高職學報選題策劃與特色欄目建設路徑研究

路可如

摘 要：高職學報為學校的發展和學術交流提供了重要平臺，是職業教育專業與課程建設的主要媒介之一，因此高職學報的發展狀況及其發展方向就有著重要意義。當前，雖然大部分高職學報發展狀況穩定，但卻面臨著對新技術重視程度不夠、稿源質量普遍不高、編輯學術底蘊不深等尷尬問題。隨著新媒體時代的到來，學術期刊的出版已經進入數字化變革的關鍵時期，這對于高職學報而言，既是機遇，又是挑戰。新媒體環境為學報的發展提供了更豐富的信息資源、更快捷的獲取渠道以及更專業的信息檢索功能。因此，為提高高職學報學術影響力可從選題策劃與特色欄目建設路徑著手，借助新媒體平臺捕捉亮點素材，建立欄目主持人制度，突顯優質文章以滿足讀者需求，同時編輯要時刻保持對新媒體發展動態的敏感性，不斷提高自身素養，增強內涵建設，從而確保高職學報與時俱進的發展。

關鍵詞：新媒體環境;高職學報;選題策劃;特色欄目

中圖分類號：G122? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2019）10-0129-03

高職院校學報是職業院校學術探討與理論研究的重要平臺，是職業教育專業與課程建設的主要媒介之一，承擔著職業教育學術交流、職業教育發展動態、職業教育改革與實踐、職業教育人才培養路徑等重要使命;同時兼顧宣傳學校的改革、發展以及取得的各種成果等的職責。隨著新媒體技術的不斷發展和日益完善，傳統的學報組稿、選題策劃、欄目建設、出版方式等已不能適應時代發展和讀者需求。著名編輯學家鄒韜奮曾說過，“沒有個性特色的刊物，生存已成問題，發展就更沒有希望了。”[1]新媒體時代的到來，給信息傳播的手段提供了更多的可能性，給作者提供了更豐富的素材搜集平臺，給讀者提供了更便捷的閱讀方式。因此作為高職綜合類期刊，更應利用新媒體時代所賦予的優勢，通過新技術手段加強選題策劃與特色欄目的建設，彰顯學報的專業品質和學術影響力，進而在時代的競爭中立于不敗之地。

一、高職學報的發展現狀

當前，我國公開發行的學術期刊近6 000種，其中由2 300余所高校所創辦的2 500多種學報是我國學術交流和科研成果轉化的重要平臺。自20世紀90年代國家批準設立高等職業院校以來，高職學報也隨之發展壯大起來。據最新統計，具有國際標準連續出版物號的高職學報有400多種，刊期一般為季刊或雙月刊。高職學報辦刊目的明確、欄目鮮明、具有穩定的作者群和讀者群。學報所涉及的領域廣泛，如學科建設、教學研究、職教發展等。目前，隨著新媒體時代的到來，高職學報已逐漸進入數字出版的初級階段，并取得了一系列顯著進展，在投稿、印刷出版、讀者閱讀方面基本實現了數字化，很多學報已加入《中國期刊全文數據庫》等數據庫平臺，拓寬了學術傳播的媒介。然而，高職學報的快速發展不等同于質量上的同比提高，很多高職學報在期刊質量和編校水平上差強人意。當前，高職學報仍面臨著諸多問題，如依托平臺較低、學術影響較小、稿源質量不高、選題策劃內容較陳舊、欄目分類不清晰、編校差錯率較高等，這些問題亟待解決。

二、高職學報發展存在的主要問題

1.高職學報對新技術的重視程度不夠

當前，由于新媒體技術的飛速發展，在線投稿的全新模式基本被高職學報所采用。但是利用新出現的多媒體融合技術來提高期刊的整體影響力，運用云分析精確定位讀者特點進而更好地滿足讀者需求，在這些方面高職學報還僅僅處于探索階段。與此同時，編輯對新媒體的一些相應技能的應用還有待提高，信息技術領域的專業人才儲備還遠不能滿足新媒體快速發展的需求。

