對中學信息技術課程教學內容的分析

劉瑞

（洪洞縣第一中學校，山西臨汾 041600）

0 引言

隨著信息化的時代發展，信息技術在我們的生活中越來越不可缺少。而素質教育更是要求我們的學生全方面的發展，提升整體的綜合素質，信息技術作為其中一方面，也一定是不可缺少的。如今，信息技術課程已經相對普及程度較高了，但除了普及，我們更應該在其教學內容上追求更高的水準，使得信息技術課程在今后能夠更好地發展，為中學生帶來更大的益處。

1 中學信息技術課程教育目的

1.1 樹立學生的信息意識

培養信息意識就像培養思維方式一樣，是培養學生在面對問題時能夠形成的第一反應，通過信息技術課程的開展，讓學生對于信息有更深的敏感性，能夠在第一時間找尋信息來解決問題和分析問題。這種意識的樹立不僅是本學科的教育目的，更會為其他方面的學習生活帶來幫助。

1.2 提高學生的綜合素質

開設一門課程最直接的目的自然就是學習一項技能或了解某一領域的知識，信息技術課程自然就是為了讓學生掌握信息技術的相關技能，包括自主查找、獲取、傳輸、處理等技能。同時，這也是響應了教育是培養綜合素質的這一宗旨，在信息技術如此發達的時代，掌握這一技能是綜合素質培養中必不可少的一部分。

1.3 培養學生甄別信息的能力

隨著信息技術越來越發達，我們所面對的信息環境也越來越復雜，在培養中學生查找應用信息的同時，還需要學會如何選擇信息，在魚龍混雜的網絡環境中辨別那些信息是需要的有價值的，哪些是垃圾信息內容，這對于中學生學習信息技術尤為重要。

2 信息技術課程的內容結構

2.1 信息技術基礎

在對信息技術課程的教學當中，第一部分內容是對最基本的信息技術進行簡單的了解，熟悉這門課程究竟要學習什么，為什么要學習這門課程，它在我們日常生活中的應用以及對信息技術未來發展的展望，在明白什么是信息技術之后，才能順利開展深入的學習。

2.2 操作系統簡介

在熟悉信息系統的基本概念之后，第二步就是要學習資本的操作，同樣在學習時，也應該先弄明白什么是操作系統，操作系統的概念及其發展，然后再學習一些簡單的操作，其中包括文字的輸入，用戶界面的基本操作，文件、文件夾的基本操作以及操作系統的簡單基本原理。

2.3 網絡基礎及應用

在熟悉和了解一些基本操作之后，就要更進一步走進網絡世界，開始接觸網絡的相關知識和應用。這其中又包括最基本的網絡通信基礎、因特網及其提供的信息服務、因特網上的信息搜索、瀏覽和下載等細分的內容，還包括電子郵件的應用，最后，在掌握相關基礎知識之后，可以嘗試網頁的制作。

2.4 程序設計方法

信息技術課程的內容與其他課程一樣，都要遵循循序漸進的過程，甚至比大多數學科更加注重，因為沒有基礎的知識作為基石，對于更深的學習幾乎是寸步難行。程序設計方法就是在前面三部分的內容之上展開的第四塊內容，它更加復雜，難度也更高，要學會通過程序實現算法，并解決問題。

3 課程教學內容中存在的問題

3.1 教學內容過于陳舊

雖然中學信息技術課程開設已久，在教育教學上都有了一定的經驗，但大多數時候，其教學內容更新速度較慢，往往是在升學考試或其他重要考試的課程內容，會保持緊跟內容的變化和發展。信息技術課程作為一門技術性較強的學科，受到的重視程度還是不夠的，這也是導致其內容過于陳舊，更新速度慢的一個重要原因。如今互聯網高速發展，如果不能緊跟信息技術的變化而更新課程內容，那么學生們學習這門課程幾乎等同于在做無用功。

3.2 忽略了對學生興趣的培養

都說興趣是最好的老師，我認為這句話在信息技術課程中更是尤為重要，由于課程本身的特點，無法像其他學科那樣充滿趣味性，再加上專業性較強，很多同學不能理解，就更覺得枯燥了，因此更要注重興趣的培養。但在我們的教學中，由于書本大多也是枯燥而復雜的文字程序，有很多老師僅僅依照著書本講解，而不做一些變化和改進，這樣即使有本身就感興趣的同學，興趣也會在很大程度上被消磨，這樣下去，將會是一個惡性的循環。

3.3 理論與實踐內容比例不合理

信息技術是一門非常依賴于實踐的課程，即知識一定是在自己實際的操作中所掌握的，堅決不能紙上談兵，由于中學學生人數多、設備少的現狀，導致很多時候學習的理論知識得不到相適應的實踐操作，這樣對于知識的吸收十分不利。還有少部分老師過于注重實踐，而忽略了理論的基礎，學生只能自己在操作中試錯，增加了學生的負擔，因此理論與實踐內容要合理分配比重。

4 改進的措施

4.1 注重知識的時效性

信息技術不像語文這類課程，從古學到今，積累知識儲備，這門課程更加注重知識的是時效性，技術的不斷發展與更新，很多陳舊的知識就會被淘汰，我們可以加以了解，但如果花大量的實踐學習過時的知識是不值當得，因此我們的教學要注重內容的更新，不斷地獲取最新的發展情況，從中選擇適合中學生的內容，進行學習。

4.2 理論與實踐合理結合

雖然現在中學信息技術教育的硬件設施條件有限，但是，這樣才更應該合理利用好有限的資源，合理分配理論內容和實踐操作內容所占的比重，讓學生們真正學到知識。

4.3 增強信息甄別能力的培養

如今的信息技術如此發達，中學生要面對很多他們不能夠辨別是非的網絡環境，因此要特別注重對于信息甄別能力的培養，讓學生能夠在復雜多變的環境中，甄別出有利的信息加以利用，并及時遠離不良信息，以免造成不良的后果。

5 結語

任何知識的學習都是為了服務于社會發展的需要，顯然信息技術是如今社會發展不可缺少的一部分，因此，我們更要著眼于信息技術課程教育的現狀，從中發現問題，并不斷完善，為我們的中學生提供更多有價值的知識，也為我們社會的發展注入更多有力量的新鮮血液。