淺談初中語文名著閱讀教學(xué)研究

張世清

四川省廣元市旺蒼縣趙家壩小學(xué)校，四川廣元 628200

名著是世界歷史文化長河中的精華，是文化的瑰寶，它包含了智慧和思想內(nèi)涵，充滿了藝術(shù)魅力。近年來，隨著新課改的逐步深入，名著閱讀逐漸成教育研究中的一個(gè)重要課題。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”然而，當(dāng)前初中語文名著閱讀教學(xué)還存在著一些問題，收不到較好的效果，所以深入探索我國當(dāng)前初中語文經(jīng)典名著閱讀現(xiàn)狀，并幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，是擺在當(dāng)前初中語文教師面前的主要任務(wù)。

一.名著閱讀的重要性

1.閱讀名著可以拓寬學(xué)生視野

英國哲學(xué)家培根曾說過“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。”由此可以看出，通過閱讀名著，可以拓寬視野，開拓眼界。通過閱讀名著既可以了解到古今中外各種知識(shí)，足不出戶，就能了解大千世界，蕓蕓眾生。

2.閱讀名著可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

漢代文藝?yán)碚摷覄③乃^“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器”,就是告誡后人要通過大量閱讀去培養(yǎng)和獲得對語言文字的感受力,去熟悉和掌握語言規(guī)律,增強(qiáng)語文修養(yǎng),提高運(yùn)用語文的能力。閱讀最重要的是訓(xùn)練語感,而要訓(xùn)練語感,最好的閱讀材料就是名著。

3.閱讀名著可以培養(yǎng)學(xué)生的性情品行

好的名著，人物形象鮮明生動(dòng)而富有能量。在閱讀中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的生活經(jīng)驗(yàn)，帶來對人生的思考。那些富有人文精神的書籍，那些著名人物的事跡，很容易引起讀者的震撼、共鳴。如蘇聯(lián)文學(xué)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造的主人公保爾作為一個(gè)新時(shí)代的英雄,他的身上表現(xiàn)出來的自我獻(xiàn)身的精神,堅(jiān)定不移的信念,頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志,這些完善的人格操守,已成為那個(gè)時(shí)代千千萬萬青少年讀者永恒的人生精神坐標(biāo)。閱讀名著有助于青少年樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神。

二.初中語文名著閱讀教學(xué)開展策略

1.教師應(yīng)注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，對于十幾歲的初中生而言，教師要引導(dǎo)其堅(jiān)持閱讀經(jīng)典名作，首要的任務(wù)便是激起他們閱讀的興趣。一方面，教師可利用課前五分鐘由學(xué)生進(jìn)行名著推薦、讀后感想交流、朗讀精彩段落等形式，形成良好的閱讀氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。另一方面，教師在講課過程中，可結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙地設(shè)置課題和課堂提問，對課文進(jìn)行知識(shí)性拓展。教師在進(jìn)行拓展的時(shí)候，可以考慮從以下幾方面著手，一是介紹作者生平，尤其選取富有傳奇色彩的某些事件，以此來引起學(xué)生的好奇心和對作者的喜歡，從而去關(guān)注他的作品；第二個(gè)方面教師可以介紹作品的其他精彩部分，設(shè)置有懸念的問題，讓學(xué)生自己去原著中尋找答案。如《香菱學(xué)詩》中，香菱是否學(xué)有所成，她的命運(yùn)又將如何，讓學(xué)生通過閱讀原著去尋找答案。

2.教師要結(jié)合信息化時(shí)代積極開展名著閱讀教學(xué)

隨著信息技術(shù)的到來，人們獲取信息的渠道越來越多樣化。與傳統(tǒng)的書籍相比，音頻、視頻等形式可以使讀者有更直觀的了解。目前，有許多經(jīng)典作品以電視劇、電影和舞臺(tái)劇的形式呈現(xiàn)。教師可以將書籍閱讀與影視觀看相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀原著的基礎(chǔ)上觀看電影、舞臺(tái)劇等改編作品。如可組織學(xué)生觀看《朗讀者》、《見字如晤》等節(jié)目。

3.定期開展名著閱讀交流

“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，不同的學(xué)生即使閱讀相同的名著也會(huì)產(chǎn)生不同的感受，初中語文教材中引入了大量經(jīng)典名著片斷，在開展名著閱讀教學(xué)一段時(shí)間后，教師可以組織學(xué)生就閱讀的名著進(jìn)行討論，表達(dá)自己在閱讀中的收獲，交流自己的心得體會(huì)，對于教材中的經(jīng)典名著課文，在深入分析、研究與學(xué)習(xí)之后，相互間發(fā)表自己的親身體驗(yàn)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生，對名著閱讀的興趣，使學(xué)生更貼近名著閱讀，從而讓名著閱讀真正走進(jìn)學(xué)生心中。

三.結(jié)語

閱讀文學(xué)經(jīng)典名著，可以讓一個(gè)人的素養(yǎng)得到升華，形成一種正確的為人處世的方法。初中語文教師要意識(shí)到經(jīng)典名著閱讀教學(xué)的重要性，認(rèn)清當(dāng)代語文教育改革發(fā)展的方向，跟隨現(xiàn)代教育發(fā)展的路徑，將名著的內(nèi)涵和美好展現(xiàn)給學(xué)生，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和欣賞能力，提高學(xué)生的文化水平，進(jìn)而為今后提高學(xué)生語文素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。