讓書再現“青春容顏”

■山東省濟南市/魏子

【時新美文】

愛書與修書

■魏然森

①生活中，我是一個不修邊幅的人，穿衣戴帽，既不講究，也不知愛惜。

②然而對于書，我卻出奇地珍愛，如說某些人有潔癖一樣，我有很強的愛書癖。我看書從不卷著看，躺時平端，坐時平擺，而且看書之前必須凈手。一本書無論看多久，都會完好如初，皮毛不損。書在我手中仿如是明珠，更如同自己的孩子，珍愛是發自內心的一種自然感情，毫無矯飾。

③由于愛書，我對于不愛書的人就頗為反感，對損壞書的行為就痛恨。妻子很少讀書，偶爾來了興致，一本書看不到一半就搞得卷角損頁，若是看完，也就面目全非了。為此我沒少發火，曾勒令她永遠不許再動我的書。而她如同我對衣服的不愛惜一樣，明知不對，改起來卻很難，我也就毫無辦法，畢竟看書對她有些益處，總不能為了護書，真的不許她動我的書，從而扼殺了她那本來就少得可憐的讀書興致。

④我是最怕別人借書的，一是借出去的書歸還的極少，二是還回來的書大多損壞。但能開口借書的人必定有些交情，所以張嘴吐出一“借”字，我卻難回一個“不”字。這種矛盾的心理一直困擾著我。但是書被弄壞了又要發火，這就得罪了一些不能理解我的朋友。大約二十幾年前，一位同在一個部隊當過兵的戰友從我手里借去了一套《戰爭與和平》，歸還時每冊書上都包了牛皮紙，我以為此人是出于愛書才包上的，倒對他產生了幾分敬重，所以送他走時還說：“以后要看書再來借呀。”然而轉日摘掉書上的牛皮紙，卻發現封面和書脊全被損壞了，他之所以包起來，完全是為了蒙混過關。我立時將電話打到他家，怒氣沖沖地說：“你以后永遠也別來借書了！沒你這么不愛惜書的！”自己覺得是戰友，感情深，發點火沒什么，但是第二天，那位戰友卻送來了一套嶄新的《戰爭與和平》，雖然進門時客客氣氣，但我很尷尬，從此以后，我們之間的關系就淡漠了。

⑤也許是吸取了教訓，最近兩年我已很少為書對朋友發火。但是書壞了總不能就那么讓它壞著，所以我學會了修書。著名學者余秋雨在《藏書憂》一文中說：“借去還來的書，常常變成卷角彎脊，一派衰相。拿在手上軟綿綿，熟沓沓，像被抽去了筋骨一般。遇到這種情況，如果書店里還有這本書，我準會再去買一本，把‘熟’了的隨手送掉。”余先生的做法讓人羨慕，但對于收入低微的我來說，卻難以仿效。如今一本書動輒幾十元，添置幾本書架上沒有或急用的好書都要咬半天牙，哪還有棄舊換新的那份瀟灑？所以只有修。我的寫字臺上總是放著一瓶膠水，一把剪子，一卷透明膠布，一塊干凈抹布。借去送回的書如果“卷角彎脊，一派衰相”，我就耐心細致地進行修理，該壓便壓，該擦便擦，用最大努力使其再現“青春容顏”。

⑥然而有些書損壞太重，比如一套《世界童話名著連環畫》，是我尚未結婚時，買給未來的女兒看的（那時竟有預感，自己將來一定會有一個喜歡文學的女兒，后來果然應驗），結果被人借去，損壞極其嚴重，嚴重到如同人之斷腿鳥之折翅，無論怎樣修都改變不了其殘廢之相了。我心里相當不痛快，總有一種想罵人的沖動。妻子便說：“你這是何苦呢，要么就別借給人家，要么就別生氣。大不了再買套新的就是了。”我就跟她發一通火，然后無奈地說：我就這德性，注定脫不了俗，也注定為書而累。

⑦好在修書也有益處，可以對未看過的書瀏覽一番，也可以對看過的書略作重溫。藏書眾多，不可能每本都看，也不可能看過都能記憶猶新，借修書而補缺，倒也算是好事。

（選自散文集《香椿樹的體溫》，有刪節）

【邊讀邊練】

1．作者對書的珍愛到了一種什么程度？這與生活中的作者形成了什么樣的反差對比？（4分）

2．“我”最怕別人借書的原因是什么？這種愛書的態度給“我”的人際交往帶來哪些影響？反映了什么社會現象？（4分）

3．閱讀全文，簡要分析“我”做出了哪些最大努力，讓書再現“青春容顏”。（3分）

4．文中作者告訴我們修書的好處有哪些？你認為作者寫這篇文章的意圖是什么？（4分）

本期“仿真閱讀”參考答案：

1．作者對書出奇地珍愛，像有潔癖一樣的愛書癖。（1分）書在作者手中如同明珠，更如同愛自己的孩子一樣，是發自內心的一種自然珍愛之情。（1分）對書如此珍愛的作者，生活中不修邊幅且穿衣戴帽不講究、不知愛惜。（1分）這兩者形成了截然相反的對比，也更能說明“我”對書的珍愛程度超過了對自己外在衣著上的注重，是典型的知識分子形象的一種具體體現。（1分）

2．怕別人借書的原因有二：一是借出去的書歸還的少，二是還回來的書大多損壞。（1分）這種惜書如命的態度讓一些親朋好友不理解，由此也就得罪了一些朋友，甚至和戰友之間的關系因此變得淡漠。（1分）這反映了經濟社會中，有些人看書，卻不知道尊重知識，更不理解愛書人的心。（2分）

3．為了讓書再現“青春容顏”，作者的寫字臺上常備膠水、剪子、透明膠布、干凈抹布，以備自己耐心細致地修理借去還回的“卷角彎脊，一派衰相”的書。（3分）

4．修書可以對未看過的書瀏覽一番，也可以對看過的書略作重溫。（2分）作者通過自己對書的態度，告訴我們對待書要像對待自己的朋友一樣學會珍惜和愛惜。（2分）