淺談新媒體與新技術背景下的藝術設計專業教育升級

文 / 楊青

一、將項目式教學變成挑戰式教學

目前在藝術設計教育中運用比較多的就是項目式教學，將企業真實的案例引入課堂，課堂上學生完成企業的案例，從而實現與崗位的零距離銜接。但目前，高職學生所面對的主要崗位平面設計師，在項目式的教學中更多鍛煉的可能是設計技術方面的能力。在課堂教育之外，對于藝術設計專業的學生，可以通過工作室的方法，組織他們參加各種大賽，將題目布置給學生，讓他們應用挑戰式教學的方法，不斷突破自我的潛能，這就是挑戰式教學。

二、通過“網絡+項目+實踐”鏈接未來學習的“訪問、建構、編程”模式

上海城建職業學院藝術設計專業，開展“網絡+項目+實踐”的專業教學模式。未來學習的三要素是訪問、建構、編程，通過藝術設計的“網絡+項目+實踐”專業教學實踐，可以鏈接未來的學習方式。首先我們通過網絡去鏈接更多的資源：包括課程的資源庫、比賽項目資料、設計師的設計感悟等。只要學生需要，就可以通過網絡去不斷地訪問到自己想要的資源。接著通過項目來構建自己的藝術設計核心能力，通過課程的項目式教學，學生在課堂上完成并完善自己的項目。這樣通過項目他就構建了自己的藝術設計知識體系、藝術設計知識能力。接著通過比賽，不斷去進行自我編程，不斷去磨練自己的能力。設計比賽有著很多的項目，比如說插畫比賽、h5頁面設計比賽、新媒體營銷比賽等，學生通過比賽可以在學有余力之外，去編程自己的具有潛力的、個性化的學習模式。

三、通過新媒體和新技術來提升學習效果

（一）人工智能

在許多學習領域，我們可以通過人工智能去判斷學生的學習。比如在松鼠AI學習系統中，學生已經掌握的東西人工智能不再推送給他，學生沒有掌握的東西人工智能會進行判定，并推送類似的習題幫助他加強。但是目前在藝術設計領域，因為藝術設計是個性化的，目前人工智還沒有辦法去判斷個性化的設計，還是需要我們教師在課堂上制造一個分層教學的環境，提供更有挑戰性的案例。

（二）自適應學習

藝術設計專業將通過比賽去實現一種自適應的學習，學生需要什么樣的學習目標，那就為自己去創造這樣的一個學習目標，并且為這樣的學習目標去努力。

（三）智能助理

目前市場上有常見的四個人工智助理，它們是小度機器人（百度智能交互機器人）、蘋果Siri（蘋果智能語音助手）、Google Now（谷歌的語音助手服務）、微軟Cortana（微軟開發人工智能助理）。學生可以通過智能助理去減少檢索的時間。小度機器人上已經有了配色練習，可以通過游戲讓學生掌握配色。相信隨著技術的升級，智能助理可以越來越多地幫助學生節約設計的時間、查找設計的背景資料，檢索背景和需要的參考資料等。

（四）物聯網

物聯網在收集目標信息客戶的信息中也有很重要的作用，設計者可以根據收集來的信息，去更有針對性地進行設計。一方面我們需要物聯網來提升藝術設計的效率，另一方面在藝術設計教育中，也需要把物聯網的內容融入進去，讓學生能夠做出未來的設計。

（五）移動技術

隨著技術的發展，課堂不僅僅限于課堂，隨著移動技術的快速發展，老師也更多地將任務通過新媒體的方式發布在學生的手機上，這樣學生隨時隨地可以通過手機去學習。同時通過移動技術，學生也可以通過手機隨時和老師聯系，通過平板等設備隨時隨地地進行學習，通過移動技術，可以實現在任何地方聽講座、閱讀書籍、看背景資料，極大地提高設計的效率。

（六）3D打印

3D打印技術的提高意味著傳統的設計作品能夠很快地變成實物，這對于文創創作是十分重要的。當學生能夠很快地看到他自己的設計成品，也能進一步提升學習的熱情。

（七）交互式書籍

傳統的書籍只能夠看，但是對于藝術設計專業的學生來說，交互式圖書還能使他們在看完以后做練習，或者提供進一步的資料，或者進行反饋，大大地提升了閱讀書籍的效率。

（八）增強現實技術

藝術設計專業的學生目前已經在課堂上學習應用增強現實技術，讓他們能更多地思考設計在生活中應用的廣泛性。

（九）全息圖

藝術家可以利用全息圖進行創作。很多藝術家覺得，全息圖為他們提供了一個三維的和純光學的空間，使得他們可以表達一些在“傳統”媒介上不能表達的圖像和信息。