信息技術與幼兒園美術教學活動的融合初探

李雙玲

【摘 要】當今社會信息技術已普及化，幼兒園美術教學活動也大大得到了應用。信息技術其含義是以計算機網絡為載體，延伸到各個領域的技術。這種信息已經普遍得到了師生之間的高度認可，并且其技術也成為教學工作中的重要工作。本文在主要介紹和分析信息技術在幼兒園藝術活動中的應用，為相關教育工作者提供參考。

【關鍵詞】信息技術;幼兒園美術;應用情況

【中圖分類號】G613.6?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0243-01

幼兒園的藝術活動其內容是為了吸引幼兒興趣和增強想象力而開展的活動。在藝術實踐活動中，教學者在開展具體的活動時，必須根據信息技術的特點以及幼兒的學習能力來開展。兒童藝術教學中應用信息技術，不但可以培養幼兒的學習能力和興趣，而且還可以開發幼兒的智力以及創新能力。所以，信息技術在未來的教育教學工作中應廣泛應用。

一、信息技術教學方式對幼兒園美術活動進行優化

1.多媒體教學方式可以集中幼兒的注意力。

實際教學的活動中時，多媒體技術在教學中的發揮著巨大的作用，大大的引起幼兒的重視和集中注意力。在活動中，教師可以通過互聯網找到豐富多彩的圖像和視頻，不僅可以讓學生體會視覺沖擊力的豐富，還要體會課程奇妙性。

2.信息技術教學方式可以擴展幼兒的思維。

從目前的教學方法來看，創造情境的使用較為普遍。想要擴大幼兒想象力思維，就必須采用信息技術教學。在美術課上，教師也運用信息技術教學就可以讓又讓幼兒迅速融入情境，就會很快的對幼兒進行引導以及教學。在特殊的美術活動中運用信息技術，不僅僅可以提高學生的思維能力和創新能力，而且可以將幼兒的思想豐富化。

3.信息技術教學方式可以提升幼兒學習的主動性。

實際上課時，教師與幼兒的關系必須明確。教師工作起到主導作用，幼兒是教學工作的主體。教師要根據幼兒的天性特點來開展活動，通過信息技術吸引幼兒注意力，還要活動中提升幼兒視野，促使幼兒可以獨自主動進行參與。

4.多媒體教學方式有利于降低學習的難度。

通過幻燈片講課時，不同的信息技術類型教學者都會涉及到。幼兒在學習時，幻燈片其展示的內容，很快的吸引幼兒眼球，帶領幼兒置身其中，并且快速誘導幼兒學習。并且幼兒都會產生滿滿的求知欲，想要且認真的去學習，全身心的投入到自己的學習中和實際活動中。黨美術活動所參與的學習內容較多時，教學者可以通過模擬課堂的形式來表達，在以幻燈片體現不同教學內容，幼兒不用老師過多的解答就可以對學習內容了如指掌，并且自己也可以跟上老師的節奏，便不會出現落課的現象，由此可見，多媒體教學不僅對幼兒學習難度的降低，還提高了幼兒的學習效率。例如如《夏天的雷雨》繪畫活動中，作為課堂教師首先要明確活動目標，再結合信息技術突出雷雨的特征，教師要提前做好PPT課件并在課堂上播放，通過課件充分展示“閃電”“打雷”“下雨”等自然現象，讓幼兒從中感受夏天雷雨“來時狂風暴雨，去時銷聲匿跡”的特點。

二、教師要發揮信息技術的作用

1.充分應用信息技術，豐富信息資源。

傳統教學時，教學者都會對著自己選出的圖像講解來提升幼兒的審美視野，這樣影響了老師的講課時間，還縮短了幼兒學習的時間。更大程度的影響了教學工作的質量效率。反而，目前的多媒體教學方式，應用了信息技術，就不會像傳統教學那樣，提升了教師講課時間，幼兒學習時間拉長，大大提升了教學質量。為達到某一教學目的，幼兒要把的知識點記牢以及掌握，就必須通過信息技術在網絡上找到相關知識點的資料，以便加深幼兒的記憶和理解。

2.充分應用信息技術，豐富幼兒的審美世界。

學者稱最生動的教科書為自然和社會。生活是藝術的載體，大自然創造美麗世界以及更多美妙東西，只要人們不斷鉆研觀察機會發現其中之奧妙和自然美。幼兒會去欣賞和觀察美麗的自然世界，且豐富內心對美的追求。繪畫也是藝術思維發展以及內外影響過程。所以，作品凸顯幼兒的內心世界，作品富有生命力，更加有意義。通過電教的運用，激發了兒童的內心世界，使兒童自己直接意識到了真實的事物。兒童可以從內部創作作品。

3.充分利用信息技術，使美術教學活動游戲化、生活化。

繪畫是一個學習的美術內容，而且還是一個有樂趣的游戲，仿佛做游戲一樣，幫助他們觀察，鼓勵他們發揮想象力，勇敢認真的表達自己的想法，運用自己的語言來表述自己所看到的。感受到的內容。教學者們不僅要誘導幼兒學習，也要充分利用信息技術，采用多媒體教學，像游戲一樣受教幼兒美術技能，讓幼兒發揮想象力，展示自己優秀才華和思想。

三、幼兒園美術活動中運用信息技術應注意的事項

1.注意輔助性。

多媒體的獨特優勢包括突出重點、突破教學，可以幫助教學者對幼兒進行啟發、引導、實踐、創作。美術教師還可把設計展示給幼兒探討研究。幼兒的思想是活潑的，但是幼兒往往是不擅長思考以及創作，所以教師必須配合多媒體，對多媒體教學內容進行簡單的分析，對幼兒進行操作，才事半功倍。

2.講究科學性。

多媒體教學必須做到科學性，要選用科學的軟件，合理的設計，一些教學者為了達到某種效果，濫用了軟件，這樣做不僅不能把效果凸顯出來，反而起到了反作用，還影響了幼兒的學習集中力，往往起到了反方向作用。反之，科學運用軟件，就會提高課程效率以及有幼兒學習的積極性。

3.注重資料積累。

教學的同時要學會積累各種形形色色的資源。這樣以后教學用到時可以隨時拿出資料查閱，既省時又省力，一些有些的幼兒作品，往往離不開教師的指導方法，還離不開媒體教學的功勞。教育改革的必然趨勢即是多媒體與幼兒課程以及藝術教學的整合。在實現資源共享的情況下要應注意在這一領域中cd-rom數據的積累，注重資料的積累，才能更好促進幼兒教育事業。

四、結論

教學過程要突破時空限制，運用將形式、聲音、顏色、文字、運動、靜態融為一體的信息技術，才能有效的促使幼兒主動以及愉快的學習，多媒體教學不僅烘托生動的學習氛圍，整個教學過程都大大提高了，并且教學質量和效果大大提高，促進教學改革科學性、先進性。信息技術在教學工作上發揮著巨大的作用。

參考文獻

[1]王蓉.幼兒教育，因你而精彩——淺談信息技術在幼兒教育中的作用[J].學周刊，2017（17）.

[2]顧鴻燕.合理運用信息技術，有效提高幼兒教育活動[J].學周刊，2017（16）.