樂揚公益傳承“種子精神”

文｜羽佳

01 上海市樂揚公益種子科教援藏團隊一行來到亞東中學訪問

上海樂揚紅樹林慈善公益中心（以下簡稱“樂揚公益”)的建立是為了繼承時代楷模鐘揚老師的精神。對于鐘揚老師夫婦多年摯友的白莉來說，樂揚公益就是紀念鐘揚老師最好的方式。她和先生與鐘揚老師一家相交多年，在鐘揚老師身上他們看到了中國年輕一代科學家的奮斗精神，更加被鐘揚老師專注、樂觀、豁達、淡泊名利的人格魅力和強烈的家國情懷所折服。她轉換身份創立“樂揚”，從企業家轉型公益人，全身心投入公益，去幫助更多的孩子，讓孩子們走近植物科普，培養他們的科學精神，她認為這一定是鐘揚老師樂見的。

傳承鐘揚“種子精神” 樂揚公益開啟“追夢”

在鐘揚事跡報告會上，復旦大學黨委常委、副校長金力說道：“倘若要讓我用一個關鍵詞來凝練鐘揚的一生，我覺得應該是‘追夢’二字。記得他曾說過：‘我有許多夢想，它們都在遙遠的地方，為了夢想，我獨自遠航。’鐘揚就是這樣一個一生追夢的 人。”

1979年，15歲的鐘揚高一就實現了大學夢，考入中科大少年班。從無線電專業畢業后，他被分配進入中科院武漢植物所工作，將計算機專業和植物學相結合，開始進行植物學研究。天資聰穎，年少有為，他二十幾歲就成為了當時國內植物學領域的青年領軍人物。這些成績的背后，是他超乎常人的堅持和勤奮。他曾風趣地說，自己做科研有“新四不像”精神：像狗一樣靈敏的嗅覺，把握前沿；像兔子一樣迅速，立即行動；像豬一樣放松的心態，不怕失敗；最后也是最重要的，像牛一樣的勤勞，堅持不 懈。

2000年，鐘揚放棄了武漢植物所副所長的崗位，來到復旦做一名普通教授。在他心中，對職務和名利總是看得很輕，考慮得更多的是社會、是國家，關注的不僅是當下，還有長遠的未來。

白莉帶領樂揚公益循著鐘揚老師的足跡也要開始追夢。樂揚公益“樂行兒童慈善、揚厲種子精神”凝聚了一批兒童社工專家和高校知名教授，主要專注領域是兒童慈善（城市困境兒童）和兒童科普。

02 “亞東中學鐘揚種子實驗室”簽約揭牌儀式舉行

為城市困境兒童平等享有社會資源搭建關愛平臺

談到為什么要專注城市困境兒童的關愛與資助？樂揚公益創始人白莉介紹，根據第六次人口普查數據：2010 年我國 0—14 歲兒童總數為 2.22億人，占人口總數的 16.60%；0—18 歲的未成年人總數為 2.79 億人，占人口總數的 20.93% 。其中半數以上兒童分布在農村地區。除了 57萬名孤兒，全國有 61萬名在事實上無人撫養的兒童，加上其他類型的困境兒童，民政部估計全國困境兒童數量大概有數百萬。

而在上海居住的困境兒童與偏遠山區的困境兒童特點和需求迥然不同。城市困境兒童雖然身處繁華，但是由于家庭與自身條件的局限，優質的教育資源和豐富的社會文化生活對這些孩子來說，卻成了水中月、鏡中花。他們眼中能看到，心中也向往，但卻難以觸碰。城市困境兒童每天處于巨大的心理落差之下，面對相對更為復雜的社會環境，這些孩子在心理健康和性格養成方面都面臨著嚴峻挑戰。

白莉希望幫助困境兒童平等享有社會資源、優化社會支持網絡、開展正向教育、希望以激發他們的內生動力，正向發展、自信成長。目前樂揚公益提供的服務內容包括家訪慰問、個案管理、正面教育、助學、晚托、家庭教育支持等。樂揚公益是由普陀區婦聯業務主管、在普陀區民政局注冊成立并認定的慈善組織。“樂揚公益”兒童資助關愛與幫扶計劃自2018年6月啟動以來，在普陀區婦聯、各街鎮婦聯、街道民政科、居委會、學校的大力支持下，確定了第一批受資助109名兒童名單，并通過入戶入校調查情況，了解兒童及家庭需求，進一步優化幫扶方案。經初步了解情況，普陀區內的困境兒童有1000多人，目前樂揚公益已經牽手普陀區內131位困境兒童。

普陀區婦聯主席朱春洪感謝“樂揚公益”集結一群有社會責任感的企業家，弘揚慈善文化，助推慈善事業，用實際行動支持婦女兒童事業的公益行 為。

樂揚公益團隊擁有專業社工、心理咨詢師、教師、社會工作者共26位小伙伴，他們每個月都要安排一次家庭訪問，訪問內容包括困境調研、分析與評估，制定個案干預方案。每逢節日來臨，還要為孩子們和他們的家庭送去關愛。