2.高職學報稿源質量普遍不高

高職學報的稿源一般來自高職在職教師、在讀本科生和碩士研究生。高職教師投稿的主要目的是評職稱，很多教師僅僅注重論文的數量而非質量，甚至有的教師能在一年之內撰寫數十篇論文之多，論文內容和深度可想而知。本科生的投稿目的主要是為了保送研究生，但由于本科生的知識水平和研究深度有限，論文內容普遍集中在已有的研究成果上，創新性不夠。而碩士研究生的投稿目的主要是為了畢業所用，很多論文為畢業論文拼湊所得，結構零散、內容繁雜、表述不清，缺乏學術探索精神。而那些第一流的研究學術前沿的論文，作者一般會首先選擇向海外期刊投稿，其次是選擇向國內一些SCI、EI、核心期刊投稿，再次是選擇質量較高的、專業領域較為靠前的期刊投稿，最后才會選擇高校學報。由此可見，多方面因素導致高職學報稿源質量不高[2]。

3.高職學報同質化較嚴重

高職學報在辦刊宗旨、辦刊理念、內容安排、選題策劃、欄目設置、運行模式等存在較為嚴重的同質化現象，表現在選題策劃上無亮點、欄目分類上無特點、內容安排上無創新[3]。高職學報的選題策劃與欄目分類一般與高職院校的學校建設、學科分類、職業教育等息息相關，沒有與時俱進的新穎的選題策劃以及引人入勝的特色欄目，致使大部分高職學報都面臨著“千刊一面”的尷尬境地。

4.高職學報編輯學術水平及綜合素養有待提高

高職學報一般屬于綜合性期刊，所涉及學科范圍較廣，專業性較強。而高職學報編輯數量有限，所學專業更是很難滿足學報細致的學科分類，即使編輯涉獵廣泛，也難免會遇到外行編校內行學術論文的情況。同時，由于受到經費的限制，很多高職學報編輯參加學術交流和會議的次數屈指可數，有的高職院校甚至都不能滿足編輯每年必須參加面授學習的需求，嚴重影響了學報編輯需要不斷提升學術能力、拓寬學術視野的要求，限制了與同領域專家互動交流的寶貴機會，導致學報發展停滯不前。

三、新媒體環境為高職學報選題策劃與特色欄目建設提供的機遇

（一）豐富的信息資源與快捷的獲取渠道

新媒體區別于電視、廣播、報紙等傳統媒體，它是一種數字化傳播模式，可以通過網絡高速傳播并進行隨時更新。新媒體有傳播速度快、時效性強等特點，最新信息上傳到網上瞬間就能同步轉發到用戶手中，而且不受限于印刷和發行等方面的影響，更新成本較傳統媒體低了很多，因此新媒體環境為高職學報的發展提供了更多的可能。由于互聯網的廣泛應用，使得編輯和讀者之間的學術交流變得更加方便、快捷。通過互聯網，編輯對海量的數字化素材進行篩選、組織和整理等，通過對大數據進行分析了解讀者的閱讀情況;還可以建立作者群和讀者群，廣泛了解專業學術的最新發展趨勢以及讀者的閱讀需求。新媒體環境使得編輯的選稿范圍不斷擴展，通過自己的學術網站，使得投稿、審稿、編輯、出版、發行等都可以在線完成，工作效率得到了大幅度提升。與此同時，可以利用電子郵件向很多專業領域的專家進行約稿，對于選題策劃以及特色欄目的設置也可以與專家展開討論與交流，多借鑒名家之言，從而促進期刊的不斷發展。由此可見，新媒體環境給學術期刊提供了新的沃土，為選題策劃與欄目創新提供了新思路。

