春日里最美的花朵

曹子斐

春風懶洋洋地拂過面頰，丁香如團團淡紫色的迷霧縈繞在枝頭。肥大的書包在身后“吧嗒、吧嗒”地響著，我揪上一朵丁香，疾步溜進校園。

“嘿！等等！”死黨兼同桌吳孟卓從身后“飛”來，挽起我的胳膊，用一副古靈精怪的口吻叫道，“今天音樂課要學新曲子，你一定帶口風琴了吧！”我自信地拍拍書包：“當然帶啦。”“那就好，上節課老師還說，誰沒帶要罰站！”說著，我倆便一起走進了教室。

我放下書包，拉開拉鏈，眼前的一幕簡直令我愕然：口風琴呢？哦，對了，昨晚在家我把它取出來練了一會兒，忘了放回去！我的頭“嗡”的一聲響，我感到一陣眩暈，渾身升起一股熱氣，緊接著，擔憂、害怕以及悔恨像鉛塊般壓在心頭，那是一種冷冷的、澀澀的、苦苦的感覺。時間像一只小惡魔一樣一點一點嚙咬著我脆弱的小心臟……

第一節是數學，我低下頭忙掏出數學書，盡量不讓周圍同學發現那一瞬間取出語文練習冊的尷尬。

“唰唰唰”，數學老師一聲令下，周圍一片寂靜。那素來與我關系甚好的各個運算符號瞬間變臉，學起了惱人的蒼蠅，在我的腦海中繞圈圈。我用手撐著那脖子無法承受的大腦袋，腦海中浮現的全是沒帶口風琴的焦慮與下節課上的窘態。

躲得過初一，躲不過十五，該來的終究來了，音樂老師翩躚的裙擺飄進教室。“唉……”我長嘆一口氣，要是我是哈利·波特多好，那樣我就可以披上隱形衣了，可現在我的身邊只有來自阿茲卡班的攝魂怪，那腐爛結痂的大手勒得我無法呼吸。

突然，一個裝有口風琴的盒子被推到我面前！吳孟卓的聲音又一次響起：“你沒帶？給！”“那你？”“大不了不用啦，反正我譜子還不大熟呢！你一定在家都練過了，快點兒，拿著！”她的臉上蕩漾起堅定的笑，把我從絕望的沼澤拉了出來，給了我希望的羽翼。這笑容也讓我冷靜下來，我要承擔自己的錯誤，下次絕不犯了！“同學們，把口風琴收了，這節課我們先學唱！”聽老師這么一說，我渾身都松快了。

那天，友誼使我感動，使我有了承擔錯誤的勇氣，這朵友誼花定會永遠在我心中綻放。

指導教師：郝 波

好詞：懶洋洋 縈繞 疾步 眩暈 翩躚 攝魂怪 羽翼

好句：那素來與我關系甚好的各個運算符號瞬間變臉，學起了惱人的蒼蠅，在我的腦海中繞圈圈。

寫作技巧點撥：小作者在本文中的各種心理描寫，十分生動傳神，那我們在日常寫作中如何寫好心理活動呢？可以用內心獨白、動作暗示、景物烘托等手法，心理活動要結合人物特點進行，展示人物內在的情感，刻畫人物的真實個性，心理描寫從來不是孤立的，要和外貌描寫、景物描寫、動作描寫相結合。