新媒體時代大學生思政教育工作分析

■

東莞理工學院城市學院

一、新媒體時代大學生思政教育工作的機遇和挑戰

(一)新媒體時代大學生思政教育工作面臨的挑戰

就新媒體時代大學生思政教育工作面臨的挑戰而言，主要表現在以下兩方面：一方面，新媒體時代背景下，移動網絡的共享性給不良網絡分子有機可乘，直接導致大學生在互動平臺或網站極其容易接收到不良信息，如微信社交中推動的發黨反社會主義的推文、色情淫穢視頻以及虛假輿論導向等等，盡管大學生已經成年，但由于其還沒有全面走向社會，社會生活經驗欠缺，對信息篩選處理的水平較低以及辨別水平有待提高，這類不良信息極其容易影響當大大學生的人生觀、價值觀以及世界觀，因此，新媒體時代的到來，給大學生思政教育工作開展的有效性提出了更高的要求。另一方面，新媒體時代背景下，其展現在學生眼前的信息種類較多，內容更加多樣化，會給大學生心理、視覺以及聽覺帶來直接的沖擊，加之電子計算機游戲逐步設計研發朝向移動手機端發展，部分大學生過分沉迷手機游戲，必定會給大學生的正常學習生活作息帶來嚴重的影響，不僅會影響大學生的心理健康發展，還會給大學生的身體健康帶來很大的影響。

(二)新媒體時代大學生思政教育工作迎來的機遇

第一，給高校思政教育開展創建了更開放共享的環境，新媒體時代，換言之也可以是依附移動互聯網和電子信息技術為信息數據提供的一個傳輸、交換、共享平臺。現代大學生已經成為移動網絡端各類社交軟件、網絡平臺的主要使用用戶，因此，高校有效把握利用這一點，利用新媒體開展思政教育工作，有利于從跟上提高大學生思政教育工作的整體質量和效率。第二，為高校思政教育開展提供了更便捷有效的渠道，現階段，新浪微博、微信等社交軟件已經成為現代大學生日常學習、生活中不可或缺的一部分，移動智能手機已經成為學生常握在手中的產品，高校利用新媒體開展思政教育，可以將內容枯燥單一的思政教育內容編程聲音、圖片以及視頻等方式，將抽象的思政教育變得更加直觀形象；與此同時，和傳統紙質刊物融合思政教育相比，新媒體思政教育成本投入較低，又方便快捷，可以從不同網站獲取所需信息，重大時事熱點、社會新聞等均能夠第一時間獲取，具備很強的時效性，給現代大學生思政教育工作的開展擴展更寬廣的渠道。

二、新媒體時代大學生思政教育工作開展的有效策略

(一)利用新媒體推廣社會主義核心價值觀，升級大學生思政教育觀念

新媒體時代背景下，受眾正常工作生活方式均發生了巨大的變化，特別是對現代大學生思政教育工作的影響，由于新媒體概念界定不是非常清晰，且具備很強的交互性，政治性就自然成為其至關重要的部分。我國思政教育的關鍵取決于我國社會主義性質，實際大學生思政教育工作中，普遍將馬克思主義作為根本基礎，以社會主義為主要內容，并全面堅持以人為本，建設契合時代發展的社會主義核心價值。因此，新媒體時代背景下，要想確保大學生思政教育工作有效開展，高校思政教育工作人員一定要利用新媒體推廣社會主義核心價值觀，升級大學生思政教育觀念，從整體上把握移動網絡的發展方向，將理想、信念作為核心內容，通過微博、微信等新媒體社交軟件推送給學生，進一步引導學生端正態度、樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生可以正確對待網絡，能夠在多元化的信息中篩選出有效信息和不良信息，從而讓新媒體成為能夠為自身學習發展提供便捷的輔助工具。

