新時期小學英語策略性教學探究

徐璐

摘要：隨著現代化進程的不斷推進，教育事業也隨之蓬勃發展，相較以往的應試教育，新時期的教育更具有靈活性和高效性，它不但融合了現代人的思維，還將現代化的技術融入教學，在不知不覺中激發了學生的學習興趣，促使學生自發地參與學習。與此同時，教師也根據學生的實際學習情況，制定適用于不同學生學習的教學章程，確保學生能夠正常參與學習。

關鍵詞：小學英語 ? 策略性教學

英語是當今世界上使用國家最多的語言，英語學習的重要性自然毋庸置疑。隨著現代化技術的不斷成熟，信息技術已融入教學，降低了學生的學習難度，提升了學生的學習效率。可以說，現代化信息技術與當今教育產生了不可分割的聯系。

一、基礎積累

學習英語的基礎是詞匯量，教師要引導學生多積累單詞。由于單詞記憶的過程較為枯燥，在學習過程中學生難免會產生不良情緒，逃避單詞記憶。因此，教師要給學生布置相應的學習任務，促使學生參與英語單詞的學習。

教師可以在學習軟件上給學生布置單詞記憶的任務，將每天需要背誦的單詞準時發送給學生。學生背誦完后，還要完成教師發送的檢查學生單詞記憶情況的英語默寫任務，并交由教師批改。教師要及時檢查及批改學生的完成情況。在第二天上課的時候，教師還需要再次讓學生默寫單詞，給學生施加一定的壓力。通過這樣的教學方式，學生可以不受時間和空間的限制，鞏固英語基礎，提高背誦單詞的效率。

二、口語發音能力提升

在英語發音的教學中，教師需要進行大量的練習，讓學生在不斷的練習中學習英語語感。當然，培養學生良好的語感是一個漫長的過程，教師需要制定適應于現階段學生學習的教學章程，從教學的各個方面進行策略性的引導教學，促使學生參與英語發音的學習。

如在每天早上，教師可以讓學生進行十分鐘的英語優秀語句朗誦，然后同桌之間相互配合朗誦，一個學生朗讀，另一個學生聽，幫助正在朗誦的同學糾正錯誤發音，達到相互促進的目的。放學后，教師要朗誦一遍相應的朗誦內容并錄音，然后發送給學生，讓學生在課后自行練習英語發音。通過這樣的教學方式，教師可以激發學生的好勝心，促使學生利用休息時間進行英語發音的練習，從而達到提升學生英語發音能力的效率。

三、趣味拓展

興趣是學生學習最好的導師，是促使學生自發參與學習的不竭動力。在小學英語教學過程中，教師要調整好學生的學習心態，倘若學生從心里排斥英語學習，又何談激發學生良好的學習興趣。與此同時，為了激發學生的興趣，教師需要深入研究現階段學生的特性，進行有針對性的教學，最大限度地提高學生的學習效率，促使學生健康成長。

教師可以制作一些微視頻，把英語相關知識融入小游戲中，然后由家長與孩子的互動完成。畢竟教育不只是教師單方面的作用，家長的陪伴也是促使孩子健康成長的必要因素。

四、結語

學習不是一蹴而就的，教師需要在教學過程中培養學生積極健康的學習觀念，促使學生積極參與英語相關知識的學習，實現快樂、健康、高效的學習。小學生正處于幼年的發育期，沒有認識到學習的重要性，而英語的初步學習又是枯燥乏味的，他們難免會產生不良的學習情緒，從而逃避英語學習。因此，教師要在適當的時候給予學生一定的壓力，以此來促使學生參與英語學習。教育絕對不是一件簡單的事情，當踏上教育這條漫漫長途時，就意味教師要將自己的一生奉獻給教育事業。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣永平鎮中心小學）