創建特色班級，多樣性促進班級發展

譚欣

廣東省羅定市第一小學，廣東羅定 527200

創建特色班級是引領班級成員形成團結互助，積極向上的學習團體，朝著共同的方向努力，用特色來引領班級促進學生健康成長。

一、班級管理理念：

要實現學生自主管理必須先要對學生進行愛的教育。我認為,愛這個班集體才會事事為她著想,才能很好地實現自主管理,因此,在組建一個新班級時,從各方面來增強班級凝聚力和集體榮譽感,從活動中愛上班集體。民主競選班干部；注重利用大課間和班會課,搞一些集體性的有趣的活動；在一些節日會應節,搞一些家庭式的活動等等。

二、班級教育理念

班級就是一個大家庭,就是我們共同的家,用真誠、熱情和智慧的愛心為孩子們打造一個溫馨的充滿愛的家,讓每個孩子都有家的歸屬感、幸福感,把每個孩子培養成為有親情的、懂感恩的、積極向上的有愛之人。

三、班級發展目標

創設和諧有愛的大家庭,讓每個家庭成員成為陽光上進、心懷感恩、腹中有“書”的人,讓每個人有主人翁意識,有家的責任感，不讓一個孩子掉隊。

四、班級發展措施

1.“小鬼當家”

(1)通過自主參與、票選、競選、培養出一支精神得力的家庭管家隊伍,分為總管、各線管家等職位,培養孩子的責任感和奉獻精神,引導孩子肯定自己,展現自己,培養孩子的自信心和自主管理能力。(2)成立“一人一崗”機制,劃定負責項目,發揮每個孩子的長處,培養孩子的責任心。(3)成立家庭后勤部,就是我們的家長委員會加強家校合作,一起為孩子的成長護航。

2.家規在心(1)共同制定《家庭公約》,規范孩子行為、提升自身素質。(2)成立獎懲制度,利用操行量化平臺,評優評先,提高孩子自我規范的能力。

3.家風建設 倡導孩子自主參與家庭文化建設,鼓勵他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的且為自己所喜愛的家庭文化環境。

(1)家環境布置 A.家事宜傳欄：定期更新教室宣傳欄的內容,內容由小組輪流制定。 B.家庭閱讀區：建立圖書角,由專人負責,勵孩子多讀書。 C.家庭光榮榜：全方位地表揚先進,傳正能量。

(2)家氛圍營造

4.重視網上親情交流,加強Q 群、微信群建設,方便家校聯系。

以加強家庭凝聚力為軸心,組織豐富的課外活動，豐富孩子的課內外生活,促進集體文化活動的深化,注重組織一些課內外的文體活動,如利用大課間時間,組織跑步比賽、跳繩比賽,三人籃球比賽等,還有趣味性的集體活動：蘿卜蹲等。在比賽中,鍛煉孩子的體質,引導孩子的團隊精神和合作意識,培養孩子的集體榮譽感。

(3)溫馨的家風

A.家訓：做人誠心,學習細心,友情真心,生活開心。 B.家風：明志靜處慎思勤學。 C.收放自知

學習篇—勤思博學自主學習 衛生篇一值日認真時刻潔凈

美德篇—文明立誠美德立身 運動篇——野蠻體魄陽光運動

宿舍篇—和睦團結按時作息

5.家庭活動

在配合學校和年級組工作安排的前提下,基于我們的特點,計劃開展如下階段性主題活動：第一階段：愛的氛圍,播種習慣

階段目標：培養孩子養成良好的生活、學習習慣、為營造和諧、溫馨的家庭氛圍而努力。

活動一：“我愛我家”互動活動 活動二：《家規,我來定》

活動三：《我的理想》 活動四：《學而有道》

設計意圖充分利用孩子的民主權利,增強凝聚力,使孩子在一個溫馨和諧的環境下受到更好的熏陶。第二階段：愛的陽光,綻放光彩

階段目標：以陽光的心態肯定別人,悅納自己,發展自己的潛能。

活動一：好習慣成就好未來 活動二：心中有你

活動三：家庭讀書會

活動四：開展“一月一主題”活動。如：勵志月、寧靜月、體藝月等。圍繞每個月的主題開展“月風云人物”“宿舍風情展示月”等評選活動。

設計意圖：借助各項活動,搭建一個讓孩子能自信展示的舞臺,讓孩子熱愛班級家庭生活。

第三階段：愛的能量,激發動力

階段目標：培養孩子感恩的心,學會相互扶持,實中教研，樹立正義感。

活動一：《家庭正能量》 活動二：《運動場上展風采》

活動三：《常懷感恩之心》

活動四：我們的家庭日(每次活動不同主題,以家庭常事為主,打造家庭生活,創設家庭氛圍)。設計意圖：鞏固好習慣的養成,注重孩子素質、品質的培養,培養孩子全面發展

五、拓展優化,班級多樣性管理

除了建家愛家，我們還開展小組日常管理，基本原則就是：面向全體、自主管理；組內合作、組間競爭。

1、小組商量確組名、組訓、目標等相關內容，形成文化認同，也是班級文化建設的重要組成。這些文字內容,配上圖,加上組員簽名,就是他們小組的銘牌，小組值日時可以貼在門口班級文化欄。這是一種展示,也會是一種鞭策。

2、充分發揮座位的教育功能,自主安排座位：組內前后座位由組員自主協商,組長協調確定后報給又班主任,組內座位調整要跟班主任報批；小組間的座位輪換,第一次抽簽,以后根據階段小結小組名次先后順序選擇。老師省卻一件煩心事,這是偷懶高招，但是偷得有理、有效!

3、小組間的競爭：日常行為根據班規進行量化,分階段小結,再結合相應時段內考試成績的進退表現綜合排序,對優勝小組進行獎勵。獎勵方式也由學生決定,可以有物質的,也有精神上的(幾個學期來最受學生歡迎的獎勵：每個階段第一名的小組,由班主任請吃飯)。大家在和諧友好的氛圍中競爭,共同發展,其樂融融。

六、認真探索，用心陪伴

當然,好的方法會層出不窮,在這個斗智斗勇的年代,班主任的智慧當然不能少。不忘初心，一路修行,努力成為學生的精神導師。我愛我家,是因為我知道我要與她一起成長；我要開花,是因為我知道自己有美麗的花。讓我們一起用心聆聽花開的聲音！