陳立群：花甲進苗鄉 燭照學子路

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3年前，杭州市學軍中學原校長陳立群，退休后婉拒民辦學校兩百萬元的高額年薪，獨自背起行囊，走進貴州省的連綿群山，擔任起臺江縣民族中學的校長。他開出的唯一條件是“分文不取”。

“給我高額年薪，不如讓我幫助一個個貧困生考上大學。”陳立群是這么說的，更是這么做的。3年下來，貴州省臺江縣民族中學從“差校”變“名校”，萬千桃李盡芬芳。9月9日，中央宣傳部在北京向全社會宣傳發布陳立群的先進事跡，授予他“時代楷模”稱號。

課堂內外 守住教學生命線

這兩年開學前，貴州省臺江縣有了一道獨特的風景：不少村寨鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，為考上大學的孩子們開歡送會。孩子的臉上充滿自信，家長眼含熱淚，每個人都感受著這份以前少有的榮耀。

2018年，臺江縣民族中學全校901名學生參加高考，450人考取本科，高考增量從全州墊底沖到全州第一；2019年，全校885名學生參加高考，有561人考取了本科，其中一本線第一次超過100人。

黔東南州是全國脫貧攻堅的一方主戰場，也是杭州對口幫扶的地區；臺江縣是“天下苗族第一縣”，也是國家級貧困縣。作為全縣唯一的公辦高中，民族中學在陳立群來此就任校長之前，教育質量堪憂：每年僅有100多人能上二本線。

“我是從農村出來的，我只有一個想法，我要竭盡所能去幫助那些和我當時所處環境差不多的孩子。”陳立群支教的初衷就是這樣簡單、真誠——不為名利，只為初心。

抱著這樣的心愿，陳立群迅速投入到臺江民中的工作中。可沒想到，上任第一天，當他走進臺江民中食堂，著實被“嚇了一跳”：偌大一所學校，只有一個食堂一口鍋，師生排著長隊半天打不上飯；蒼蠅亂飛，衛生狀況堪憂，學生的營養根本無法保障。

陳立群的眼光確實與眾不同，他先從改善師生生活條件抓起，著手改善食堂環境。不到兩個月時間，全校3個年級分3個食堂用餐，單獨開設教職工食堂。

偏遠山區硬件條件不好能夠理解，可是，整個學校學習氛圍之差，才更讓陳立群感到詫異：校園本是安靜之地，可是臺江民中晚自習時間吵吵嚷嚷，老師不管，學生不學，完全不是一所學校應該有的樣子。

陳立群立即實行全封閉管理，所有學生全部住校，手機全部上交，只在周六發還并限當天使用。學生自習時間不允許在教室討論，每個班每天檢查評比，早中晚挨個教室督察。沒多久，鬧哄哄的教室一下子變得有序起來。浮躁止于寧靜。新校長的這根韁繩一拉，讓這些四處撒歡的學生立刻進入了緊繃狀態，一盤散沙式的學習氛圍逐漸改變。

溫文爾雅的校長，動起真格來毫不手軟。走進課堂的陳立群，開始調研教學質量。這一次，他又被教師的不在狀態“嚇了一跳”。

“一位高三語文老師講了20多分鐘課，才發現自己講錯了。這不是誤人子弟嗎？”陳立群當機立斷，直接讓這位老師“下課”。沒過多久，他又將另一名上課沒有教案、跟著感覺走的數學老師調離了崗位。不到一個月時間，兩位老師接連被調崗，在臺江縣教育界迅速傳開，大家都被這位鐵腕校長雷霆般的整頓魄力震驚了。

短短兩個月，陳立群制定了16項管理制度，整頓校風教風，創新教學方法，臺江民中經歷了讓人耳目一新的巨變，這所原本渙散的學校終于回到了正常軌道。

2017年6月7日，是陳立群來到臺江民中帶出的第一屆畢業生高考的日子。兩個星期后，當揭開榜單看到成績的那一刻，所有人都感到欣喜——二本以上上線人數達到了近300人，是以往的3倍。

滋潤心靈 織成愛的經緯線

“嚴師”只是他的一面，另一面是深得學生之心的“暖男”。個人的煩惱，家庭的困難，學習的困惑，乃至對學校管理的意見……學生們都會寫在紙上，從校長辦公室門縫塞進來。

2017年年底的一天，陳立群打開辦公室的門，腳邊是一封信和1000元錢。寫信的是高三學生王世珍。當時，她因母親得了尿毒癥，提出退學，陳立群去醫院探望，極力挽留她，臨走時留下1000元錢。沒想到，第二天錢如數退回，并附信一封：“您就像是一盞燈照亮了我的心靈。您的心意我領了，每個人都有困難的時候，但我明白，人如果不是到了絕境，絕對不能靠別人來改變處境，而是要有所作為。”