（二）專業的信息檢索功能

新媒體的基本特征質之一是數字化，具有強大的計算機檢索功能，此種特性是傳統媒體難以兼備的。由于傳統媒體在存儲時占據了大量的空間，導致在檢索時需要大量的時間和精力，通過人工的方式在圖書館、資料室查找大量的資料，而且沒有與其他相關素材進行參照，所以很難保證選題策劃的成功。而在新媒體的環境下，所有在互聯網中存儲過的數據和素材，都可以利用搜索引擎和各種數據庫隨時隨地、高效地進行搜取。編輯可以充分利用網絡文獻檢索系統深入挖掘優秀稿源作為選題策劃的參考素材，通過關鍵詞的點擊頻率迅速了解專業學科及其學術研究的最新發展狀態，建立相關素材庫以避免選題重復和雷同等現象;借助如中國知網、萬方、維普等專業數據庫獲取豐富的文獻資源，通過其檢索功能分析高被引頻次和高下載頻次的文獻，依據最新的學術研究成果，策劃出與時俱進的選題。可見，通過搜索引擎功能，使費時費力的素材收集、篩選環節在彈指一揮間就順利完成了，豐富了選題策劃的內容，為期刊的前期籌備做好了長足的準備。

四、新媒體環境下高職學報選題策劃與特色欄目建設路徑

（一）保持對新媒體發展動向的敏感，不斷提高編輯的綜合素養

隨著新媒體時代的到來，讀者群體的知識結構也不斷更新。基于此種情況，編輯必須時刻保持對媒體發展最新動態的高度敏感性，研究有關新媒體的最新技術，積極參與行業內舉辦的各類數字出版培訓活動，不斷豐富知識水平，樹立與時俱進的學習理念。編輯應在精通業務的基礎上積極主動開展學術交流活動，與專業領域的專家學者進行討論與學習，緊密關注學科前沿動態。同時，隨時關注網絡檢索、瀏覽學科發展的最新成果，如利用中國知網、萬方、維普等進行學術熱點內容搜索，跟蹤專業學術網站的動態，鉆研各類學術期刊網站、數字出版物的選題策劃與特色欄目設置。

（二）善于捕捉“熱點”和“亮點”素材，挖掘全新選題內容

新媒體環境下蘊藏著豐富的選題素材和資源，需要編輯捕捉“熱點”和“亮點”內容，如國家重大方針政策的實施、制度改革發展進程中社會關注的經濟發展問題等[4]。編輯要依據搜集、篩選的信息進行選題策劃，分析學術領域的前沿問題和難點問題，通過對作者和讀者進行問卷調查找到讀者感興趣的切入點，制定與時俱進的選題策劃。選題策劃要突出選題的時代特色，同時兼顧學報的學術性，可以不定期地組織選題策劃會，在充分調查研究和分析論證的基礎上選擇既是熱點又符合學報整體風格的選題，以此拓寬和深化學報的研究領域。

（三）關注學術影響力，注意特色欄目的籌備與設置

特色欄目的設置是期刊創新的重點，關乎著學報的整體質量。學報在選題策劃和欄目設置時要緊密圍繞期刊定位，體現學報的整體風格和學術特色。當前，高職學報的欄目普遍分為職業教育發展研究、高職教育論壇、教學改革與實踐、學術探討、人才培養等，大部分文章圍繞高職院校的學科建設、專業分類、教育教學等情況進行千篇一律的贅述，內容冗雜、缺乏創新，讀者并不能從中受益匪淺。因此，優化欄目設置，注重特色欄目的策劃勢在必行。特色欄目的策劃應該做到欄目的設置與學報的定位一致，既要突出高職院校的發展近況，做到文章內容與時俱進，又要兼顧特色欄目與一般欄目相結合，形成學報的整體風格。特色欄目要做到堅持保持自己品牌風格的原則，保證稿源持續化[5]。如筆者所在學報，2019年設置“專家視角”與“‘一帶一路倡議下工業漢語建設研究”兩大特色欄目，以職教專家的視角以及本校近幾年著重發展的對外交流和工業漢語建設為選題方向和內容，文章做到了與學校發展同步，實效性很強。

