陽光體育背景下初中體育教育改革思考

劉梁

摘 要：經(jīng)過“陽光體育”這個教育方法的創(chuàng)新，它推進(jìn)了現(xiàn)代教育手段與步伐并且使其得到了翻天覆地的發(fā)展與改革，本文依照客觀的角度進(jìn)行思考，理性剖析目前關(guān)于陽光背景下中學(xué)體育教學(xué)改進(jìn)變動的相關(guān)措施從而帶來的好處。希望這次探究與思考可以推動以后中學(xué)生的體育相關(guān)方面的發(fā)展登上一個新的階梯。

關(guān)鍵詞：陽光體育;中學(xué)體育教育;改革思考

目前各個學(xué)校的體育教學(xué)程度普遍有了大步伐的跨越，究其原因，其中很大程度上是由于素質(zhì)教學(xué)的持續(xù)完善，不少中學(xué)校越來越加大對體育教學(xué)的全面發(fā)展并進(jìn)行相關(guān)工作。從而推動中學(xué)生具備并完善基礎(chǔ)的道德品行以及人文素養(yǎng)的提升，與此同時根據(jù)中學(xué)生的體育教學(xué)的準(zhǔn)則朝著更加完備的目標(biāo)出發(fā)。并且為了落實關(guān)于青少年加強(qiáng)增進(jìn)體質(zhì)教育的文件，促使“陽光體育活動”的正常運(yùn)行，再依照目前現(xiàn)實狀況下中學(xué)體育教學(xué)的迅猛發(fā)展，以此來達(dá)到推動學(xué)生對體育素養(yǎng)產(chǎn)生興趣，最后達(dá)到青少年普遍有著健康身體的理想效果。本文對目前中學(xué)生的體育教學(xué)變革與革新的做法做出一些分析。

一、 達(dá)到體育課堂的適宜化安排，確定中學(xué)生的體育教學(xué)方面全面多元化發(fā)展

教育部曾頒發(fā)的一本關(guān)于現(xiàn)代教育基礎(chǔ)課的文件中提及，考慮到學(xué)校優(yōu)勢與中學(xué)生的健康發(fā)展的必要，學(xué)校應(yīng)合理性的并且針對中學(xué)生的健康成長來配對不同的課程。學(xué)校要根據(jù)此文件來對學(xué)生的相關(guān)必要課程進(jìn)行設(shè)置，為其配對多元化的課程。不過每個學(xué)生的興趣愛好具有多樣性，就好比蘿卜白菜各有所愛，有的人喜歡跑步，而有的人喜歡打羽毛球或者乒乓球。所以如果學(xué)校設(shè)置的相關(guān)課程只有那么幾種，反而沒有辦法迎合部分學(xué)生的興趣愛好。還有一種配備課程方式就是學(xué)校開展不同的課程，讓學(xué)生根據(jù)是否喜好來進(jìn)行自主選擇。這兩種方式都有各自的局限性與優(yōu)點，都是為了促使中學(xué)生的開展體育活動，使其增強(qiáng)體育素養(yǎng)，健康成長。

二、 關(guān)于對教師的配置以及各種資源的變動

一個學(xué)校的老師資源多與少一直以來是體現(xiàn)中學(xué)教育的風(fēng)向標(biāo)，它對于一個學(xué)校具有重大的意義，是不可或缺的一部分。如果想要提升中學(xué)教育中的體育教學(xué)水平，只有有針對性的分配師生資源，從而把其作用淋漓盡致的發(fā)揮出來，進(jìn)而達(dá)到所理想的效果。不過這個方法也有局限性，比如說編排老師的課程表時要保證上課時間要集中起來，讓每個老師上課的時間不少于7小時，并且還要老師可以上其他（如音樂美術(shù)等）不同學(xué)科的課程。不但老師，學(xué)生也是構(gòu)成這個實踐的重要組成環(huán)節(jié)。校方要貫徹人人參與的方針，師生共同努力。所以中學(xué)生在學(xué)校上課的時間段內(nèi)要熟練不少于一項體育運(yùn)動，與此同時還應(yīng)該擅長一門藝術(shù)特長，有機(jī)會或者在適合的時候舉辦相關(guān)比賽，從而加強(qiáng)學(xué)生對體育教學(xué)的活躍性與其體育項目的能力。中學(xué)生時期是一個人成長的極其重要的一個環(huán)節(jié)，所以為了中學(xué)生的健康成長，校方要定期地組織學(xué)生參加標(biāo)準(zhǔn)體質(zhì)測試，這樣可以保證中學(xué)生的健康成長。總而言之，不管校方用哪一種教學(xué)方法來讓中學(xué)生活躍到陽光體育教學(xué)中，實現(xiàn)整體的體育素養(yǎng)改革，每一個實施環(huán)節(jié)都是需要老師參與其中。從而如果貫徹讓學(xué)生個性化健康發(fā)展的方針，則需要學(xué)校保證教師教學(xué)資源有目的性的，有針對性的管理。

三、 打造學(xué)生表現(xiàn)的渠道，讓學(xué)生達(dá)到多元化且個性化發(fā)展

對于不少中學(xué)生來說，如果他們在體育某些方面有愛好的話，那有相當(dāng)一部分都是三分鐘熱度，等過了一段時間，他們就會度過這個項目的興奮期，進(jìn)而對起失去興趣甚至變得厭倦。不過由于他們正處在中學(xué)時期，都比較喜歡聽到家長或者老師的稱贊與肯定。所以如果抓住這個心理，老師時常地鼓勵學(xué)生，來保持學(xué)生的興趣，這樣就可以保證學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。老師也要經(jīng)常以班級為單位組織各種各樣與體育相關(guān)的活動，使更多的學(xué)生可以在各種活動中發(fā)揮作用，得到更多的表揚(yáng)與肯定。通過這個方法甚至可以增強(qiáng)學(xué)生對某一個體育方面的興趣，實現(xiàn)對體育人才的培養(yǎng)與輸送，這也是一個學(xué)校能否有著長久生命活力的一個條件之一。

四、 結(jié)束語

根據(jù)上述內(nèi)容，中學(xué)體育教育的革新已經(jīng)成為一個必然，體現(xiàn)了對于“陽光體育教育”理念方針的堅決貫徹與實施。與此同時，要推動中學(xué)生認(rèn)識到一個人的身體素質(zhì)健康程度對一個人未來的影響，以此來完成對其人生價值觀的糾偏與培養(yǎng)矯正。因而對于一個中學(xué)體育教學(xué)管理者來說，想要打造出一個比較完善且成熟的中學(xué)生陽光體育教育理論學(xué)習(xí)體系的話，不但要提高教師對于自身教學(xué)水平，還要根據(jù)學(xué)生的情況，因材施教，讓每個學(xué)生都大幅地進(jìn)階自身的體育素養(yǎng)，這樣才是從本質(zhì)上達(dá)到真正的體育教育革新。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉貴.陽光體育背景下初中體育教育改革思考[J].學(xué)周刊，2018.

[2]吳磊.陽光體育背景下初中體育教育改革思考[J].體育月刊，2017.