我的少兒錫劇教學(xué)

周建芬

“凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也，感于物而動，故形于聲”。

錫劇，華東地區(qū)三大劇種之一，由常州武進、無錫一帶“東鄉(xiāng)小調(diào)”經(jīng)過“灘簧”階段的發(fā)展而成。錫劇曲調(diào)有簧調(diào)、老簧調(diào)、大陸調(diào)、新大陸調(diào)、紫竹調(diào)、玲玲調(diào)、南方調(diào)等，大多柔和、輕快，富有江南水鄉(xiāng)民間音樂之特色。

中國戲曲博大精深、源遠(yuǎn)流長，戲曲藝術(shù)在中國文化版圖中占有相當(dāng)重要的位置。因為戲曲藝術(shù)的特殊性，作為藝術(shù)門類的一種，戲曲藝術(shù)的普及、推廣、傳承，一直都延續(xù)著“口傳心授”的教學(xué)模式，“口傳心授”是指專業(yè)的戲曲工作者對初學(xué)者的啟蒙并引領(lǐng)的教學(xué)方法，它采取的是示范性教學(xué)，即舉手投足、一招一式的模仿，這是戲曲藝術(shù)入門必經(jīng)的初級階段，唱念做打、手眼身法步形成了戲曲獨特的舞臺表演模式。

從事戲曲工作三十多年，我作為一名錫劇演員，有幸介入了少兒戲曲教學(xué)輔導(dǎo)工作。面對一群8-9歲的孩子，怎樣把他們引入傳統(tǒng)戲曲之門，是我首先面臨的課題。備課需準(zhǔn)備音樂、唱腔、基本功、形體等有關(guān)資料，在編排方面得根據(jù)學(xué)生條件因材施教，盡量做到理論與實踐相結(jié)合的模式進行。

一、培養(yǎng)興趣

錫劇歷史的講解、錫劇經(jīng)典折子戲視頻欣賞、錫劇劇照美圖展示、少兒錫劇參賽視頻播放、戲服圖片、化妝過程賞析……通過一系列的多元素講解與展示，孩子們對錫劇的知識有了初步的了解，這是他們從未涉及的知識領(lǐng)域。孩子天生好動，求知欲強烈，凡事都有好奇心、新鮮感，舞臺上咿咿呀呀的演唱，鏗鏘激越的鑼鼓，濃墨重彩的化妝，她們感覺非常有趣與新奇。隨之，興趣逐漸在孩子們腦海中形成。

二、基本功訓(xùn)練

壓腿、踢腿、臺步、圓場、水袖、手指法……是戲曲入門功夫，訓(xùn)練過程中，老師示范帶領(lǐng)，學(xué)生跟隨模仿。初學(xué)階段，學(xué)生們歪歪扭扭的動作實在是“慘不忍睹”，但教學(xué)的目的是要讓學(xué)生們在訓(xùn)練過程中形成戲曲的概念和意識，戲曲舞臺上每一個人物是通過一系列舞臺表演肢體語言來完成塑造的。在綜合形體訓(xùn)練中，每個身段動作手把手教學(xué)，由淺入深反復(fù)練習(xí)，同時進行規(guī)范性輔導(dǎo)和矯正，手眼身法步的姿勢高低、力度輕重，亮相時精氣神的呈現(xiàn)等，由此可見，要入戲曲之門，基本功必練！

三、唱念訓(xùn)練

每個劇種的根本區(qū)別在于語言和音樂，學(xué)習(xí)唱念，語言關(guān)是一大難題，現(xiàn)在的孩子都講普通話，地方語言很生疏，錫劇語言以常錫方言為主，而孩子們來自各個區(qū)域，有的甚至來自于云南、四川等地區(qū)。

