淺談中學(xué)語文教學(xué)技巧

孫小平

【摘 要】中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長;而語文教學(xué)不僅是文化傳承的一種最直接的方式;而且能在正確的教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生的道德情操與審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;語文;教學(xué)

【中圖分類號】G632?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0257-01

對于初中生來說，他們正是處于人生觀，價值觀的形成階段;此時，正確的語文教學(xué)方式能幫助他們形成正確的人生觀，價值觀;因此，中學(xué)語文教學(xué)如何能滿足提高學(xué)生學(xué)習(xí)的語文的“水平”呢？

一、抓住中學(xué)生具有好奇好勝的特點(diǎn)

新異的刺激物能引起他們的定向探究活動，保持與發(fā)展旺盛的求知欲。為此，設(shè)計各種體裁課文的教學(xué)，要以語文教學(xué)大綱為依據(jù)，從學(xué)生的心理實(shí)際、學(xué)習(xí)課文的愿望和現(xiàn)有語文能力的情況出發(fā)，采用多種方法組織教學(xué)內(nèi)容，使每個單元、每篇課文的閱讀有新意，有新鮮感。使學(xué)生迷戀。為了使學(xué)生咀嚼到閱讀課文的甘甜，可采用直觀演示、開拓想像、抓點(diǎn)拎線、開設(shè)懸念、展現(xiàn)意境、激發(fā)感情、討論答辯、運(yùn)用學(xué)生逆反心理等等方法作為閱讀的直接誘因，也可充分調(diào)動現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以光、電、聲、像作用于學(xué)生的耳目，與文字相互映襯，入目入耳，最終達(dá)到人心的目的。教師語言要有趣味，要鮮明、生動，有較強(qiáng)的形象性，能抓住學(xué)生的注意力，開啟心竅。

二、對學(xué)生進(jìn)行無微不至的關(guān)懷

蘇霍姆林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功?！苯處熢谑谡n中要關(guān)懷學(xué)生，感染學(xué)生，帶動學(xué)生，朗誦課文要有表情，思考的時候要展開想象的翅膀，要靜思冥想。在生活中也要無微不至的關(guān)懷學(xué)生。生命富有靈性，是讓人敬畏的生命，有生命才有社會，才有歷史、當(dāng)下和未來。對待學(xué)生要寬容，多包容學(xué)生的過失，有了問題幫助他們解決，替他們分憂解愁，有了幸福和快樂，和學(xué)生一起去感受和體驗(yàn)，用愛去滋潤學(xué)生的心田，像明燈一樣祛除學(xué)生心中的黑暗，幫助學(xué)生把不良情緒輕松化解。

三、改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑”。絕對正統(tǒng)的課本教育，知識傳授僅限于課本，即就課論課，所有習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn)，課堂上教師一人主宰，提問成了教師的專職，回答成了學(xué)生的必須義務(wù)。這樣時時處處都控制學(xué)生思維，總拘泥于固定的框架，那這樣的教育還從何談創(chuàng)新呢？因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，建立一種“大語文”觀，讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。其實(shí)語文教學(xué)中有些題目就有不同有答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析。

四、要在作文方面下功夫

寫作在語文教學(xué)中起著非常關(guān)鍵的作用，不過，要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，并非一朝一夕就可以辦到。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。重視課外閱讀，拓寬視野的好處多多：課外是個豐富多彩的大舞臺，大量課外閱讀內(nèi)容廣博，知識豐富，是前人觀察結(jié)果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫作中可以廣泛擷取的素材。

五、教學(xué)與生活相結(jié)合

生活中離不開語言文字，語文和生活息息相關(guān)，緊密相連。語文學(xué)科也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，語文基礎(chǔ)差，其他學(xué)科的成績也會在很大程度上受到影響，要做到真正實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要突破點(diǎn)，就是要變“應(yīng)試語文”“課堂語文”為“生活語文”。教師要通過多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學(xué)封閉模式的新道路，擴(kuò)大學(xué)語文和用語文的時空界限，使學(xué)生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運(yùn)用，在實(shí)際運(yùn)用中提高聽說讀寫能力。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。師生要共同清醒地意識到要改變單一的語文課堂教學(xué)模式，開展豐富多彩的語文活動，把語文教學(xué)和生活緊密結(jié)合起來，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率的有效途徑。這樣，新的學(xué)校，新的活力，新的教學(xué)思想就能體現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力。

六、在啟發(fā)想象中激發(fā)語感

想象是在頭腦中改造記憶的表象而創(chuàng)造的形象的心理過程。在語文教學(xué)中，借助學(xué)生無窮的想象力也是培養(yǎng)語感的重要途徑。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察自然，接觸社會，感受生活，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，并在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽探索，激發(fā)好奇心和濃厚的興趣，逐步打開學(xué)生想象的大門。在課堂教學(xué)中，教師可幫助學(xué)生將語言材料與記憶中的形象進(jìn)行對比，加以補(bǔ)充，或利用多媒體，借著插圖、聲音等材料進(jìn)行再造想象力的培養(yǎng);也可以針對文本中的懸念進(jìn)行創(chuàng)造性想象訓(xùn)練，將抽象的語言材料，在角色體驗(yàn)和連綴畫面中再現(xiàn)出來。我們會發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性思維拓展的過程就是語感充盈的過程。在語感培養(yǎng)中，教師要幫助學(xué)生放飛想象的翅膀，“于有字處想無字文”，走進(jìn)作品所描述的那個看得見、摸得著，能嗅其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界，運(yùn)用形象思維去感受語言文字的意蘊(yùn)和情感。

總之，語文是一門藝術(shù)學(xué)科，良好的語文教學(xué)方式，讓學(xué)生具備語文的思維能力、創(chuàng)造能力，那么一些其他學(xué)科的難題也會迎刃而解。因此在語文教學(xué)上作為老師的我們一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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