把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)中

扎西多吉 巴塘縣甲英中心校 四川甘孜 627650

一個(gè)社會(huì)要穩(wěn)定、要和諧、要發(fā)展，它一定是需要有一個(gè)共同的核心價(jià)值觀。對(duì)此，習(xí)近平總書(shū)記講過(guò)，“如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)。在當(dāng)代中國(guó)，我們的民族、我們的國(guó)家應(yīng)該堅(jiān)守什么樣的核心價(jià)值觀？這個(gè)問(wèn)題，是一個(gè)理論問(wèn)題，也是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。我們提出來(lái)要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這里面，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值要求；自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值要求。這個(gè)概括，實(shí)際上回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民這樣一個(gè)重大的問(wèn)題”。而學(xué)校正是培育什么樣的公民的地方，小學(xué)教育更是培育什么樣的公民的最基礎(chǔ)、最開(kāi)始的地方。所以學(xué)校德育教育的最核心任務(wù)就是培育愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的公民，讓學(xué)生從小樹(shù)立好這個(gè)“個(gè)人的德”，養(yǎng)成好思想、好品德，并內(nèi)化于心、外現(xiàn)于行。近年來(lái)，本人把社會(huì)主核心價(jià)值觀中公民層面的價(jià)值要求有機(jī)的融入到課堂教學(xué)中，取了一定的效果，現(xiàn)將具體作法歸納如下：

一、把抽象的詞語(yǔ)具體化

愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這些詞語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)講都是抽象的，對(duì)他們灌輸“愛(ài)國(guó)是個(gè)人起碼的價(jià)值遵循，是凝聚中華民族的堅(jiān)韌精神紐帶、砥礪中華民族的精神力量，是凝結(jié)民族力量的核心紐帶，是對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了濃厚真摯的道德情感；敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，是忠于職守、扎實(shí)工作；誠(chéng)信既是人類(lèi)社會(huì)的普遍道德要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是幾千年來(lái)民族血脈中的優(yōu)秀基因；友善是社會(huì)主義條件下處理人際關(guān)系的基本價(jià)值準(zhǔn)則，是建設(shè)和諧家園、實(shí)現(xiàn)民族夢(mèng)想的重要精神條件與價(jià)值支撐”等高大上的古板說(shuō)教，就是白白浪費(fèi)師生共同的寶貴時(shí)間，毫無(wú)收效可言。因此我將這些抽象的詞語(yǔ)變成了口語(yǔ)化，“愛(ài)國(guó)”就是“愛(ài)紅領(lǐng)巾”；“敬業(yè)”就是“做好自己的事”；誠(chéng)信就是“說(shuō)話(huà)算話(huà)”；“友善”就是“幫助別人”。在具體的教育教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理安排時(shí)間，以“講故事”的形式給學(xué)生們講明白怎樣“愛(ài)紅領(lǐng)巾”； 怎樣“做好自己的事”； 怎樣“說(shuō)話(huà)算話(huà)”； 怎樣“幫助別人”。

二、把具體的東西行動(dòng)化

如何講好怎樣“愛(ài)紅領(lǐng)巾”； 怎樣“做好自己的事”； 怎樣“說(shuō)

