淺談電影《志愿者》中的人生價值觀

趙星宇

【摘 要】隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，越來越多的青年志愿者投入到了西部支教的隊伍之中，茫茫戈壁之中，他們甘當那一畝清泉，去澆灌那一個個對知識無限渴望的孩子們。而電影《志愿者》便是一部講述支教題材的有趣電影，其用新穎的拍攝手法，表達了其所想要表達的人生價值觀。

【關(guān)鍵詞】電影;青年志愿者;支教;人生價值觀

中圖分類號：J905? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0106-01

一、創(chuàng)作背景

電影《志愿者》是導演潘安子的電影處女作，他曾在2007年執(zhí)導音樂短片《坐上火車去拉薩》;同年執(zhí)導音樂短片《自己主宰》。此外，還執(zhí)導了音樂短片《彩云之南》。可以說之前的拍攝為其執(zhí)導《志愿者》打下了良好的基礎(chǔ)。《志愿者》中不僅將美麗的大理風光呈現(xiàn)在銀幕之上，還為觀眾帶來了當?shù)馗鞣N原生態(tài)音樂，里面的每一段旋律都格外吸引人。這部電影為潘安子斬獲上海國際電影節(jié)傳媒大獎最佳潛力導演獎作了充足鋪墊。

二、從唱片商人到支教老師

肖然這個人設(shè)可以說十分真實，其一直處于一個迷茫困惑的狀態(tài)，作為一名十分優(yōu)秀的音樂人，他已在職業(yè)崗位上達到了巔峰，可他發(fā)現(xiàn)離自己的初衷漸行漸遠，看到一則公益廣告時萌發(fā)了去偏遠山區(qū)的想法，而其目的不是那么單純。

一場突如其來的暴雨打亂了肖然的計劃，他開始了大理的支教生活。藍天、碧海、綠樹、青山似乎都成了肖然在這里的陪伴，當然少不了那群可愛的孩子，正是這一切在不知不覺中將肖然心中的矛盾和功利一點點變成信任與奉獻，讓他開始漸漸找回了自己的初心，找到了屬于他的人生價值。

看這部電影時我不自覺地想到了自己的專業(yè)，我現(xiàn)在所學的社會工作這一專業(yè)正是需要秉承奉獻精神，依靠專業(yè)知識去為案主服務(wù)，然而這一專業(yè)有著不小的現(xiàn)實困境，同時也迎來了發(fā)展機遇，近幾年從中央到地方，都在嘗試探索社會管理和服務(wù)的新路徑。[1]

三、聲影結(jié)合

那一首《大理三月好風光》可以說頌盡了大理的美，孩子們稚嫩的歌聲起初聽上去顯得不那么動聽但十分干凈，猶如一眼清泉。而之后經(jīng)過一番練習，聽后為之震撼，那整齊的天籟般的嗓音在大理美景的配合下，想必每一位觀眾都陶醉其中。而小女孩的《小河淌水》讓我不禁想到了《放牛班的春天》，也令我不禁感嘆潘安子不愧是拍音樂片出身的導演，他將大理美景和一首首音樂以及少數(shù)民族文化融合交織在一起，變成了一幀幀精彩的畫面。在這樣的聲影結(jié)合下，每一位觀眾的心都會慢慢隨著影片的推進而靜下來，每個人都在那一刻得到釋然，心靈受到了那份原生態(tài)自然的凈化。

四、用我生命的七十分之一 營造一個奇跡

（一）誰的青春不迷茫。《志愿者》不同于其他志愿題材的支教電影，它用一些詼諧的鏡頭將故事表達得更加真實，也更具有教育和引導意義。其實在青年時期每個人都迷茫過，誰沒有對自己和未來產(chǎn)生過懷疑呢？肖然正是在其迷茫的時候來到了大理，可以說是機緣巧合，也可以說是命中注定，他在這樣一場支教之旅中尋到了他的初心、他的真我。其實我們每個人都曾有過一個沖動，就像我也曾熱血地想過支教、參軍入伍等，然而這一切都由于我的猶豫、退縮化為泡影。看到肖然奮不顧身地投入大理的孩子們身邊時，我暗下決定，我愿用我生命的七十分之一，去營造一個奇跡。

（二）東風化雨且需東風化之，春泥護花尚需春泥相護。老師是學生在學習過程中直接接觸的人，老師的行為品德、綜合素質(zhì)、思想道德以及教育態(tài)度、溝通方式對學生有十分重要的影響。[2]如果沒有支教團隊，可能大理的那些兒童一輩子都不會擁有知識，而他們動聽的歌聲也將被掩藏于大山之上、碧湖之下、白塔之中、云霄之外。所以老師對于每一個孩子的成長都有著重要的意義和影響。或許我們生活于城市之中，從未考慮過自己受不到良好的教育，我們不知道，我們毫不在乎的那些書本，以及老師們的諄諄教誨，在山村兒童心里是多么渴望。孩童時候老師是陪伴我們時間最長的，對我們產(chǎn)生著潛移默化的影響，這也是為什么老校長不讓肖然教孩子們唱《老鼠愛大米》，怕給年幼的孩子帶來不好的影響，同樣也是肖然的細心教導，把孩子們培養(yǎng)得越來越有模有樣。其實肖然在大理的支教是困難重重的，因為民族文化、風俗習慣上的差異，會在學習過程中產(chǎn)生各種問題，孩子們大多是靦腆的，如果教育不當，會讓其產(chǎn)生退縮心理，但是肖然用他過硬的專業(yè)素養(yǎng)以及幽默的性格與孩子們相處得十分愉快，幫助孩子們不斷進步，就此來看，老師的引導是至關(guān)重要的。[3]肖然看到這一切也像每一個看到學生學有所成的老師一樣，臉上總是不自覺洋溢著笑容，其曲調(diào)也更加悠揚。

參考文獻：

[1]蘇雷，社會工作專業(yè)教育的現(xiàn)實困境與路徑選擇[J].經(jīng)濟研究導刊，2018，（34）：145.

[2]蘇雷.大學生新生學習適應(yīng)性特征的實證研究[J].校園心理，2019，17（01）：23.

[3]彭趙星.社會化視角下大學新生學習適應(yīng)性的問題研究[J].文學教育（中），2018（10）.