淺談軍訓中大學生的思想政治教育

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1.安徽師范大學；2.河南科技大學藝術與設計學院；3.安徽師范大學法學院

思想政治教育工作的不斷持續地進行，使得思想政治教育已然滲透到社會的方方面面。《全軍學生軍訓工作要點》明確指出：全面落實黨的教育方針，把思想政治教育貫穿于學生軍訓的全過程，充分發揮軍訓的政治育人功能，堅持正面引導，啟發自我教育，注重寓教于訓，積極配合學校做好學生的思想政治工作，努力培養青年學生愛國奉獻、服務人民、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的高尚情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[1]。這不僅對高校提出了要在軍訓中開展思想政治教育項目的要求，同時也可見大學生思想政治教育工作在軍訓工作中的重要地位，只有將體能鍛煉與思政教育相結合，發現并解決已存在的問題，才能使軍訓達到育人目的。

一、當前大學生思想政治教育的現狀

大學生軍訓是實現人才培養目標不可缺少的重要環節，是大學生接受國防教育的“必修課”，其在人才培養過程中承擔的角色和發揮的作用正被越來越多的高校認識和重視[2]。軍訓作為思政教育的一個平臺，有助于增強學生的國防意識、集體凝聚力與戰斗力，有助于培養學生團結互助的精神和自立自強的品格，有助于學生養成嚴格自律的良好習慣。經過很長時間的發展，學生思想政治教育工作取得了很大的進步，但也存在一些棘手的問題，阻礙學生政治素養的提高。

二、軍訓中大學生思想政治教育的不足

目前各高校積極響應國家號召，加強思想政治教育的方針政策，積極推進大學生軍訓中思想政治教育，但也仍然存在許多亟待解決的問題。

(一)軍訓思想政治教育不深刻：政治意識偏弱，思想教育單一

軍訓中思想政治教育理應放置在軍訓中首要地位，但由于學生本身思想素質的缺失和接觸的教育模式單一，使得軍訓中思想政治教育并不完善。

一方面中國式教學使學生只是被動地接收書本知識，應付各種考試，造成“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的局面，卻嚴重忽略了在政治思想方面對學生的教育,致使初入校園的大學生并未意識到軍訓在國防教育中的重要作用。

另一方面目前很多高校對大學生軍訓主要目的的認識存在誤區，體能訓練并不是大學生軍訓的首要目的，軍訓的意義在于讓學生從“思想上軍訓”，培養大學生的愛國主義情懷、高尚的道德情操和堅強的意志品格。[3]在當今軍訓中過分要求學生須鍛煉堅忍不拔和吃苦耐勞精神的做法偏離了時代的發展軌道。

(二)軍訓時間規劃不合理：時間周期過短，師生交流較少

如今大學生的軍訓時間周期為兩周到一個月，訓練時間短暫，師生之間的交流匱乏，也造成了思想政治教育的缺失，無法將思想政治教育落到實處。

一方面，大學生軍訓由于參訓人員多，訓練周期短，輔導員相對較少等原因，往往采取大幅度、廣輻射、多學員的教育方式[4]。在日常訓練過程中由于時間限制，輔導員及相關學生干部無法更好地開展工作，造成學生思想政治教育方面出現嚴重空缺問題。除此之外，缺乏家校交流也是一個重要的原因。部分學生自理能力差，其家長就主動提出讓孩子不參加軍訓，這種做法影響學生意志力的形成。這就需要學校和家長之間架起溝通的橋梁，為了學生德智體美的更好發展達成一致共識。

另一方面，各高校軍訓時間一般為兩周左右，訓練時間的集中致使訓練的效果不是很明顯，思想政治工作收效更差。軍訓期間大學生在組織紀律，政治思想等方面取得一定成效，但隨著軍訓結束，一些大學生又開始放縱自己的行為，享樂思想又開始滋生，因此要加強后期思想政治教育的鞏固，必須將軍訓期間的思想政治教育滲透到學生今后生活的各個方面。

(三)軍訓基礎構建不完善：內容制度陳舊，工作隊伍缺失

從軍訓的思想政治教育實效來說，最重要的就是基礎構建，如果在時間和師資有充分保障的情況下，基礎構建的不合理將制約思想政治教育的發展。

首先，軍訓的目的應是鍛煉和提高學生的組織紀律觀念、愛國主義精神和集體團結意識等多項內容。然而許多高校從學生的安全角度出發以及立足于本校的學業課程安排，將軍訓科目集中在走齊步正步、站軍姿等一些較基礎的訓練中。同時一些軍事政治教育內容沒有與時俱進還在沿用傳統的方式，且毫無新式的教學方法，使現狀與思想政治教育目標嚴重分離，不能夠很好的達到思想政治教育效果。改變這種現狀就必須制定緊跟時代潮流的軍訓訓練方案，軍訓科目增加文體活動項目以及針對目前國內高科技武器的知識進行對應講解，不僅可以提高學生的各項身體機能，同時也能夠達到思想政治教育目標。

