善待“工匠之師”是遠見之舉

據報道，目前全國高職院校共有專職教師49.8萬人，在今明兩年高職擴招情況下，若按師生比18∶1計算，并考慮老師退休等自然減員情況，我國每年需補充6.5萬名高職院校教師。

高職院校教師被稱為“工匠之師”。近年來，隨著高等教育的普及化，高職院校招生規模不斷擴大，高職院校教師出現短缺現象，加快“工匠之師”的培養已成為當務之急。

首先，從國家層面，要把高職院校“工匠之師”的培養列為重中之重，條件具備的省份可以設立高職院校教師培訓專門機構，并通過不同渠道延攬人才。

其次，要逐步提高和改善“工匠之師”的待遇。當前，高職院校的教師與正規本科院校教師相比，受重視程度及所享受的待遇、福利往往比較低，導致一些高職院校教師不能安心本職工作，想方設法跳槽，造成人才流失。要讓“工匠之師”安心工作，就必須適當提高和改善他們的待遇，逐步提高其社會地位。

此外，可以從每年高職院校畢業生中吸納人才，補充師資力量。當前，我國每年畢業的高職院校學生多達百萬，這是重要的人才庫，從高職畢業生中吸納優秀學生成為“工匠之師”，不失為一個好辦法。

總之，只有齊抓共管，形成合力，高職院校教師短缺問題才能得到根本解決，從而為高職人才培養提供支撐。