攻克管理難題 提高幼教質量

華德輝

濰坊高新區浞景幼兒園李群娥 李群娥 濰坊高新區浞景學校 261205

為不斷強化幼兒園的管理水平，提升教師隊伍的凝聚力、向心力，讓教師隊伍不斷適應新形勢下的保教工作。筆者結合自己的管理實踐，淺談幾點管理看法。

一、管理為先，增強教師隊伍積極向上的內驅動力

一是注重思想教育，提升教師的工作主動性。當前，幼教隊伍大多為年輕教師，他們擁有者著年輕人的勃勃朝氣，但缺乏經歷風霜的腳踏實地，這就要求他們加強政治學習和思想政治教育，讓他們從內在得到提升。二是強化管理，為教師隊伍提供公平的競爭環境。一方面要經常召開組織生活會，給每一名黨員提提醒，讓他們出出汗，讓他們時時刻刻以黨員干部的身份提醒自己、帶動大家主動工作；另一方面，要鼓勵教師主動上進，向黨組織靠攏，讓他們牢固樹立“一切為了孩子”的思想認識，達成“愛崗敬業、恪盡職守”的思想共識。

二、情真為要，滿足教師合理的工作、情感需求

一是要做到“立德樹人有道，春風化雨無聲”。作為管理者，不僅僅要強調制度管理，更不能忽視對教師的情感生活管理，要懂得關心、愛護每一名身邊的幼教老師，及時幫助他們解決生活、工作中遇見的各種問題，讓他們對園領導產生信賴感、親近感，進而主動維護、遵守園內各項規章濕度。二是加強崗位培訓，激發幼教的進取心和滿足他們的獲得感。要不斷提升幼教的業務水平，分層次、分批次組織廣大教師參加上級舉辦的各項培訓班，為他們提供公平的學習機會，也要組織園間活動，不斷拓寬教師視野，進而提升他們的教育水平和教學水平，切實做到博采眾長。三是深化特色典型引領作用。繼續深化特色園區建設，切實做到活動有措施、隊伍有活力、園風有改善、工作有提升。在全園發現典型、培植典型、宣傳典型，以先進帶動后進、以激勵鞭策先進，激發“人人爭先進、人人當標桿”的積極性，全面強化“比學趕超”的濃厚氛圍。

三、群策群力，營造和諧民主的團隊氛圍

作為基層幼教中心，面臨著教師少、工作量大的種種不利因素，只有讓教師隊伍達到最佳的工作和精神狀態，才能進一步提升全員的內在潛力。一是要積極探索“以人為本、和同管理”的開放式管理模式，確立每一名教職工的“主人翁”地位，讓他們人盡其用、各司其職，主動“參政”“議政”，對于所有事情，要做到一碗水端平，讓大家心服口服，唯有這樣才能讓全員之間沒有距離感、隔閡感，才能讓大家百分之百的投入工作中。二是創新豐富活動載體，營造新氛圍。要積極利用新興媒介載體，開展指尖上的微課、網絡課堂等活動，繼續開展“班前一刻鐘”活動，不斷豐富園區活動，要多做暖人心、穩人心、聚人心的工作，不斷增強廣大員工的獲得感和幸福感。

四、任人唯賢，鍛造敢為人先的幼教隊伍

一是要以對黨忠誠選忠誠于黨的人、以事業為上選擔當干事的人、以扎實作風選作風扎實的人。要滿腔熱忱地做好幼教工作，切實搞好基層教育。二是大力實施人才工程戰略，做好人才儲備。要以青年幼教提高綜合素質和職業生涯建設監測管理辦法為依托，多渠道、多領域發現、培養優秀人才，因時而動、因勢利導，加強年輕幼教隊伍、專業幼教人才培育，分層次培養管理型、專家型、技能型人才，著力解決干部隊伍年輕化知識化專業化和結構性矛盾突出的問題。