樂揚公益為牽手的困境兒童制定了“日行一善”生活小檔案，比如每天記錄一件好事，有禮貌、多微笑，那些溝通和理解的點滴記憶，堅持運動、努力學習、幫助家里做些力所能及的家務。每月由社工、志愿者上門家訪時幫助、督促孩子們完成“日行一善”，參與困境兒童已達65人。長期堅持這樣記錄可以幫助孩子們逐漸積聚正能量，樹立正面思維方式，激發其內生動力，用于克服困境，并付諸行動去改變困境。

樂揚公益還開展了豐富的公益課程，包括寒暑假的托管班，設置了英語、寫作、國畫、書法等課程，還有學期中間的晚托班。由社工和志愿者帶隊，帶著“自強好少年”們走出家庭，去看看外面的世界，這是許多困境兒童家庭沒有辦法做到的事情，也是孩子們的家長特別希望樂揚公益可以給到孩子們的幫助。活動已連續開展兩年，已帶著孩子們圓夢迪士尼，并去看看他們生活的這個城 市。

白莉說，他們通過志和智雙扶，幫助困境兒童樹立正面的思維能力，優化社會支持，牽著孩子們的手幫助他們戰勝困難，改變困境。

聚焦兒童科普“鐘揚種子實驗室”在亞東中學掛牌

在上海，有很多中小學生認識鐘揚。他是最受歡迎的明星專家、“科學隊長”，常常擠出時間辦公益科普講座，甚至客串講解員，他的實驗室也一直對中小學生開放。上海自然博物館里，近500塊中英文展板上的文字都經他親自修改、反復斟酌。他參與了上海科技館、自然博物館的籌建，并作為學術委員會成員義務服務17年。鐘揚老師還嘗試為上海引種“海岸衛士”—紅樹林。他真心希望上海光禿禿的海岸線能長出美麗的紅樹林，成為上海新的生態名片。

不是杰出者才善夢，而是善夢者才杰出。鐘揚老師是這么說的，也是這么做的。如今樂揚公益弘揚鐘揚老師的“種子精神”，針對在校科學輔導老師和少年兒童開展科普教學和科學實驗，讓孩子們親自參與、互動、體驗、實踐，希望以此激發孩子們對科學的興趣、提升他們的科學素質，塑造有家國情懷的科學善夢者。內容包括教師培訓、少兒科創培訓、鐘揚實驗室和種子科教援藏。

鐘揚老師曾帶著他西藏大學的學生在海拔6000多米的珠穆朗瑪峰北坡采集到了被認為是生長在海拔最高處的種子植物—鼠曲雪兔子。鐘老師帶著學生們攀登到了中國植物學家采樣的最高點！他就像青藏高原的藏波羅花，深深扎根，頑強綻放。他把生命最寶貴的時光，獻給了祖國最需要的地方，填補了西藏高等教育的系列空白，放飛了西藏學子們的科研夢想，成為雪域高原的精神坐標，留下了震撼人心的精神力量。

種子科教援藏團隊是一個以上海復旦大學、同濟大學、西藏大學教授為核心、眾多大學教授和研究員參與的科教團隊，他們弘揚鐘揚“種子精神”，是鐘揚老師精神的傳承者，種子實驗室的建立將開展“種子精神和思政科教思維模式與科教效能”的思政科教培訓，對學生進行科學實驗培訓，以及組織科創種子選手來上海參加第一屆藏滬青少年科創 營。

8月13日上午，上海市樂揚公益種子科教援藏團隊一行來到亞東中學訪問，舉行了“亞東中學鐘揚種子實驗室”簽約揭牌儀式，標志著亞東縣的首個科教援藏項目正式落地。前期，在亞東聯絡小組組長湯旻同志牽頭下，專門召開會議研究方案，并與縣教育局和亞東中學進行了對接，確保了項目的順利推進。

儀式上，上海市第九批援藏干部、亞東縣委常委、副縣長韋超指出，西藏是我國重要的邊疆地區，在黨和國家的工作全局中具有十分重要的戰略地位。促進西藏教育事業發展，是黨中央、國務院重要部署要求，是“使西藏很快發展起來、在中國四個現代化建設中走在前列”的重要舉措，也是我們援藏干部的共同責任。時代楷模鐘揚教授16年科教援藏，為我們留下了彌足珍貴的“種子精神”。我們相信通過公益科教一定能為西藏孩子們的夢想插上科技的翅膀。

可以說鐘揚老師一生的故事，就是種子的故事。鐘揚雖然走了，但那顆名叫“鐘揚”的種子必將生根發芽，滋養大地，樂揚公益追隨鐘揚老師的腳步，發揚“種子精神”，一路追夢！