其次，輔導員是大學生日常活動的服務主體，軍事訓練和思想政治教育都離不開輔導員的主持。但在實際的軍訓生活中，輔導員所擁有的時間和精力是有限的，這就要求教官在學生的思想政治教育方面扮演積極重要的角色，不僅需要注重學生身體素質的鍛煉，也要關注其思想動態，這也往往是各大高校在軍訓任務分配中和教官的角色定位中都忽視的一點。大學軍訓對輔導員的工作經驗有一定要求，一些新進輔導員在對學生進行思想政治教育時只是空泛盲目地從愛國層面概述軍訓的意義，并不能根據學生的具體需要去解決其思想上的問題，這也給學生陷入一個很大的思想誤區，認為軍訓只是體格訓練，而非思想政治教育。

最后，雖然目前國家已經制定相關的法律將軍訓納入法制化的軌道，而眾高校根據具體的法律法規制定出符合本校學生的軍訓制度，如請假，考核等。但高校的軍訓制度的具體落實仍存在一定問題。學校的相關部門如學工處，校醫院，后勤保障處之間配合不協調，致使工作失調，部門之間出現工作混亂的局面，使得軍訓不能全方面順利開展。

三、加強學生政治教育的措施

大學生軍訓思想政治教育過程中之所以會存在如此多的問題，關鍵就在于思想、人才、制度等方面存在偏差。的確，在大學生軍訓思想政治教育過程中會出現許多棘手的問題，但其所存在的思想價值卻不可估量，因此只要提出行之有效的辦法，還是能夠將高校軍訓思想政治教育工作做好的。

(一)樹立政治觀念，提高政治素養

一方面，在學生入學之前就開展相關思想政治學習活動，例如學校可以安排相關的軍事理論課程在假期完成，讓學生能夠擁有一定基礎的思想政治意識。在開始軍訓后，充分利用各種手段和方式，努力拓展軍訓思想政治工作，加強思想引導，并付諸實際行動。

另一方面，從學生日常學習生活中抓思想教育，通過政治書本了解學習認識我國的政治歷史進程，也可以在網絡上自主了解應對軍訓中容易出現的問題，主動學習一些預防措施和應急常識。要改善傳統的教育觀念以及思維定式所帶來的影響，不斷更新思想觀念，緊跟時代的潮流。

(二)豐富內容制度，擴大工作隊伍

首先，軍訓的效果和實質目的的實現都與軍訓的內容緊密聯系。目前的軍訓內容只是進行一般的隊列訓練，針對性不強，形式內容枯燥無味，無法滿足現今時代的發展和大學生的實質需要，因此軍訓的內容和形式應變得更加豐富多彩，能夠適應時代潮流，做到不斷創新。在軍訓內容適當增加實彈射擊、大合唱等相關內容，在形式上增加防震、防水等常識性訓練，帶領學生參與時事軍情的探討活動，以此加強軍訓的效果。

其次，教官也是影響軍訓效果的重要因素，因此教官需要挑選有職業素質的教官。教官要在軍訓工作過程中，不斷與輔導員和學生進行溝通交流，在輔導員、學生和教官之間產生良性的互動。教官在軍訓中要承擔起思想政治教育工作，配合輔導員工作，以此擴大學生思想政治教育的隊伍。

最后，做好大學生的思想政治教育工作，除了一些基礎性的工作，還應該實行對軍訓規制的實際工作，完善相關的制度。目前國家已出臺多部法律予以相關規定，但是都過于籠統，執行性和操作性不強，在具體的實施過程中各部門機構出現職責不明確的現象。因此各高校需要聯合一起出臺一套完整完善的軍訓制度，保障軍訓的順利進行。

(三)延長時間周期，促進師生交流

首先，輔導員始終是各高校學生工作的重要主體，軍訓也是高校輔導員開展思想政治教育的重要陣地。輔導員需要提高自身思想觀念，深入了解各個學生的思想動態，在入學前要仔細閱讀所負責的學生的基本情況，發現具有特長的學生，主動與同學們進行思想交流，以盡早了解同學們的思想動態，并從中發現問題。輔導員還要積極組織競選活動，素質拓展活動，不斷發掘出優秀學生擔任重要職務，培養班級工作中的骨干。同時充分發揮學生的自我學習、自我教育能力，使其自覺做好思想政治教育工作。

其次，在如今各高校的軍訓期間里，應該將軍訓中的思想政治教育滲透到學生生活的各個方面，讓大學生在接下來的大學生活中都能保有軍訓時養成的精神品質和良好的生活習慣。比如適當組織學生到部隊、紀念館等地方參觀學習，更要做好宣傳報道工作，進一步鞏固學生在軍訓中的成果。

最后，當今各大高校的軍訓時間大都在一至兩周，時間過于匆忙，同學們感受不深，應當適當延長時間周期，加強軍訓中思想教育的延續性，使得學生養成良好的習慣。