欣慰之余，陳立群退還了王世珍的學費，并幫忙聯系醫院。“之后，在學校每一次碰面，陳校長的第一句話都是‘生活費還有沒有？如果沒有的話一定要跟校長說’。”王世珍說。

2018年6月，王世珍參加高考。現就讀于貴州民族大學人文科技學院，專業是學前教育。“我希望以后能回到家鄉，成為一名老師，像陳校長一樣有愛心、有責任心。”她說。

讀書是農村孩子改變命運的方式，陳立群深知這一點。出生于浙江農村的他，也因家境困難一度輟學，改革開放后考上大學，人生軌跡得以改寫。

剛擔任校長時，全校每年輟學學生有100多個，貧困家庭、留守兒童、問題學生占全校人數近一半。父母遭遇重大疾病的、父母離異的、家里揭不開鍋的、學生生病住院的……陳立群心里記得清清楚楚。每個學期，他都要了解每個班的學生入籍報到情況。誰要是連續曠課，班主任都要第一時間報告。

只有把教育放在“特殊優先級”，才能克服現實困難，找到解決辦法。3年時間里，陳立群跑遍了整個臺江，家訪了100多個貧困學生家庭。春風化細雨，潤物細無聲，該校貧困生輟學現象基本消失。

沒有愛和責任，做不了教育，更做不好教育。無論對學生還是老師，陳立群都格外重視“心靈喚醒”“精神教育”的力量。每周一的國旗下講話以及各種公開場合，陳立群都鼓勵學生樹立遠大抱負；教學樓前開辟“志向林”，在每年臺江民中“勵志節”這天，師生們將自己的志向埋藏于樹下……

因為待遇跟不上，臺江民中每年都有十幾位教師離職。為了解決教師待遇問題，陳立群沒少跑當地的教育部門。他還拿出所獲國務院政府特殊津貼和杭州市杰出人才獎20多萬元，設立了臺江縣民族中學“獎教金”，每年獎勵9名教師，每人5000元。陳立群又主動接手了許多“分外之事”：走遍黔東南16個縣（市），作了100多場講座，義務給初中、小學校長和老師授課，接受培訓的校長和老師超過了1萬人次。

當地百姓對教育的信心回來了：中考尖子生幾乎全部留在本地。2018年9月開學前，臺江中考前100名的學生留在本地讀書的有95人，2019年這一數字達到了99人，而在往年，常常只有個位數。校園里到處都是蓬勃自新、向上生長的力量，老師們也體會到了前所未有的獲得感。

點燃希望 走向遠方地平線

教育的意義就擺在眼前，苗民們逐漸認識到，考出一個孩子，脫貧一個家庭，帶動一個寨子。

孩子們感謝這位“校長爸爸”，辦公室里，經常有學生塞進門縫的信、賀卡。然而，面對學生們的感謝，陳立群卻說：“錯了，是我要感謝你們，因為是你們豐富了我的人生閱歷，提升了我的辦學思想，充實了我的精神世界。”

準備去支教前，陳立群向老母親告別：“兒去貴州，不為功利，不求功德，只為心愿。”這個心愿由來已久。擔任杭州長河高級中學校長期間，陳立群就創辦了浙江省首屆宏志班，為寒門學子提供優良的學習環境。他一共帶出了12屆宏志班，招收的951名學生全部考上了大學。相比于這樣的成績，陳立群更加堅信一句話：教育首先是精神成長，其次才成為科學獲知的一部分。后來，他和老師們一起總結了“宏志精神”——高遠的志向，高昂的志氣，高雅的志趣。

來貴州支教，致力于興辦平民教育，這與他長久以來的辦學理念和辦學思想一脈相承，與他創辦宏志班的原因相通。陳立群喚醒的不只是孩子們的宏圖大志，更是用愛喚醒了他們那份感恩的心。而今，當年用心呵護的幼苗已經長大，陳立群一個人的支教，已經變成了一群人的勠力同心——一批批宏志生把“宏志精神”傳遞到了更多的地方。

曾經的宏志生朱華彬去臺江看望陳校長，看著苗族孩子想要改變自己命運的眼神，就像看到了當年的自己。隨即，他和其他的宏志生們一起籌備宏志基金，決心像陳校長那樣幫助更多的孩子實現求學夢，詮釋“教育的最大魅力，不僅僅是錦上添花，讓好的更好，而是雪中送炭”的意義。

陳立群的支教進入了第4個年頭，原本計劃支教一年，把學校管理理順了就走，可每當看到山里孩子期待的眼神，他都說：“我沒有拒絕的理由。”在陳立群出資和推動下，臺江民中啟動《青年教師培養行動計劃》，針對不同老師的情況提出了“小荷工程”“青藍工程”“名師工程”等培養計劃。

“所有的幫扶總是暫時的，所有的支教總是要結束的，關鍵在于增強貧困地區教育可持續發展的‘造血’功能。”至于到底會在臺江支教到何時，陳立群自己也說不清，但他對學生的愛和責任感始終如一，因為這里有他太多的牽掛。