初中數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)思想與方法的探討

劉佳佳 江蘇省昆山開發(fā)區(qū)青陽港學(xué)校 江蘇昆山 215335

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的重要性

數(shù)學(xué)思想不僅能有效的解決數(shù)學(xué)問題，而且能在很大的程度上拓展學(xué)生的思維，從而提高對數(shù)學(xué)知識的接受能力，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。下文通過對初中數(shù)學(xué)的特點進行分析，然后著重分析數(shù)學(xué)思想再數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性。

1.1 初中數(shù)學(xué)的特點分析

初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)其知識和內(nèi)容都有了一定的提升，而且相關(guān)知識點更具有邏輯性。在實際教學(xué)的過程中，需要學(xué)生掌握的知識點也更多，所以說，教師要加強對學(xué)生綜合知識的拓展。這就需要教師在教學(xué)的過程中對整個數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展進行充分的了解，并充分的結(jié)合課本知識進行延伸，從而提高學(xué)生們的綜合知識水平，這對學(xué)生當(dāng)前和以后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

1.2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強數(shù)學(xué)思想應(yīng)用的重要性

加強熟悉思想在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用可以有效的提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解和掌握，而且能充分的對學(xué)生的思維能力以及想象能力進行鍛煉，對課堂學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實際生活之中去有很大的幫助。首先，數(shù)學(xué)思想能夠推進數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，在實際教學(xué)的過程中教師可以通過對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想進行培養(yǎng)，從而調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。其次，數(shù)學(xué)思想能讓學(xué)生去主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并提高對數(shù)學(xué)的興趣，這對數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說有著重大的幫助。最后，數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)能夠有效的解決一些實際問題，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自身的成就感，這對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的促進作用。由此可見，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中充分應(yīng)用數(shù)學(xué)思想，可以在提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及將理論知識應(yīng)用到實際中的能力。

二、加強數(shù)學(xué)思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)的有效方法

通過上文對數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要性進行分析，下文針對性的提出一些加強數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)的方法，從加強數(shù)學(xué)問題解決過程中數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)等四個方面展開討論和分析，希望能對我國初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)有所幫助。

2.1 加強數(shù)學(xué)問題解決過程中數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中會遇到各種數(shù)學(xué)問題，需要學(xué)生自己去找到有效的解決方法，教師在這個過程中要予以正確的引導(dǎo)，利用一些教學(xué)技巧形成學(xué)生自己的數(shù)學(xué)思想，并鍛煉自己獨立思考問題的能力，從而找到解決問題的有效方法。此外，還有一種情況，一些學(xué)生已經(jīng)掌握了題目的解答方法，但是仍然無法得到最終的結(jié)果，需要在老師的幫助下才能順利完成解答，這主要是因為學(xué)生對知識的理解不夠充分，在解答的過程中不能靈活的運用。這對這一現(xiàn)象，教師需要加強這類學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生在問題解答過程中知識應(yīng)用的靈活性。

2.2 在教學(xué)的過程中實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的再現(xiàn)

在新課改的環(huán)境下，學(xué)生成為教育教學(xué)工作的主體，一切教育教學(xué)工作都是圍繞學(xué)生展開的，教師僅僅是輔助學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師可以利用知識在創(chuàng)造的形式對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進行加工，從而提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的深入了解。此外，教師要加強對學(xué)生探索知識能力的培養(yǎng)，通過自己的思維方式對知識點進行理解，并能夠熟練的應(yīng)用于實際生活和問題的解決之中。

2.3 注重思維發(fā)展的教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師、學(xué)生和數(shù)學(xué)家之間有著緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識所體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)家的思維，而教師通過對數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容進行分析和總結(jié)，將自己對知識的理解，然后灌輸給學(xué)生，這就完成了教學(xué)工作。在這個過程中，學(xué)生是處于最被動的地位，僅僅是將教師理解到的知識被動的接受，教師理解多少，學(xué)生就掌握多少知識，甚至?xí)莆盏母伲@對數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，而在教學(xué)的過程中重視學(xué)生思維的發(fā)展，并將整個教學(xué)過程完善，讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程之中，從而讓學(xué)生直接去理解數(shù)學(xué)家的思維，不僅可以降低教學(xué)難度，而且能有效的提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

2.4 加強理論知識和實際生活的有機結(jié)合

數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，而且隨著社會的快速發(fā)展，教師在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中不斷的加強教學(xué)的生活化，并經(jīng)常在數(shù)學(xué)課堂結(jié)合生活的實際例子展開教學(xué)工作，不僅提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而且讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識不再陌生。此外，教師還可以積極鼓勵學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并獨立找到一些解決的辦法，如果自己無法獨立解決，可以在課堂上提出，讓同學(xué)們一起討論并在教師的引導(dǎo)下完成生活問題的有效解決。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中加強數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)是很有必要的，數(shù)學(xué)思想不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且對教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的幫助。在實際教學(xué)的過程中教師要在各個教學(xué)環(huán)節(jié)加強數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，并與生活緊密結(jié)合，提升學(xué)生解決實際問題的能力，進而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷，取于生活，用于生活。