混齡游戲教育：引領(lǐng)幼兒健康發(fā)展的陽光大道

卞俊娟

【摘? ?要】? “混齡教育”并非只是同齡教育的補(bǔ)充或點(diǎn)綴，而是一種必要性的“互補(bǔ)”“促進(jìn)”“發(fā)展”。理論和實(shí)踐表明，幼兒天生具有與異齡人交往的傾向。這種“異齡互動(dòng)”，無論在體能上還是認(rèn)知發(fā)展上，抑或?qū)τ谏鐣?huì)性發(fā)展上，都具有不容忽視且無可替代的正強(qiáng)化效益。在幼兒教育中，我們應(yīng)認(rèn)真迎合幼兒的心理特征，積極開展豐富多元的混齡游戲教育活動(dòng)，把他們逐步引向健康發(fā)展的“陽光大道”。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒教育;混齡游戲教育;互補(bǔ)促進(jìn)發(fā)展;實(shí)踐與探微

長期以來，人們習(xí)慣于根據(jù)“年齡段”特點(diǎn)把幼兒教育分為“大”“中”“小”三級梯班模式，并且開展與之相應(yīng)的幼兒課程活動(dòng)。隨著社會(huì)形勢的快速發(fā)展，尤其在獨(dú)生子女教育問題獲得高度關(guān)注以后，這種“同齡教育”模式受到了較大挑戰(zhàn)和強(qiáng)烈沖擊，“混齡教育”進(jìn)入“公眾大視野”并越發(fā)地得以青睞和認(rèn)同，由此也成了當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域中一項(xiàng)孜孜以求的重大實(shí)踐課題。就“混齡游戲”來說，究竟有什么價(jià)值意義呢？如何切實(shí)開展幼教“混齡游戲”課程活動(dòng)呢？

一、簡析幼教混齡游戲活動(dòng)的價(jià)值和意義

“混齡游戲”創(chuàng)立者蒙臺梭利認(rèn)為，只有把異齡幼兒放在一起開展游戲活動(dòng)，才會(huì)不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)意識，更好地發(fā)展他們的社會(huì)行為。其價(jià)值意義主要體現(xiàn)在：一是有利于彌補(bǔ)家庭環(huán)境生長的不足，幫助幼兒克服由此而形成的時(shí)代特質(zhì)。比如，以自我為中心的“個(gè)私”性格，不善于交往、不懂得合作的“封閉”心態(tài)等。……