(二)利用新媒體加強思政教育工作者素質，優化大學生思政教育隊伍

大學生思政教育工作是現代教育教學開展過程中不可或缺的內容。現階段，新媒體技術在當代大學生受眾中得到了廣泛使用，高校要想有效利用新媒體技術的思政教育性能，通過新媒體社交軟件進行思政教育，首先要具備一批新媒體專業人才，也就是需要構建一個新媒體專業技術較強的思政教育隊伍，因此，高校教學管理人員務必要積極利用新媒體加強思政教育工作者素質，優化大學生思政教育隊伍。實際新媒體思政教育隊伍優化建設工作中，一方面要重視強化思政教育工作過人員的新媒體應用意識，進一步引導其緊跟時代的發展步伐，重視自身教育教學專業的提升以及新技術的學習與掌握，只有這樣才能夠讓其實際教育教學方式科學先進；另一方面，高校教育教學管理人員要定期組織思政教育工作者針對當前提出的新媒體概念、內容、技術以及實踐操作技巧等方面進行集中學習，同時對其整體學習結果進行考核，確保且能夠熟練并靈活地掌握新媒體技術，只有這樣才能夠為其后期利用新媒體開展大學生思政教育工作奠定良好的基礎。

(三)利用新媒體推進大學生思政教育隊伍，創新大學生思政教育方式

大學學習生活中，學生干部的思想和行動都具備較強的先進性，不僅專業學習成績良好，自身思想道德素質也很高，因此，新媒體時代背景下，高校務必要積極利用學生干部在大學生群體中的影響力，積極利用新媒體推進大學生思政教育隊伍，創新大學生思政教育方式。實際大學生思政教育方式創新工作中，首先，挑選出有組織能力和責任意識的學生干部，讓其加入到大學生新媒體思政教育團隊建設當中；其次，加強學生干部有關新媒體概念、內容、技術以及風險等方面的專業培訓，并進一步強化學生干部的思政教育工作認同感，通過實際案例分析以及模擬演示等方式，讓其意識到新媒體背景下加強大學生思政教育的必要性；最后，完善大學生新媒體思政教育工作的考核體制，通過考核來激勵學生干部自身組織大學生群體開展思政教育的主動性，從而有效提高思政教育工作開展的整體質量和效率。

(四)利用新媒體擴展思政教育的開展渠道，創新大學生思政教育平臺

新媒體憑借自身信息傳播速度快、社交范圍廣、內容多樣化等特點受到了現代大學生的廣泛追捧，絕大多數學生利用新媒體了解時事熱點以及當前熱議現象既問題，并利用新媒體社交軟件發布動態，因此，現代大學生思政教育務必要牢牢把握學生對新媒體喜歡這一特點，利用設置載體構建平臺的方法，讓大學生思政教育工作進軍新媒體領域，以便對學生思想政治意識以及人生觀、價值觀進行引導。實際大學生思政教育平臺創新建設工作中，思政教育工作者可以利用學生喜愛的社交方式開展思政教育工作，如百度貼吧、新浪微博、微信以及QQ等社交網絡，可以注冊一個賬號在平臺上以朋友的身份和學生一起討論社會熱點和當前備受關注的問題想象，并在其中發表客觀公正的觀點和態度，從而有效引導學生思想動態意識；與此同時，對于大學學習生活中性格內容、不善于表達或家庭環境不和諧、經濟條件不好的學生，思政教育工作人員可以特別關注，單獨與其溝通交流，以從根本上保證學生隱私不受侵害的同時，全面了解學生的實際情況和面臨的問題與困境，從而根據其實際需求展開有針對性的思政教育引導，以緩解學生心理和精神壓力，進一步促進其良好健康地發展。

三、結語

綜上所述，新媒體時代背景下，大學生思政教育工作開展過程中，高校教育教學管理人員以及思政教育工作者要率先利用新媒體推廣社會主義核心價值觀，升級大學生思政教育觀念，重視加強思政教育工作者素質，優化大學生思政教育隊伍，并利用新媒體推進大學生思政教育隊伍，創新大學生思政教育方式，進一步擴展思政教育的開展渠道，創新大學生思政教育平臺，只有這樣才能夠確保實際大學生思政教育工作的開展全面切合新媒體時代特征，從而全面提高當代大學生的思想政治意識。