做事分等級，先抓牛鼻子

李原

閱讀分享：“牛鼻子”一詞一般用來比喻事物的主要矛盾或影響全局的關鍵。很多時候，我們忙得團團轉，并不是因為我們做的事情超多，而是做事沒有條理性，沒有按照事情的輕重緩急來做，即沒有抓住“牛鼻子”。本文告訴我們，凡事都有本與末、輕與重的區別，做事前要進行規劃，要學會安排事情的過程與次序，這樣才能達到事半功倍的成效。讀了這篇文章，相信會對我們處理生活中的問題，有很大的幫助。（特約教師：山東鄒城市郭里中學 李善倫）

一天，動物園管理員發現袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，大家一致認為是籠子的高度過低。所以他們將籠子由原來的10米加高到30米。第二天，袋鼠又跑到外面來，他們便將籠子的高度加到50米。這時，隔壁的長頸鹿問籠子里的袋鼠：“他們會不會繼續加高你們的籠子？”袋鼠答道：“很難說。如果他們再忘記關門的話！”

事有“本末”“輕重”“緩急”，關門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當然不見成效了。與之類似，我們常常會看到這樣的現象，一個人忙得團團轉，可是當你問他忙些什么時，他卻說不出個所以然來，只說自己忙死了。這樣的人，就是做事沒有條理性，一會兒做這一會兒做那，結果沒一件事情能做好，不僅浪費時間與精力，更沒見什么成效。

其實，無論在哪個行業，做哪些事情，要見成效，做事過程的安排與進行次序非常關鍵。

有一次，蘇格拉底給學生們上課。他在桌子上放了一個裝水的罐子，然后從桌子下面拿出一些正好可以從罐口放進罐子里的鵝卵石。當著學生的面，他把石塊全部放到了罐子里。

接著，蘇格拉底向全體同學問道：“你們說這個罐子是滿的嗎？”

學生們異口同聲地回答說：“是的。”

蘇格拉底又從桌子下面拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，然后問學生：“你們說，這罐子現在是滿的嗎？”

這次，所有學生都不作聲了。

過了一會兒，班上有一位學生低聲回答說：“也許沒滿。”

蘇格拉底會心一笑，又從桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒進罐子里。倒完后，再問班上的學生：“現在再告訴我，這個罐子是滿的嗎？”

“是的！”全班同學很有信心地回答說。

不料，蘇格拉底又從桌子旁邊拿出一大瓶水，把水倒在看起來已經被鵝卵石、小碎石、沙子填滿的罐子里。然后又問：“同學們，你們從我做的這個實驗得到了什么啟示？”

話音剛落，一位向來以聰明著稱的學生搶答道：“我明白，無論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果要逼一下的話，還是可以多做些事的。”

蘇格拉底微微笑了笑，說：“你的答案并不錯，但我還要告訴你們另一個重要經驗，而且這個經驗比你說的可能還重要，它就是：如果你不先將大的鵝卵石放進罐子里去，你也許以后永遠沒機會再把它們放進去了。”

通過這個故事，我們發現，做事前的規劃非常重要。在行動之前，一定要懂得思考，把問題和工作按照性質、情況等分成不同等級，然后巧妙地安排完成和解決的順序。這樣才能收到事半功倍的成效。

這就是艾森豪威爾原則的明智之處。它告訴我們，做事前需要科學地安排，要事第一，先抓住牛鼻子，然后依照輕重緩急逐步執行，一串串、一層層地把所有的事情拎起來，條理清晰，成效才能顯著，不要眉毛胡子一把抓。再如最前面動物園的例子，凡事都有本與末、輕與重的區別，千萬不能做本末倒置、輕重顛倒的事情。

聶勇摘自《墨菲定律》