屠呦呦事跡入教材

子名

前段時間，屠呦呦團隊因公布“青蒿素抗藥性”研究的最新進展受到輿論廣泛關注。與此同時，有媒體了解到，在多本中小學教材中，屠呦呦及其科研團隊的杰出貢獻和事跡已被選入，并走進中小學生的課堂與生活。

在教材中選用科學家事跡，這當然不是第一次了。對于80后、90后來說，很多人都是通過課本才了解到童第周、陳景潤、李四光等老一輩科學家的奮斗事跡，并從他們身上感悟到追求真理、科學報國的品質。作為我國第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家，屠呦呦及其科研團隊的工作，既是對科學家精神的繼承和發揚，也生動反映了崇尚科學、鼓勵創新的時代特點。因此，把這樣的好故事、好事跡多介紹給中小學生，對其人生觀、價值觀和世界觀的塑造大有裨益。

而從選入的內容來看，大致體現了兩方面考慮。其一，對于傳統文化的尊重。比如，小學《道德與法治》教材通過對屠呦呦事跡的簡述，意在表明，獨特的醫學理論、診療方法和豐富的中草藥，至今仍閃耀著智慧的光芒，而屠呦呦正是從古老的中醫文獻中獲得靈感，提取出抗瘧疾特效藥——青蒿素。其二，對科學家精神的弘揚。比如今年秋季學期開始推廣的語文教材，將屠呦呦2011年獲得拉斯克獎的獲獎感言及同年發表的論文改編成課文《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，讓同學們領略科學殿堂的豐富多彩。科學教育從小抓起，科學家精神更要從小培養，把屠呦呦等當代優秀科學家的事跡選入教材，值得點贊。

（選自《廣州日報》）

科研路上沒有坦途。任何一項成果的取得，都和科研工作者的辛勤付出脫不了關系。自上世紀70年代以來，屠呦呦團隊便專注于青蒿素的發現、提取和研究工作，數十年如一日的努力，結出累累碩果，亦造福無數人。然而，科學發展永無止境，科研攻關永遠在路上。盡管屠呦呦本人已近90歲高齡，盡管她已榮膺諾貝爾醫學獎、國家最高科學技術獎等無數榮譽，但她和她的團隊沒有因此停下探索的腳步。從他們身上讀懂科學家精神，也就懂得了科學事業向前發展的動力所在。

一、讀懂科學家精神，要讀懂其擔當。當今世界，經濟社會發展越來越依賴于科技水平和科研能力的提高。這意味著，科研工作者的時代使命也發生了不同以往的變化。青蒿素研究處于世界科技前沿，對改善公共健康大有裨益。屠呦呦團隊在這方面的長期投入，亦如南仁東之于FAST工程建設、黃旭華之于中國第一代核動力潛艇研制，其初心所愿，皆為國計民生。在他們身上，體現的正是新時代科研工作者胸懷祖國、服務人民的責任擔當。

二、讀懂科學家精神，要讀懂其堅持。從最初的發現、提取，到如今的跟進研究，對于青蒿素事業，屠呦呦團隊的關注一如既往、研究一如既往。多少年來，不趕時髦、不追潮流，始終扎根一個領域，肯下數年苦功，堅韌不拔的精神貫串于他們工作的始終。可以說，青蒿素在全球抗瘧疾治療中能取得今天這樣的成就，和這份“甘坐冷板凳”的堅持密不可分。

三、讀懂科學家精神，要讀懂其果敢。創新是科學事業的進步源泉，唯有敢于向難題發起挑戰，科學發展才能不斷滿足社會所需。面對難題的出現，屠呦呦團隊咬住創新不放松，提出新方案、找到新途徑，讓勇攀高峰、敢為人先的創新精神再次發光出彩。正如馬克思所說：“科學上沒有平坦的大道，只有不畏辛苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”敢于在重大問題、前沿領域中闖出新路，科學發展才能與時代同向而行。