基于崗位職業(yè)能力的中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生內(nèi)涵探析

袁瑾 湖北工程職業(yè)學(xué)院 湖北黃石 435000

當(dāng)今中等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教育的培養(yǎng)方向是以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的設(shè)計人才，讓藝術(shù)設(shè)計教育適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，逐步形成中國特色的完備的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育體系。本文就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換，真正實現(xiàn)零距離就業(yè)和與行業(yè)無縫對接的目的作一定的探析。

一、中等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

中等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所培養(yǎng)的人才不僅要求生產(chǎn)者具有較為成熟的專業(yè)知識和專業(yè)技能，包括具備獨特的創(chuàng)意設(shè)計理念，而且還要具備適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)崗位的各種綜合素質(zhì)和能力——良好的表達能力、理解能力、適應(yīng)能力、職場應(yīng)變能力、進一步接受教育和培訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)能力、社會交往能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及具有團隊合作意識、責(zé)任感和敢于承擔(dān)風(fēng)險的精神和能力等。隨著藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所對應(yīng)工作崗位的集體活動的作用越來越明顯，在崗位中強調(diào)個人在團隊中與他人共同合作，發(fā)揮“團隊精神”才能創(chuàng)造出更大的價值。

由此可見，加強對學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)是全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。無論是現(xiàn)在還是將來，從社會對各類人才的需求來看，高素質(zhì)的復(fù)合型人才始終是社會、企業(yè)需求量最大的。

二、中等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的內(nèi)涵要素

通過對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位能力內(nèi)涵的探討，中等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)崗位能力可以歸納為專業(yè)知識能力和專業(yè)之外的綜合能力。

1．專業(yè)知識能力。專業(yè)知識能力是指從事職業(yè)崗位群中所用到的職業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的能力。這種能力主要是通過人才培養(yǎng)方案中對崗位能力模塊的設(shè)計與相關(guān)的項目課程的教學(xué)達到培養(yǎng)出崗位所需專業(yè)知識、技能、行為方式和態(tài)度等能力。包括單項的技能與知識，綜合的技能與知識。如創(chuàng)意設(shè)計能力、手繪表現(xiàn)能力、電腦輔助設(shè)計能力和專業(yè)技術(shù)能力。

2．解決問題的方法或能力。這一崗位能力主要凸顯在給定工作任務(wù)后，能運用各種知識能力，獨立尋找解決問題的途徑，并能把新獲得的知識、技能和經(jīng)驗應(yīng)用到新的實踐中去。這種能力包括三個方面：一是運用現(xiàn)有知識發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；二是通過獨立學(xué)習(xí)、獲取新知識技能來發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；三是具有獨立思考，整合各種知識來發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3．與人相處的社會能力。與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流、公共關(guān)系、勞動組織能力、群眾意識和社會責(zé)任心。

4．個性能力。正確的價值觀、高尚的人生觀、堅韌不拔和吃苦耐勞的工作精神、健康的心理素質(zhì)、追求完美不斷提高和進取的價值取向，這些都屬于個性能力范疇。

三、中等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的具

體舉措

1．專業(yè)知識能力的培養(yǎng)。專業(yè)能力是從事某工作崗位所具備的專業(yè)性的能力。通過市場、行業(yè)、崗位工作能力需求的調(diào)查，對培養(yǎng)目標(biāo)準確定位來確定崗位能力所需開設(shè)的課程群；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進行合理的教學(xué)資源的分配和建設(shè)。在理論教學(xué)中注重實用、實效，實踐課中注重崗位情景再現(xiàn)或真實的項目、職業(yè)崗位教學(xué)。在教學(xué)方法上應(yīng)該突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意精神和理念，探求符合培養(yǎng)職業(yè)崗位能力養(yǎng)成的教學(xué)方法。在考核評價上以職業(yè)崗位能力標(biāo)準，即公司標(biāo)準或崗位標(biāo)準對學(xué)生能力進行客觀公正的評判。

2．解決問題的方法或能力的培養(yǎng)。在工作中會有這樣或那樣的問題出現(xiàn)在面前，如何處理好這些問題，出色地完成自己的工作任務(wù)，需要合理的解決問題的方法和能力，這種能力直接影響職業(yè)崗位工作水平。它主要包括學(xué)習(xí)積極性、邏輯思維能力、想象能力、抽象能力、系統(tǒng)思維能力、分析能力、創(chuàng)造能力、觸類旁通能力、在實踐中運用理論知識的能力等。獲取這種解決問題能力的途徑主要是通過培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力、具有獨立思考和處理問題的能力以及具有挑戰(zhàn)的拼搏精神。

自主學(xué)習(xí)主要通過培養(yǎng)學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在職業(yè)崗位能力養(yǎng)成中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深度理解，是“授人以漁”的長效的、終生受益的法寶，也是個體走出學(xué)校后獲取各種能力的主要方式。

獨立思考和處理問題的能力，具體表現(xiàn)為具有健全的人格、強烈的自尊心和自信心，即使面對棘手的問題也會保持清醒的頭腦，具有堅強的意志，面對困難也會知難而上，同時還會將這種獨立精神運用到學(xué)習(xí)之中，有較強的自學(xué)能力和鉆研精神。

3．與人相處的社會能力的培養(yǎng)。職業(yè)崗位能力中需要培養(yǎng)的與人相處的社會能力體現(xiàn)了職業(yè)崗位的團隊性。與人相處的社會能力核心問題在于確定自我的積極態(tài)度，充分認識自我的能力，了解自我與他人之間關(guān)系、他人與他人之間的關(guān)系，與別人更好地交流、合作，從而達到能靈活運用自己的技能去完成自己要做的事等。

4．個性能力的培養(yǎng)。中等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生個性能力主要體現(xiàn)在具有獨特的創(chuàng)意能力，分析問題、解決問題的獨特方式，形成正確的價值觀、高尚的人生觀、堅韌不拔和吃苦耐勞的工作精神、健康的心理素質(zhì)、追求完美不斷提高和進取的價值取向等方面。

中等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)崗位能力養(yǎng)成教育是綜合的、多角度的。對于職業(yè)崗位能力內(nèi)涵的養(yǎng)成教育也應(yīng)該是多維的、立體的，從人才培養(yǎng)方案，從課堂到課外，從理論教學(xué)實踐，從傳授知識到教育育人等都應(yīng)始終貫徹職業(yè)崗位能力的形成，只有這樣才能培養(yǎng)出與時俱進的高技能應(yīng)用型人才。