小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略初探

季鈺蒙 江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)茅塔路盛澤茅塔小學 江蘇蘇州 215228

英語是國際性大語種，具有很強的實用性，作為三大基礎學科在教育中的重要性不言而喻，但是作為初學階的小學英語教學，還停留在死板的應試教育中，教師和學生們得過且過，只為應付考試，學生的英語能力沒有一點實質性的提高。翻轉課堂作為一種新的教育理念和教育方式，可以為小學英語學習提供良好的教育幫助，教師們要學會利用翻轉課堂，幫助學生提高英語能力。

一、翻轉課堂的概念和特點

翻轉課堂就是要顛覆傳統(tǒng)的教學模式，重新分配課堂時間，確定學生課堂主體地位，在翻轉課堂教學模式中，教師提供學習的視頻資源、課件等內容，以便學生進行課前的預習工作，在課上教師答疑解惑，加強師生之間的互動，協(xié)作探究。

其特點主要有以下幾個方面：

1.教學內容短小精練、信息明確

翻轉課堂的教學視頻時間較短，只展現核心內容，教學信息十分明確，不僅節(jié)省了課堂時間，還讓學生明確的知道了學習的重點，教學視頻具有針對性、目標性和邏輯性，使得學生不再盲目地按照自己的想法任意而學，教會了學生科學的學習方法，有效地提高了學生的學習效率。

2.教學重建學習過程

傳統(tǒng)的教學模式是教師在課堂上講課，學生在課后復習，這樣的教學模式有兩個弊端，一是教師對學生沒法起到監(jiān)督作用，小學生的自制能力有比較差，很難學會自主學習，學習成績不太理想，二是學生很難取得成就感，他們覺得課下學不學習都無所謂，反正老師也不知道，真正做到課下學習的學生也得不到夸獎與肯定，久而久之打消了學習的積極性。但是翻轉課堂注重互動與討論，有效地檢驗了學生課前預習的成果，針對性的為學生課后復習節(jié)省了時間，學生有了展示自己的機會，可以輕松地取得成就感。

3.翻轉課堂方便快捷

課前預習和課上學習已經可以幫助學生攻克大部分的知識重點和難點，在課下有什么問題可以再次觀看小視頻，加深理解與鞏固，如果理解上還存在問題可以及時反饋給教師，尋求幫助。這樣的模式有助于及時發(fā)現自己的問題并迅速解決。

二、翻轉課堂教學模式的構建策略

1.加大資金投入

翻轉課堂依賴于多媒體設備，不再是用講桌、黑板、粉筆就能完成教學的。在器材的購買上需要大量的資金投入，學習的教育資金大多有限，單靠學校來購買這些設備的確存在困難。這就需要教育部門進行資助，學校再出一部分資金，翻轉課堂才能順利建設。百年大計，教育為先，教育是關乎整個民族命運的，關乎國家的未來，長遠的影響不是可以用金錢衡量的。

2.轉變教師的傳統(tǒng)教學觀念，加強師資培訓

前文提到了有些教師的教育觀念還存在問題，多年來的應試教育在老師的教學觀念中根深蒂固，新的教育改革需要教師第一時間來接受，教師是知識的傳遞者，只有他們先轉變了傳統(tǒng)的教學觀念，才能更好地接受翻轉課堂式的教育改革，更好地向學生傳授知識，而不是一味地忙著幫學生應付考試，其實這種教育模式也存在著很大的弊端，對于學生的學習能力提高有著一定的阻礙。在翻轉課堂的教育模式下，教師的角色逐漸轉變?yōu)橐龑д撸⒅匾龑W生學會發(fā)現問題并解決問題，降低學生對教師的依賴，通過這一轉變，可以提升學生的自主學習能力。自主學習能力的形成，對于學生今后學習新知識具有極大的裨益。

3.學校與家庭加強聯(lián)系

翻轉課堂這種模式在課外也需要進行大量的學習，課堂上的時間畢竟有限。但是由于活潑好動是學生的天性，針對于小學階段的學生而言，很難擁有較高的自制力，同樣很難依靠其自身去主動學習，因此，在放學后的較長時間內，家庭教學充當著及其重要的角色。貪玩雖然是小學生的天性，想要他們自己去學習還是存在難度的，這就需要家長進行課下的監(jiān)督，督促他們學習以后再進行其他的活動。

4.合理規(guī)劃教學目標，因材施教

針對不同的教學內容，明確該階段的學習目標，要突出此階段學習的重點以及難點，使學生在學習的過程中，能夠擁有明確的學習方向，使學生在接受新內容新知識時，更能得心應手，事半功倍，避免學生走歪路走岔路等情況發(fā)生。更要注意避免教學內容的重復與拖沓，保證教學工作中學生的學習效率。因材施教則更是要根據學生的接受能力來設計課堂內容，要做到適合較多學生群體的內容。切忌盲目的為了進行改革而去翻轉課堂，在實際教學工作中，要根據學校的具體情況和班級的接受能力來看。對于硬件設施較差的情況，要依據實際情況進行適當改動，多設計一些情景類的知識。對于不同年級來說，也要做出不同的設計；對于低年級的同學來說，可以適當鍛煉一下學生的動手能力，參與一些簡單的單詞卡片的制作，由此來加深學生的記憶；高年級的同學接受能力也更強一些，可以在調動興趣的基礎上多增加一些知識傳輸。

三、結束語

翻轉課堂作為一種新型的教育模式，能夠在教學工作中充分激發(fā)學生的學習興趣。針對英語學科而言，這種教育模式帶來的成效要遠遠高出傳統(tǒng)的英語教學模式。在小學英語教學中廣泛應用翻轉課堂的模式，更是能夠從小培養(yǎng)學生的自主學習能力與獨立思考意識，對于學生的今后成長而言，這種課堂模式的影響是極其深遠的。因此，作為教育工作者，更要在教學實踐中，將這種教學模式進行廣泛推廣。