（四）挖掘最新領域資源，提高學報專題組稿水平

組稿是提高學報內容質量不可或缺的環節，是選題策劃和欄目設置得以實施的手段，對提高學報質量起著至關重要的作用，可以通過以下兩種方式提高組稿水平。一是加強與課題組的合作。編輯部通過與相關單位的課題組進行合作，獲得最新研究領域的第一手資料，這些研究成果已經經過多次論證，可以保證成果的創新性，由課題組專家或是成員撰寫的學術論文，內容質量可以得到保障，從而提高期刊的專業性[6]。二是加強與高等院校和科研院所的組稿。高等院校和科研院所是很多新領域的創新基地，參與科研的人員眾多，科研成果豐富。編輯平時應時刻關注其科研成果，可以通過學術會議或是根據網站發布的最新成果進行重點選題策劃;同時可以通過專家資源，采用約稿的形式進行組稿;而對于一些重大選題，可以與高等院校和科研院所的科研管理部門取得聯系，讓其推薦合適的撰稿人，進而保持論文的實效性和創新性，提高學報的知名度。

（五）建立欄目主持人制度，促進學報專業發展

高職學報還可以通過建立欄目主持人制度，促進學報在一些專業領域的發展。很多學術領域的專家學者掌握豐富的學術資源，聘請他們作為特色欄目的主持人，一是可以保證稿源的質量，他們可以密切關注一些專業領域的最新發展動態，對于稿件的學術水平有著專業把控，可以保證論文質量。二是可以緩解稿源匱乏的問題，專家學者可以通過與其他期刊交流的方式，汲取同領域其他院校或是科研院所的優質稿源，做到各期刊間優質稿源相互推薦，從而保持充足的優質稿源，優化選題策劃和特色欄目的建設，進而更好地提高學報的影響力。

（六）突顯優質文章，滿足讀者的閱讀需求

眾所周知，每期學報不可能做到每個欄目都是特色欄目，也不可能做到每篇文章都是精品，在這種普遍存在的情況下，要想提高學報的影響力，就得在結構布局上下功夫。編輯可以通過調整目錄頁的設置，如將一期中內容較精彩、題材較新穎、論點有創新的文章摘要或簡短介紹安排在目錄頁上，作為本期推薦分享給讀者，這樣不僅加強了學報編輯的策劃意識，而且也極大程度地滿足了讀者的閱讀需求。同時，學報還應注重數字化建設，利用新媒體平臺給予的優勢，建立學報專門的網站以及開通官方微信公眾號平臺，在其上可發布每期熱點文章的摘要性信息，引起廣大讀者群體的閱讀興趣，從而擴大學報影響力。

五、結語

隨著新媒體時代的到來，高職學報的發展機遇與挑戰并存。高職學報要充分利用新媒體飛速發展的契機，在新媒體的環境下不斷探索和挖掘選題策劃與特色欄目建設的新路徑，從特色出發不斷發揮學報的優勢資源。一方面，充分利用新媒體平臺捕捉熱點素材，設立與學校發展緊密結合的特色欄目;另一方面，建立欄目主持人制度，形成有層次、有深度的學術梯隊，突顯優質文章，極大限度地滿足讀者的閱讀需求，樹立學報的品牌意識。高職學報要與時代接軌，抓住新媒體技術發展的契機，拓寬學報的受眾面，完善學報的傳播途徑。高職學報只有在改革創新中不斷突破以往的辦刊理念，增強學報的整體辦刊實力，才能逐漸提升學報的影響力，從而實現高職學報可持續發展的目標。

參考文獻：

[1]鄒韜奮.韜奮文集：第3卷[M].北京：生活·讀書·新知三聯書店，1955：79.

[2]金淑蘭.地方高校學報走出稿源不足困境的制度探討[J].編輯之友，2011（12）：60-62.

[3]張杰.創辦特色學報的困境與出路[J].重慶交通大學學報：社科版，2009（3）：142-145.

[4]江河.地方高校學報特色欄目建設的現狀與建議[J].編輯之友，2013（11）：42-44.

[5]周欣.差異化戰略：高校學報特色欄目的品牌化構建[J].中國出版，2012（4）：45-47.

[6]劉自兵，都春屏，薛江.高校學報與學科建設的關系研究[J].三峽大學學報：人文社會科學版，2005（9）：104-107.