海南醫學院校園不同功能區噪聲動態監測與分析

周玲林 陳新富 朱煜忻 李振明 張江凱 沈哲峰

摘要：校園聲環境優劣直接影響老師和學生的工作質量和學習效率。本研究以海南醫學院校園為研究對象，將校園按不同功能區劃分，進行一學年的噪聲動態監測，采用等效連續A聲級及污染指數法進行評價。監測結果表明，教研文化區和教職工住宅區聲環境質量較好，等效連續A聲級值低于2類標準值;而學生住宅區和學前區聲環境質量較差，等效連續A聲級值大多達到或超過3類標準值?？傮w來說，學校教學和生活區晝間聲環境質量較好，而夜間聲環境質量有待進一步改善和提高。

關鍵詞：校園噪聲;監測;評價;功能區;噪聲地圖

中圖分類號：X83 文獻標識碼：A 文章編號：2095-672X（2019）09-0-02

DOI：10.16647/j.cnki.cn15-1369/X.2019.09.080

Dynamic monitoring and analysis of noise in different functional areas of Hainan medical university campus

Zhou Linglin1， Chen Xinfu1， Zhu Yuxin1， Li Zhenming1， Zhang Jiangkai1， Shen Zhefeng2

（1. School of Tropical and Laboratory Medicine，Hainan Medical University，Haikou Hainan 571199， China;

2. Hainan Ruyi Island Tourism Resort Investment Co. Ltd， Haikou Hainan 570208， China）

Abstract： A good campus acoustic environment is conducive to ensuring the work quality and learning efficiency of teachers and students. The campus was divided into functional areas for dynamic monitoring of day and night noise for A school year. Equivalent continuous A sound level and pollution index method were used for evaluation. The monitoring results show that the quality of sound environment in teaching and research cultural areas and residential areas of teachers and staff is better， and the equivalent continuous A sound level is lower than the two standard values. However， the quality of sound environment in residential and preschool areas is poor， and the equivalent continuous A sound level values mostly reach or exceed the three standard values. Generally speaking， the quality of daytime sound environment in school teaching and living areas is better， while the quality of night sound environment needs to be further improved and improved.

Key words：Campus noise; Noise evaluation; Noise monitoring; Functional areas; Noise map

環境噪聲是一種常見的環境污染因子，長期的噪聲暴露對人的聽覺、心腦血管、視覺、消化、神經功能等系統均會產生不同程度的損害[1]。大學校園環境是師生們的露天“起居室”，課間休息、室外閱讀、休閑游憩、運動娛樂等等都與之息息相關[2]。校園噪聲環境超標，不僅影響教師和學生正常的休息睡眠，同時也會導致學生學習工作效率降低[3]。目前，國內校園環境噪聲研究多集中在不同功能去的短期監測評估[4-6]，對于校園噪聲的長期動態研究少見報道。本研究對海南醫學院城西校區不同功能區噪聲環境進行一年的動態監測，以期為校園噪聲治理提供數據支持，為進一步開展校園聲環境管理，建設優質的校園環境創造條件。

1 儀器與方法

1.1 實驗儀器

杭州愛華AWA5633（D）型聲級計，其性能符合 GB3785 和 GB/T17181 的規定。

1.2 實驗方法

1.2.1 監測區域的劃分

根據學院功能區布局將學院分為教研文化區、教職工住宅區、休閑游憩區、學生住宅區、體育運動區、校前區六個功能區，選擇有代表性的11個點位進行校園噪聲監測，監測點位如表1和圖1。

1.2.2 監測時間的確定

對各監測點每月進行為期5天（工作日）的監測。監測時段為晝間和夜間，晝間監測時段選擇在8：30～17：00進行測量，夜間監測時段為22：00～24：00。每次每個監測點讀取200個數據。一學年兩個學期每月測定一次，寒暑假各測定一次數據。

1.2.3 監測方法與條件

測量時傳聲器加風罩，手持聲級計，傳聲器距離身體不小于0.5 m，并盡量遠離其他反射物，如建筑物等，傳聲器距地面高1.2 m。測量選在無雨時進行，風速在5 m/s以下。

