倡議書

黃渝欣

導語：

八年級上冊第六單元的寫作訓練要求是表達要得體。

《現代漢語詞典》（第7版）中這樣解釋，“得體”指“（言語、行動等）得當；恰當；恰如其分”。由此可見，“表達得體”就是指一個人的言語能夠恰當地表達他的所思所想。

那么，具體來說，如何才能做到表達得體呢？

首先，要明確寫作的具體指向。本次寫作主要針對的是感謝信、邀請函、演講稿、倡議書等應用類文體，這類文體的寫作指向性比較明確，對誰表示感謝，向誰發出邀請，面向哪些群體發表演講或倡議等，都是非常清楚的。所以，在寫作之前，對于你要感謝的人，或者你要邀請的人，他是什么年齡、什么職業、什么身份等，都要有比較詳細的了解，在寫作的整個過程中，時刻都要把這些放在心上。這是做到表達得體的重要前提。比如你要邀請嘉賓參加學校的某項活動，受邀的嘉賓是某位領導，還是學生家長，或者是其他社會人士，邀請函的寫作無論是在稱呼上，還是在具體的內容上，都應該有分別。

其次，要關注具體的表達情境。俗話說，到什么山上唱什么歌。比如說在寫作演講類稿件時，就需要考慮演講的具體場合，以此確定演講稿的寫作風格。一個初中生在自己班級針對某個主題進行的演講，與在一個較為隆重的集會場合所進行的主題演講，其風格是有差異的。一個是相對寬松的場合，一個則是頗為莊重的場合。也就是說，書面上的表達不僅要因人而異，還要因場景而異。只有關注到具體的表達情境的寫作，才是得體的表達，才能收到理想的表達效果。

另外，要做到表達得體，還要在具體的言辭上多加注意。因為如果自己的言辭跟自己所想的并不一致，甚至差異很大的話，可能會造成不良的影響。比如有學生在對班主任表示感謝的時候寫道：“之所以取得這樣好的成績，我認為主要歸咎于班主任的管理。”這句話中的“歸咎”一詞就不得體，作者想表達的應該是“歸功于”的意思。這就要求學生在具體寫作時，一定要慎之又慎，對于理解不準確的詞語，不要想當然地下筆，一定要查、要問，以免影響表達的效果。

總之，要做到表達得體，必須明確寫作的具體指向，關注表達的具體情境，使用準確的言辭。而要做到這些，必須在平常的閱讀中留心積累，在平常的口語交流時養成良好的習慣。只有這樣，才能在書面寫作時做到得體、自如。

（孫改芝老師）

敬愛的老師、親愛的同學們：

綠色是一種生機勃勃的顏色，綠色代表了生命。當你在天藍草綠充滿鳥語花香的校園里學習時，應該感到很愉快吧？當你在窗明幾凈的教室里上課時，應該感到很舒適吧？

可是近年來我們的生存環境日益惡化，全球氣候變暖，水土流失嚴重，土地沙化加劇……

為了構建綠色校園，保護我們賴以生存的地球家園，在此我向全體師生發出“低碳生活我行動”的倡議：

1.樹立綠色文明觀念，自覺關心環境狀況，把個人環保行為視為個人文明修養的一部分。

2.愛護公共綠地，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

3.節約用水，用完水關閉水龍頭，不浪費一滴水。

4.節約用電，做到人走燈滅，避免出現“白晝燈”“長明燈”。

5.節約用紙，練習本做到兩面書寫，不留大量空白；生活中盡量用手帕代替紙巾。

6.節約糧食，在外進餐時不剩飯，不剩菜，吃不完的飯菜打包帶回家。

7.外出盡量乘坐公共汽車或地鐵，并勸家長盡量搭乘公共交通工具出行。

讓我們樹立環保意識，發揚勤儉節約的優良傳統，養成節約資源的習慣，從我做起，從現在做起，從小事做起，為共建綠色家園做出自己的貢獻！

倡議人：初二（1 3）班全體同學

2 0 1 9年9月9日

（指導老師 王傳平）

簡 評

首先，這篇倡議書符合文體要求，從題目到稱呼、號召、倡議人和日期，都完整且正確。其次，語言得體，有一定感召力，容易讓人接受，如開頭對優美環境的描寫可以激起人們對優美環境的熱愛，從而接受倡議。再次，倡議條款具體可行，人們易于接受、踐行。總之，這是一篇不錯的倡議書。

（王傳平老師）