學(xué)唱戲曲，不同于教唱歌曲那樣通俗易懂，學(xué)生對戲曲是一張白紙，在此情況下，老師需要有極大的耐心，輔導(dǎo)學(xué)生得從念字開始，字咬準(zhǔn)后再進行唱腔節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練，逐字逐句，反復(fù)練習(xí)。有時為了兩個字的讀音，重復(fù)幾十遍甚至幾百遍，有時一個小時的唱念課，兩句唱腔也沒學(xué)會，焦急、焦慮、恨鐵不成鋼之情緒時常伴隨著我……我常常換位思考，少兒的心智畢竟是稚嫩的，無論從理解力和體能上都有局限性，能模仿出大致摸樣，就達到了啟蒙教學(xué)的初衷。從戲曲普及教育來看，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握并塑造戲曲片段中的人物形象，讓他們享受劇中人物的感受和認(rèn)知，讓他們在扮演角色過程中發(fā)現(xiàn)自我的潛能，用熱情、想象、真誠探索戲曲舞臺上的虛擬世界，引導(dǎo)激發(fā)他們的參與性、主動性和創(chuàng)造性。作為戲曲輔導(dǎo)老師，自身對戲曲的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是積極樂觀的，自己所示范的唱腔、變換的身段、豐富的表情必須規(guī)范正確，才能夠讓學(xué)生對戲曲產(chǎn)生興趣，才會有求知的欲望，才會漸入佳境，順利完成每一次的戲曲課程。學(xué)生每一次的努力，隨之帶來的是點滴的積累、點滴的提高、點滴的成功！尤為重要的是，學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)后，學(xué)生家長也對戲曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，又間接培養(yǎng)了一批戲曲觀眾。

我從事少兒戲曲輔導(dǎo)多年，蘇州、無錫、常熟、昆山、上海金山等多所學(xué)校都留下了錫劇的足跡：先后為學(xué)生排練了《雙推磨》《我為小姐珍珠鳳》《今日清明雨初晴》《看見蘭花想起她》《梧桐葉落正交秋》《線兒長》《繡紅旗》《扈家莊》《我告狀去到巡撫衙》；與其他老師合作編排了《跌雪》《三請梨花去寒江》《遮不住紅太陽萬丈光芒》《燈賦》《小王華命不好》《中華百姓不可辱》等錫劇片段；經(jīng)過打磨，部分節(jié)目多次參加各類少兒戲曲大賽，先后榮獲全國小梅花薈萃大賽“金花獎、十佳”、國戲杯戲曲大賽“金獎”、上海少兒戲曲“小白玉蘭”獎、上海市少兒傳統(tǒng)才藝電視大賽“中華小傳人”獎、上海市校園中華戲曲大賽“金獎”、江浙滬戲劇票友大獎賽“一等獎”、江蘇省戲曲票友“金獎”、蘇州市少兒戲曲大賽“一等獎”、無錫市小小紅梅“金獎”……并多次參加市、區(qū)、鎮(zhèn)公益性演出服務(wù)活動，受到領(lǐng)導(dǎo)以及觀眾的一致好評。

少兒戲曲輔導(dǎo)教學(xué)，其實是一種藝術(shù)引領(lǐng)和熏陶，對于輔導(dǎo)老師而言更是一門特殊的“藝術(shù)”，不能把少兒戲曲的普及單一歸納為普通的教學(xué)課程，傳統(tǒng)戲曲是中華民族之瑰寶，要把少兒戲曲教學(xué)看作是振奮民族精神的重要渠道，看作是提高素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)戲曲，可置身于藝術(shù)熏陶之中，逐步培養(yǎng)他們對戲曲藝術(shù)的審美感，對戲曲藝術(shù)的鑒賞力；通過戲曲藝術(shù)教學(xué)，要讓更多學(xué)生知道國家有豐富的文化遺產(chǎn)，戲曲則是獨具風(fēng)貌的重要藝術(shù)形式——有久經(jīng)傳唱之名段，有令人叫絕之表演……多了解知悉傳統(tǒng)戲曲之內(nèi)涵與精髓，必將激起廣大學(xué)生對中國戲曲藝術(shù)的追求與熱愛，激發(fā)他們的民族自信心和自豪感。為此，傳統(tǒng)戲曲文化的推廣、普及、傳承，民族文化之弘揚，民族精神之振奮，對學(xué)生進行戲曲藝術(shù)教育是素質(zhì)教育之迫切之需。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”。國家之計在于教育，戲曲之計在于傳承。少兒戲曲教學(xué)，過程痛苦，結(jié)果欣慰。愿繼續(xù)努力，心系梨園，心系錫劇，心系少兒戲曲，為了戲曲的推廣普及，樂此不疲，經(jīng)歷痛苦之過程，享受欣慰之結(jié)果，前行依舊，樂在其中。