別瞧不起寫作的套路

王枚

青山說：對于寫作的“套路”，不少同學都有著刻板印象，甚至不以為意，然而，“套路”的另一面，其實是通往好文筆的基石。

我無數次地聽到專家、學者、家長、老師、學生等不同身份的人抱怨高考語文寫作就是“八股文”的遺毒！每每說起，他們都義憤填膺，扼腕嘆息，好像因此就失去了無數優秀的作家苗苗。我承認，當我們的高考作文被某些補習機構列成表格，只需要根據題目填上相應的主題句或是換幾個名詞時，作文的確失去了閱讀的價值。但拋開這種極端不負責任的應試教育，我總在想，寫作難道不應該有一些套路嗎？

寫給自己看的叫隨筆，你的心思你最懂，所以寫給自己看的文章怎么寫都行。不用有章法，更不用有套路，只要自己寫得高興就行。寫給別人看的可就不行了，人家讀者跟你也不熟，憑啥知道你的心思呢？你只能憑文字，把自己的寫作意圖明白清晰地展現給讀者。

當然，也有意識流和魔幻現實主義，那樣的文章需要好多好多讀者專家分析來分析去，然后得出一個個模棱兩可的答案僅供參考。讀這些文章需要時間，捧一杯香茶靠在沙發上，用一晚上品幾個晦澀但深沉的句子，的確很好。但別忘了我們寫作文可不能要求老師如此評判，在短短的兩三分鐘里你不僅要讓你的閱讀對象讀懂你的文章，還要讓他喜歡你的文章，為你的文章心甘情愿地打高分，你說你能寫意識流或是魔幻現實主義嗎？

課本中《故都的秋》一開篇郁達夫寫道：“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”這是多么明確的開宗明義！

文章雜寫了很多北平的秋景，有時一段幾組，有時一段一個，但怎么看怎么都不覺得亂，因為，無論是“青天下馴鴿的飛聲”還是“像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵”，無論是“灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋”還是“秋蟬的衰弱的殘聲”，無論是“息列索落下起來的秋雨”還是絢爛卻又短暫的“只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交”，都緊緊扣合著開頭第一句給出的“清、靜、悲涼”的主題詞。

所以，景色雖雜卻樣樣都扣著主旨。寫完了景，自然要用對中國文人悲秋的議論來深化一下自己對秋的感悟，再用南國與北國秋天的對比來抒發一下自己對北國秋天的大愛。最后，作者在結尾寫道：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”好圓合的一個回扣！

“開篇點題—段段扣題—議論抒情升華—結尾回扣。”多么熟悉的寫作模式，郁達夫用這個模式寫出了《故都的秋》……

咱們做閱讀理解，一篇千字文放在那里，要求你在20分鐘之內讀懂且要做出后面的題來。你讀文章的時間最多只有5分鐘，而且要在這5分鐘里讀出作者寫作的主旨、感情、手法、結構條理……沒有香茶，也沒有沙發，在這樣的閱讀條件下，你喜歡讀什么樣的文章？肯定是文有文的中心句、段有段的中心句、開篇知道明確主旨、結尾知道點扣升華、段落行文有結構提示的文章。這就好啦，老師讀你的文章，沒準5分鐘都用不了，將心比心，為啥你就不能寫得規范清楚點呢？

寫作本就有套路，在不過分死板的前提下，套路其實是對讀者的一種尊重。為了讓你看懂，我采用最明白的方式來行文。寫不好作文，絕不是因為套路，而是因為你在這套骨架上填的肉太難看。語言不美，立意不深當然就不好看。寫作文，首先要按套路出牌，這樣至少能讓人看懂。在這個基礎上，你去閱讀，去豐富自己的語言和思想，才是硬道理。

別再瞧不起寫作的套路了！沒有規矩，哪來的方圓？

范華摘自《中國校園文學》