關于提升幼兒語言教育質量的研究

凌 俐

關鍵字：幼兒語言；教育；提升；對策

語言能力是各種能力的基礎?！坝變浩谑钦Z言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響?！睘榇?，學習貫徹《指南》，準確把握幼兒語言學習發展目標和發展特點，對促進幼兒的后繼學習和終身發展具有非常重要的意義。

一、幼兒語言教學存在的主要問題

1.幼兒語言學習環境欠寬松

教學活動中，偏重集體教學、統一模式教學。游戲、戶外運動，甚至喝水、如廁等都近乎集體性，忽視幼兒的自主學習。語言學習通常重在語言形式，將豐富幼兒詞匯、學習語句、學習完整和準確的說話等作為主要目標。教師與幼兒的個別交流重視不夠，忽視個體差異，少與幼兒深入討論他們感興趣的話題，缺少隨機的指導。

2.幼兒語言游戲教學不足

一些幼兒園不重視活動區域創設，玩具、拼圖、積木、圖書、畫筆、畫畫用紙等數量少，游戲材料缺乏層次性。教學內容與過程沒有很好地與游戲相融合，手段不多，形式不夠豐富、靈活，興趣性、娛樂性不強。

二、提升幼兒語言教育質量的對策

1.樹立科學保育教育觀念

一是扎實開展《指南》學習實踐活動。采取專題研討、經驗交流、現場觀摩等多種形式，全面理解和準確把握《指南》的精神實質，把“以兒童發展為本”根植在大腦中，尊重幼兒的人格、權利、身心發展規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展。二是樹立科學的教師觀?！爸绿煜轮握咴谌瞬?，成天下之才者在教化?！苯處熞訌妼W習，不斷提升自身品質與素養，特別要加強對專業知識的學習，提升觀察和分析幼兒、設計和組織實施教育活動、對教育活動反思和與幼兒家長溝通等能力，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。三是各級教育行政部門要制定相關配套政策，加快推進義務教育的步伐。積極探索幼兒園和小學的雙向銜接，防止和糾正幼兒教育“小學化”傾向。四是廣大家長要切實轉變觀念，增強自身的教育責任，自覺抵制各種違反幼兒身心發展規律的提前學習和強化訓練活動，為《指南》的全面貫徹落實創造條件。

2.創設幼兒語言發展的良好環境

(1)豐富幼兒的生活，積累語言素材。一是為幼兒創設多種活動區域。如閱讀區、玩具區等，為幼兒自主閱讀、玩耍提供豐富素材。二是讓教育回歸生活。生活是語言的源泉。教師要充分利用大自然蘊藏的教育價值，適時帶領幼兒親近大自然，多看、多聽，去觀察、去體驗、去發現。三是貼近日常生活。在生活環境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數量、方位存在著的。如，皮球是圓的，積木是方的，手指的長短粗細是各不相同的。教師有意識地引導幼兒感知日常生活中的知識，有助于豐富幼兒說的內容，并形成一種刺激而引發幼兒語言表達的反應，以積極、愉悅的心態投入學習，從中找到學習語言的樂趣。

(2)提供真實豐富的語言運用情境。一是引導幼兒自由交流，為語言運用提供空間。“學習的自然方式就是談論有關他們正在做的事”。如課間、午餐后，讓幼兒和好朋友說悄悄話，不時給他們一些提示：昨天看了什么電視，最喜歡什么小動物，等等。通過提示打開幼兒的話題空間，增加幼兒和好朋友聊天、交往的機會。在不經意中，使幼兒的語言能力得到逐步的發展。二是讓幼兒在“玩中學”“學中玩”。游戲是幼兒的天性，也是幼兒學習的主要方式。兒童在游戲中所相互授受的功課，要比教室內所學過的勝過百倍。教師盡可能多安排角色表演、故事表演等豐富的幼兒語言運用情境。

(3)當好中介角色，提供寬松的語言交流環境。一是尊重個體差異。世界上沒有兩個人、沒有兩個意識、兩個心智是完全相同的。教師要根據幼兒的語言發展情況，主動親近和關心幼兒，多與他們交談，增強感情聯系，幫助語言發展不同層次的幼兒通過相適應的直接感知、實際操作和自身體驗獲得經驗積累，激發和強化幼兒從原有水平向更高層次發展。二是成為幼兒的朋友。教師要充滿愛心，用細心、耐心去傾聽孩子們的每一個問題、話語，以會心的微笑，貼心的話語，善意的愛撫與幼兒個別交流或引導幼兒之間的自由交談，適時地給予積極的回應，為幼兒創造自主表達、自由發揮的機會，使幼兒在自主自由的氛圍中，成為主動學習者和參與者。

結論

教育幼兒是偉大而永遠常新的藝術。只有學好《指南》，以《指南》為導向，樹立科學的保育教育觀念和不斷探索激發幼兒語言學習興趣的方法、技巧和藝術，才能有效幫助和促進幼兒語言能力和身心健康的發展，使教育在每個人身上得到最大的成功。