1.2.4 評價方法

本研究采用等效聲級法[7]和污染指數法[8]對校園噪聲環境進行評價。

1.2.5 數據處理及繪圖

實驗數據采用EXCELL2013進行計算分析，利用surfer 12.0軟件繪制校園噪聲地圖。

2 結果與分析

2.1 各功能區學年晝間噪聲值變化分析

監測結果表明（圖1所示），學校各功能區晝間的總體情況為寒暑假噪聲值均低于正常開學時段，說明學生在學校的學習生活會對該區域的環境噪聲值產生影響。各功能區的數據顯示，教職工住宅區的聲環境質量最好，全年均低于50 dB，達到《聲環境質量標準》 （GB3096-2008）中的0類標準。教研文化區、休閑游憩區和體育運動區的等區域的聲環境質量也較好，除個別區域的個別月份外，其余的等效連續A聲級均在45～55 dB內，達到《聲環境質量標準》 （GB3096-2008）中的1類標準。而學生住宅區和學前區的聲環境質量則相對較差，其聲環境質量分別達到《聲環境質量標準》 （GB3096-2008）中的2類和3類標準。

2.2 各功能區學年夜間噪聲值變化分析

各功能區夜間全年噪聲值如圖2所示，整體趨勢和晝間類似，寒暑假時期的聲環境質量優于正常開學時段。教職工住宅區夜間聲環境質量最好，其等效連續A聲級值均在44.64～49.15 dB之間，達到《聲環境質量標準》 （GB3096-2008）中的2類標準，體育運動區除3月、4月和12月略高于50 dB外，其他月份聲環境質量均達到《聲環境質量標準》 （GB3096-2008）中的2類標準。而其他幾個區域夜間的聲環境質量則較差，其等效連續A聲級值大多在50 dB以上，其中學前區聲環境質量最差，除寒暑假外，其他時段的A聲級值均超過55 dB，達到《聲環境質量標準》 （GB3096-2008）中的4類標準。

2.3 噪聲污染指數等值線圖

通過污染指數法對數據進行處理后選擇軟件surfer 12.0繪制海南醫學院污染指數等值線圖。海南醫學院晝間污染指數等值線和海南醫學院夜間污染指數等值線圖，校園污染指數由內向外逐漸變大，晝間污染指數PN值范圍為0.67～0.77，夜間污染指數PN值為0.67～0.75。

根據環境噪聲污染等級，指數PN 0.6～0.67范圍內，聲環境質量好;指數PN 0.67～0.75范圍內，聲環境質量一般;指數PN 0.75～1.0范圍內，聲環境質量差。結果表明，晝間學校周圍的商業區域聲環境質量差，PN指數為0.77;其余區域聲環境一般;夜間學校污染指數PN 0.67～0.75范圍內，夜間聲環境質量一般。

3 結論

（1）從全年校園噪聲動態變化整體來看，各區域寒暑假聲環境質量明顯優于其他功能區。晝間聲環境質量優于夜間;（2）從校園不同功能區比較，教研文化區和教職工住宅區聲環境質量較好，晝間和夜間等效連續A聲級測定值均在2類標準以內。學生住宅區和學前區的夜間等效連續A聲級測定值大多達到3類標準以上，聲環境污染較重。（3）從污染指數等級評價分析，晝間學校周圍的商業區域聲環境質量差，PN指數為0.77;其余區域PN指數范圍為0.67～0.75，聲環境一般。

參考文獻

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[9]高洪武編著.噪聲控制技術[M].湖北：武漢理工大學出版社，2009：102-106.

收稿日期：2019-07-23

基金項目：國家大學生創新創業訓練計劃項目（201811810010），海南醫學院大學生創新創業訓練計劃項目（HYCX2018010）。

作者簡介：周玲林（1996-），女，本科。

通訊作者：沈哲峰（1983-），男，工程師，碩士研究生，研究方向為環境工程技術應用。