職業學校班主任工作淺談

沈曉平

摘 要 班主任是班級工作的組織實施者，是學生的教育者，更是學生成長道路的引路人。班主任對學生的教育和影響是持久的、深遠的，甚至能影響學生今后的工作、生活，乃至一生。同時也直接影響著學校工作的質量，影響著未來人才的質量。那么如何才能做好職業學校的班主任工作呢？我認為必須要注重六個字——“用心、用情、用策”。

關鍵詞 用心 用情 用策 班級管理企業化 家校合作

中圖分類號：G715文獻標識碼：A

班主任工作是一門科學，更是一門藝術，要做好的確不是一件易事。在14年的工作實踐中，我深深體會到即便是最先進的理念、最高明的方法，如果缺乏了對學生無私的、真誠的愛，都將是紙上談兵，難以實施。陶行知先生曾經說過：“做教師的要‘捧著一顆心來，不帶半根草去。”所以我們班主任對待班級對待學生更是要用心了。那么，如何在職業學校做好班主任呢？我認為必須要注重六個字——“用心、用情、用策”。

1用心接受班主任工作

俗話說“不想做將軍的士兵，不是好兵”。同樣我覺得不想做班主任的老師，也是不完美的。盡管當下普遍認為：做班主任難，做職業學校的班主任更難，很多老師會望而卻步！但是我并不這么認為，我覺得做班主任是一種樂趣，迎難而上的感覺才是最棒的，這樣才能最大限度體現教師的價值。我經常以“既來之則安之”的心態，用心去對待教師以及班主任這份事業，在我眼他們就是一個個個性鮮明充滿活力的小精靈，讓我不得不去欣賞他們喜歡他們。

2用愛育人、用情灌溉

要想讓學生聽你的話，就必須先讓他承認你，甚至喜歡你。陶行知先生說過：“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”所以我經常像對待自己的孩子一樣和學生一起游戲，一起學習，一起歡笑，一起拼搏，每天基本要去教室10趟以上，甚至有學生對我說“老師你把辦公桌搬到教室來和我們一起吧。”每個學生生日的時候我都送上了由全班集體簽名的賀卡和一本“心靈雞湯”。每次外出活動我都會和他們拍照留念，時刻讓他們感受到我也是班級的一員。通過自己的實際行動讓孩子真正感受到我對他們的真誠與“愛”。

3用策得當、事半功倍

班級管理中必須講究合適的方法策略，不但要可行，更要符合學生的實際情況。由于中職學生的特殊性，所以我把重點放在了培養他們為人處事的能力。我經常對他們說：“你可以沒有才藝，但是你必須要有禮貌，你可以成績不好，但是你要會做人做事。”下面介紹四個我比較常用的管理班級的方法策略：

3.1班委競爭上崗

為了能更好地管理班級，鍛煉學生的綜合能力，發揮每個學生的特長，充分體現教育的自主性和民主性。班委采用學生自薦競爭上崗的形式，一屆班委任期一學年，任期結束后可以競選連任，但連任不得超過兩屆。

以“自我服務、自我管理、自我教育”為宗旨，賦予班干部更多的自主權。充分利用班主任放學前下班10分鐘談話，鍛煉學生干部的能力，讓班干部每個星期輪流上來總結每天的情況（清衛、紀律、遲到等）。手機實行”朝收晚發”制度，由班長每天早上把學生手機收上來，放學的時候再發還，這樣不僅可以杜絕上課玩手機的現象，更能增加同學們之間課下的交流活動，增進友誼。

3.2班級管理企業化

在新形勢下，我始終把握職業教育現代化的要求，對班級采用企業化管理模式，班級不再是傳統的班級，它有自己的企業名稱，組織機構等。讓學生自己當家作主，做班級的主人。按照企業的管理模式把前面選出的班委相應的變成企業的崗位部門，分設董事長，總經理，后勤部，學習部，宣傳部，文體部等崗位。學生自由競爭上崗進入各部門，人人都有職位，做到“人人有事做、事事有人做、人人搶事做、事事能做好。”進一步提高了學生的自主意識和企業意識，讓學生可以提早體驗企業氛圍。并引入企業評價機制，注重過程性評價。

3.3積極參加各種活動，提高學生綜合能力

舞臺越大，鍛煉越大，所以我在不影響學生學習的前提下，鼓勵學生積極參與學生會，參加社團活動。參與到學生會以及社團活動中，對職業院校的學生來說不僅可以豐富學習生活，更是一種發展長處、操練專業技能、培養溝通能力、增長見識、促進學生全面發展的綜合實踐活動，最終能夠促進了學生的綜合能力的提升。

3.4加強家校合作，構建和諧教育

俗話說的好“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”，要正真做好班級管理工作，必須得到家長的支持和配合。表面上班主任是在管理和教育孩子，其實是和孩子身后的整個家庭在打交道，所以如果得到了孩子家長的支持，那么我們的工作也已經是成功了大半了。

所以我開學第一件事情就是建立班級家長微信群和QQ群等有效的家校溝通平臺，把孩子在學校的學習情況以及各種活動表現，經常通過圖片文字等形式發布展示。在節假日經常發布一些學習、生活、安全方面的友情提醒，逢年過節還發送祝福短信，讓家長們也時刻感受到我的真誠，最大限度的取得他們的支持與配合。加強家校合作，構建和諧教育在班級管理中也是非常重要的。

人不可能盡善盡美，每個人身上都或多或少存在一些不足，而我始終堅信每個孩子都有積極向上的意愿。我們班主任的使命就是用溫柔靈巧的“教育之手”去觸摸稚嫩的心靈，喚醒埋藏在她們心底的積極向上的潛能，促使他們健康成長。所以只要我們在平時的班主任工作中多用心、用情、用策，像愛自己的孩子一樣去愛自己的學生，就肯定能點亮他們心中的那盞明燈，我們也必定受到學生的愛戴。