“一帶一路”戰(zhàn)略導向下國際交流與合作辦學研究

王回力

摘? 要：“一帶一路”是一項筑夢世界、實現(xiàn)共贏發(fā)展的世界性倡議，旨在共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。隨著“一帶一路”建設(shè)的深入推進，中國與沿線國家之間的文化交流與合作必然愈發(fā)緊密，由此凸顯高校在此過程中的重要使命，以實現(xiàn)民心相通的價值旨趣。該文正是基于此，開展對“一帶一路”戰(zhàn)略導向下國際交流與合作辦學研究，為大學服務(wù)“一帶一路”建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”? 大學? 國家交流與合作辦學? 路徑

中圖分類號：G648.9 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（a）-0159-02

2016年7月，教育部印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》明確提出：“沿線各國攜起手來，增進理解、擴大開放、加強合作、互學互鑒，謀求共同利益、直面共同命運、勇?lián)餐熑危哿?gòu)建“一帶一路”教育共同體，形成平等、包容、互惠、活躍的教育合作態(tài)勢，促進區(qū)域教育發(fā)展。”可見，推進“一帶一路”建設(shè)，中國與沿線國家之間的教育合作與交流是重要組成部分。必須要秉持增進理解、擴大開放、加強合作、互學互鑒的原則，積極強化合作，為推進民心相通保駕護航、為促進共同發(fā)展提供人才支撐，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，需求區(qū)域教育發(fā)展的最佳契合點，最終提升區(qū)域性教育的影響力。該文正是基于此，探討“一帶一路”戰(zhàn)略導向下我國大學國際交流與合作辦學的意義和途徑，為促進大學內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)“雙一流”高校添磚加瓦。

1? “一帶一路”倡議對我國大學國際交流與合作辦學的價值審視

百年大計，教育為本。教育強則國家強，教育興則國家興。“一帶一路”建設(shè)，關(guān)鍵在于人才，在于是否具備一茬茬高素質(zhì)、應(yīng)用型、技能型人才。人才培養(yǎng)，在于教育，尤其是高等教育。而高等教育是否能培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的人才，國際交流與合作辦學是重要內(nèi)容，這是由教育的開放屬性所決定的。從某種程度上而言，高等教育發(fā)展史，就是一部不斷與其他國家大學開展國際交流與合作辦學的歷史，通過交流與合作，借鑒先進的教育模式、教學理念和辦學經(jīng)驗，最終提升辦學能力，實現(xiàn)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。在“一帶一路”戰(zhàn)略導向下，對我國大學國際交流和合作辦學具有重要的價值考量。

首先，“一帶一路”為大學國際交流與合作辦學提供新模式。在“一帶一路”倡議提出之前，我國大學國際交流與辦學的主要模式是“引進來”模式，即向西方發(fā)達國家的大學學習教學模式、教育理念和辦學經(jīng)驗，以此來促進我國高等教育的發(fā)展。“一帶一路”建設(shè)的推進，實現(xiàn)我國大學國際交流與合作辦學的方向轉(zhuǎn)換，把交流與合作的對象轉(zhuǎn)向“一帶一路”沿線的發(fā)展中國家，以此提升區(qū)域性教育實力。同時，在交流與合作的模式上，既注重“引進來”又注重“走出去”，即引進先進的教育資源與輸出比較優(yōu)勢教育資源，通過開展高層次境外辦學、開辦全日制留學生教育、開展學位項目吸引等方式，以此來提高我國大學教育的競爭力和綜合影響力。

其次，“一帶一路”為大學國際交流與合作辦學賦予新使命。“大學之道，在明德，在新民，在止于至善。”大學是獲取知識、創(chuàng)新思想的集散地，對于提升國際軟實力具有極其重要的價值。在“一帶一路”倡議下，大學具有更加重要的民心相通的使命。從某種意義上而言，“一帶一路”建設(shè)的最終目標在于民心相通。通過中國與沿線各國大學之間的交流與合作辦學，交流教育心得、分享教育成果、共享教育資源、推動教育互助，進而加深了大學之間的文化交流，培養(yǎng)了中國與沿線國家人民之間的深厚友誼，為取得文化認同奠定了基礎(chǔ)。所以，在“一帶一路”視域下，高校必須要肩負民心相通的使命，通過教育交流和合作為沿線各國民心相通架設(shè)橋梁，為經(jīng)濟建設(shè)提供人才支撐，實現(xiàn)共贏發(fā)展。