話(huà)算話(huà)”； 怎樣“幫助別人”這個(gè)故事，關(guān)鍵是要選擇好歷史和身邊的素材，選擇好小朋友們喜歡聽(tīng)的，喜歡看的人和事。如講好怎樣“愛(ài)紅領(lǐng)巾”的故事時(shí)，可以講《紅領(lǐng)巾由來(lái)的故事》、《革命小英雄的故事》、《藏族人民保家為國(guó)的故事》、《紅領(lǐng)巾隊(duì)員的故事》等；在講怎樣“做好自己的事”的故事的時(shí)候，可以講《小朋友自己要做的事》、《我是小小主人》、《扎西和卓瑪小朋友的故事》、《學(xué)校三好學(xué)生的故事》、《阿媽和女兒的對(duì)話(huà)》等；在講怎樣“說(shuō)話(huà)算話(huà)”的故事時(shí)，可以講《藏族三個(gè)三朋友的故事》、《曾子殺豬的故事》、《沒(méi)有尾巴的貓的故事》、《說(shuō)話(huà)算話(huà)的小老鼠的故事》等；在講怎樣“幫助別人”這個(gè)故事時(shí)，可以講《智美更登的故事》、《司馬光砸缸的故事》、《雷鋒的故事》、《助人為樂(lè)之星的故事》等。通過(guò)講歷史的，家鄉(xiāng)的、家庭的、身邊個(gè)人的生動(dòng)有趣的故事，讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的潛移默化中明白如何“愛(ài)紅領(lǐng)巾”、 如何“做好自己的事”、如何“說(shuō)話(huà)算話(huà)”、如何“幫助別人”。在課堂教學(xué)中，本人還充分應(yīng)用了傳統(tǒng)及互聯(lián)網(wǎng)資源，即收集愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善教育有關(guān)的各類(lèi)實(shí)物及圖片、動(dòng)漫視頻、微電影等資料，并組織學(xué)生集體觀看，觀后讓學(xué)生們寫(xiě)出一句話(huà)心得卡片。規(guī)定每周向老師交50字的“四選一”（如何“愛(ài)紅領(lǐng)巾”、 如何“做好自己的事”、如何“說(shuō)話(huà)算話(huà)”、如何“幫助別人”）做法，老師則選取其中代表性的做法貼在學(xué)習(xí)園地上作為共勉。與思政科目及自然科學(xué)科目的老師密切配合，開(kāi)展課堂互動(dòng)體驗(yàn)，分組讓學(xué)生們扮演各種故事的角色，從中感悟正能量的東西；特別是讓學(xué)生們扮演了垃圾食品的角色，用簡(jiǎn)單易懂的話(huà)羅列出各種垃圾食品的危害，這項(xiàng)體驗(yàn)結(jié)束后，聽(tīng)家長(zhǎng)們講孩子每天上學(xué)前要零錢(qián)買(mǎi)零食的現(xiàn)象越來(lái)越少了，說(shuō)明這樣的體驗(yàn)互動(dòng)是有效果的。在課堂教學(xué)中，給孩子們留足說(shuō)話(huà)、討論的時(shí)間，讓孩子們提出各種關(guān)于如何“愛(ài)紅領(lǐng)巾”、 如何“做好自己的事”、如何“說(shuō)話(huà)算話(huà)”、如何“幫助別人”等方面的疑難問(wèn)題，然后師生們共同討論，最后老師給出結(jié)論。

三、發(fā)揮本土文化的優(yōu)勢(shì)

在課堂教學(xué)中，本人根據(jù)內(nèi)容的需要大膽引入了本土文化，即藏族傳統(tǒng)文化，特別是孝道及禮儀文化，與愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善教育有機(jī)的融合在一起，起到了事半功倍的效果。自古傳下來(lái)的善良純樸、禮讓謙恭、尊老愛(ài)幼、誠(chéng)信無(wú)欺等藏族純良禮俗無(wú)疑是一座無(wú)價(jià)的精神寶庫(kù)，這些寶貴的傳統(tǒng)文化中，給我們闡述了道德對(duì)每一個(gè)個(gè)人的發(fā)展、進(jìn)步的重要價(jià)值和意義，指明了如何“做人”的道理，強(qiáng)調(diào)“做人”首先從立德開(kāi)始，就像習(xí)總書(shū)記所說(shuō)，“人而無(wú)德，行之不遠(yuǎn)。沒(méi)有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識(shí)、高深的學(xué)問(wèn)，也難成大器。”所以，給學(xué)生從小就植入傳統(tǒng)文化的精髓，是學(xué)校德育教育的另一重任。本人在課堂教學(xué)中有機(jī)的引入藏族孝道、見(jiàn)面、待客、饋贈(zèng)、禁忌等方方面面的禮節(jié)文化，并讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐和體驗(yàn)，在定期的家校互動(dòng)活動(dòng)中進(jìn)行充分驗(yàn)證，許多家長(zhǎng)對(duì)此舉潛移默化式教育非常贊成并給予了極大支持。

總之，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能高談闊論講大道理，不能寫(xiě)在墻上、掛在嘴上，只能從小事做起，要從我做起，切實(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。努力踐行習(xí)近平總書(shū)記講過(guò)的“青少年要從小就要學(xué)會(huì)做人、學(xué)習(xí)做人，每天都可以想一想我愛(ài)國(guó)了嗎？我熱愛(ài)集體了嗎？我在家孝敬父母了嗎？在學(xué)校愛(ài)護(hù)同學(xué)了嗎？在社會(huì)上遵守公德了嗎？這樣想一想，就會(huì)促使自己每天多做一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一滴地積累，就能養(yǎng)成大德。”這些諄諄教導(dǎo)。