新課標下初中語文多元化教學模式運用分析

楊瑞芳

（甘肅省蘭州市永登縣第八中學，甘肅蘭州 730300）

在初中語文教學中，合理運用多種教學方法是非常重要的。它不僅提高了學生的語言思維能力，而且提高了學生的綜合素質。同時，也有助于增強初中語文教學的效果，對保證初中生的語文學習成績提升起到了積極的作用。為此，相關學科應注重多樣化的教學方法。通過科學的應用，可以充分發揮其存在的有效性，為多種教學方法的綜合應用鋪平道路。本文主要分析了多元教學法在初中語文教學中的應用。

1 分組討論，提升熱情

語文的知識非常復雜多樣，學生有很多知識可以討論和交流他們的想法。這不僅鍛煉了學生的口才，而且使學生能夠發展出多樣化的思維技能。多元化教學是為了培養學生的綜合能力而進行的多元化教學。在課堂上，教師可以讓學生進行小組討論，從而激發他們的學習熱情。教師還應注意主題的多元化分布，不僅要建立主題相關的教材，還要注意各種社會熱點問題，在分配小組成員時要注意各群體學生能力的平衡，以避免大群體情境下學生之間的差距，從而激發學生的積極性。討論結束后，教師應幫助學生客觀地分析事實，而不是主觀色彩強，注重學生討論的過程，注重討論的結果和結論。

2 多媒體運用，實現現代化教學

隨著現代信息技術的發展，信息教學設備已成為初中語文教學不可缺少的輔助工具。在網絡時代，學生的生活一直與互聯網直接相關。在此背景下，要實現初中語文教學的多樣化，就必須充分利用信息技術教學設備。一方面，教師應利用信息技術教學設備，增強課堂的多樣性和豐富性，吸引學生。另一方面，教師應利用信息技術設備加強課后與學生和家長的聯系，建立互動教學體系，使信息技術真正成為輔助教學的有效工具，不斷提高教學效率，實現多元化教學創新。

3 充分的調動學生對學習的積極性

教師在運用多種教學方法時，可以利用多媒體信息技術豐富教學形式，使教學內容更加生動。在使用多媒體時，教師不能遵循舊的規則。雖然這是現代教學的一項固定要求，但教師可以改進這一形式。例如，在《大自然的語言》的教學中，教師不能直接讓學生通過多媒體觀看視頻或聽音頻。教師可以利用它指導學生課前學習，首先讓學生思考自己對自然的認識，調動學生學習的積極性。然后利用多媒體播放聲音，可以是大自然的雨，動物的聲音等等。然后老師向學生們展示一些圖片，讓他們根據聽到的聲音進行配對。通過對學生聲音熟悉程度的調查，教師可以用視頻展示自然的開花過程和潮汐的波動。

4 聯系實際，開展高效教學

在初中語文課堂進行多元化教學，有必要立足于學生的實際生活，使學生從實際生活中獲得更多的語言體驗，有效地掌握所學知識的內容。例如，在《濟南的冬天》教學中，老師可以問學生他們記得什么冬天，他們為什么喜歡這個冬天。然后，在多媒體的幫助下，學生可以通過圖片和視頻展示他們的愛，向學生展示北方典型的冬季景色，自然的情感。然后，我們可以有效地獨立閱讀，然后以小組合作和探究的形式討論老舍作品中的濟南的冬天是什么樣子的，并找出文章中描述濟南市冬季風景的有代表性的句子，最后指導學生總結。

5 教學評價的多元化

評價在教學中能夠起到催化的作用，將學生的學習成果和效率直觀的展現出來是提升學生學習積極性，提高學習質量的重要方式。在實際的語文教學中，由于應試教育的影響，教師的教學目標是不合理的，學生的成績水平往往是唯一的衡量標準。這種評價是片面的，容易影響學生的學習積極性.事實上，我們應該認識到，教學評價也是教學管理的一種手段。最終目標不是通過教學評價來控制評價對象，而是將教學評價作為教學活動的一部分。教學評價過程、教學評價、人的激勵作用、教學評價的產生和創造等都應引起重視。因此，教學評價也應多樣化。在以人為本的管理理念指導下，教師應根據不同的評價標準、評價內容、評價方法、評價時間等維度對學生進行評價。

6 結語

綜上所述，本文對新課標下初中語文教學多樣化模式進行了探究。初中階段是小學和高中的銜接階段，需要更好的途徑來促進學生的學習。多樣化的教學方法不僅可以提升學生的學習成績，激發學生對學習的興趣，在提升學生思維能力，加強全面發展能力，改善師生關系等方面都有著積極的作用。然而，在教學實踐中，教師仍然需要不斷探索多元化教學的效益，為初中語文教學提供一個更好的途徑。