最后，“一帶一路”為大學國際交流與合作辦學指引新方向。曾幾何時，我國大學的國際交流與合作辦學基本定格為“引進”“吸收”和“學習”，幾乎都是在追隨發(fā)達國家高等教育發(fā)展的步伐及時跟進，并通過大量引進西方國家的人才來促進我國高等教育的發(fā)展。這是一種典型的缺乏文化自信的表現(xiàn)，導致我國高等教育缺乏中國特色，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化也難以得到傳播、傳承和發(fā)展。習近平同志指出：“文化自信是更基礎(chǔ)、更深厚、更廣泛的自信。”在“一帶一路”倡議下，我國高等教育必須要實現(xiàn)從積極參與到主動謀劃的角色轉(zhuǎn)變，以角色轉(zhuǎn)變來實現(xiàn)國際交流與合作辦學方向轉(zhuǎn)變，面向“一帶一路”人才需求的熱點，集聚各國的優(yōu)勢教育資源，在某個領(lǐng)域、專業(yè)開展深度合作，為“一帶一路”提供更多專業(yè)性人才。

2? “一帶一路”倡議下我國大學國際交流與合作辦學的路徑探索

“一帶一路”實施5年多來，成果顯著，使“一帶一路”沿線國家已經(jīng)成為全球貿(mào)易和跨境投資增長最快的地區(qū)之一。馬克思主義認為，人是生產(chǎn)力諸因素中最為活躍的因素。“一帶一路”建設(shè)所取得的成就，得益于政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流與合作。隨著“一帶一路”建設(shè)的縱深發(fā)展，中國與沿線各國高校之間的交流與合作辦學將愈加緊密。對此，我國大學必須要謀勢而動、順勢而為、順勢有為，積極探索多樣化的國際交流與合作辦學方式，以實現(xiàn)大學的綜合競爭力和影響力。

2.1 高水平“引進來”“規(guī)劃式”走出去

“一帶一路”建設(shè)要堅持人文交流先行的理念，人文交流的目標在于取得文化認同，實現(xiàn)民心相通，為“一帶一路”的其他各項建設(shè)筑牢文化根基，高校作為人文圣地，理應(yīng)在此發(fā)揮突出功效。對此，必須要堅持高水平“引進來”和“規(guī)劃式”走出去的大學國際交流與合作辦學方式，將沿線各國的優(yōu)秀文化成果“引進來”，以實現(xiàn)中華文化與他域優(yōu)秀文化的融合與發(fā)展，同時，把沿線國家優(yōu)質(zhì)教育資源、教育理念和辦學經(jīng)驗“引進來”，以合作辦學的方式，建立合作辦學機構(gòu)，對其進行吸收利用，以促進我國高等教育的發(fā)展。此外，在大學國際交流和合作辦學中，我們也要主動“走出去”，把中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳播到沿線國家，通過創(chuàng)辦“孔子學院”“魯班工坊”等方式，加深國際交流與合作，不斷提升我國文化的認同力和影響力，進行實現(xiàn)文化的共融和經(jīng)濟的發(fā)展。

2.2 積極調(diào)整人才培養(yǎng)方式

“一帶一路”建設(shè)，關(guān)鍵在于人才，在于人才培養(yǎng)的質(zhì)量。大學國際交流與合作辦學的重要指向，是為“一帶一路”建設(shè)提供人才支撐。因此，大學國際交流與合作辦學內(nèi)嵌著人才培養(yǎng)模式的更新。我國大學要以“一帶一路”人才需求為導向，積極與沿線國家的大學開展交流與合作，以培養(yǎng)國際化人才。一方面，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，要強化針對性、特色性，比如：針對各國語言差異的問題，在高校設(shè)置小語種，強化語言人才的培養(yǎng)，促進我國與沿線國家的語言交流，使貿(mào)易往來更加順暢、便捷。另一方面，積極拓寬國際交流與合作辦學的渠道，比如：實施“絲綢之路”留學推進計劃，拓寬大學生學習交流的渠道，通過“交換生”策略賦予更多學生海外學習的機會;實施“絲綢之路”人才聯(lián)合培養(yǎng)推進計劃，通過大學交流日，高級人才講學，文化講座，研修訪學活動等方式，實現(xiàn)區(qū)域教育資源共享，實現(xiàn)高水平合作辦學。

3? 結(jié)語

總之，在“一帶一路”戰(zhàn)略導向下，大學之間的交流與合作必將對“一帶一路”建設(shè)起到極其重要的推動作用，包括人才輸送、友好外交、民心相通、經(jīng)濟建設(shè)等方面。對于大學而言，必須要認清自身在“一帶一路”建設(shè)中的價值和使命，積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新交流與合作辦學模式，實施“引進來”和“走出去”相疊加的合作與交流方式，打造跨國高等教育交流與合作聯(lián)盟，最終提高區(qū)域教育的影響力。

參考文獻

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[2] 劉艷紅.“一帶一路”背景下的大學國際交流與合作[J].黑龍江高教研究，2016（3）：10-14.