〉〉〉〉〉 劉春
當前,高校學生黨支部“三會一課”制度整體落實情況較好,政治性、規范性較強,但依然存在一些問題需要改進。如:一些黨支部對“三會一課”的認識不夠,不愿擠出時間學、不會走出校門看;一些黨支部開展“三會一課”內容空泛、脫離實際、缺乏吸引力,形式過于單一枯燥,導致學生黨員參與積極性和主動性不強;還有一些黨支部缺乏創新能力,組織活動入腦入心“興奮點”不夠等。針對這些問題,必須在提升認識、規范制度、豐富內容、創新載體、細化責任、加強交流和注重培養七個方面下功夫,切實增強“三會一課”針對性、實效性,進一步提升“三會一課”質量。
落實高校學生黨支部“三會一課”制度,對于加強高校黨的建設,做好大學生思想政治工作,落實立德樹人根本任務具有重要意義。對“三會一課”重要性的認識程度直接決定了其開展情況如何。因此,要增強黨支部“三會一課”意識,加強每一名黨員尤其是黨支部書記、支部委員和黨小組長對“三會一課”重要性的認識。只有提升認識,才能切實抓好“三會一課”制度落地落實。
建立和完善相關制度是有效提升“三會一課”質量的重要舉措。要建立和完善“三會一課”定期制度、報備制度、考勤制度、請銷假制度、會議記錄制度和檔案資料歸檔、黨員獎懲等制度,規范“三會一課”的基本內容、基本要求、基本程序和開展頻次,突出政治性、嚴肅性和實效性。要建立工作臺賬制度,制定相應的監督、考核、激勵機制,切實規范學生黨支部活動開展,有效組織學生黨員學習、提升學生黨員學習成效。
“三會一課”要與學校、學院、學科的發展相結合,與教學、科研等中心工作相結合,與大學生學習生活、成長成才相結合,這樣才能煥發出更強生命力。面對新形勢,要加強對學生黨員隊伍特別是90后、00后大學生思想特點的把握,把學生黨員、普通學生最關切、最難辦的事情結合到“三會一課”中去討論研究,滿足學生黨員對組織生活的需求。在“三會一課”內容上,要做到豐富、深刻、吸引人,要進行理想信念教育、政策解讀、熱點引導等,也要貼近學生的學習生活,做到既注重黨章黨史的學習,又注重黨的最新理論成果的學習;既學習黨的各項政策及校紀校規,又學習黨員及學生行為規范,從而真正引導學生黨員增強“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”,堅定理想信念,踐行社會主義核心價值觀,引領優良班風學風,提高自身修養和素質。要做到會前準備充分,會中主題明確,會后教育有實效。“三會一課”只有每次都有實質性內容,都能有針對性地解決問題,才能增強對學生黨員的吸引力。
“三會一課”只有真正激發學生黨員積極參與的內生動力,才能在教育引導上取得實效。為此,要創新“三會一課”形式和載體,做到新穎生動多樣,充分調動學生黨員的主體參與意識。首先,要改變傳統的“一人說,大家聽”的形式,要讓黨員充分發表意見建議,通過讓黨員輪著進行演講,優秀的黨員進行經驗分享、互相討論,來加強學習效果。其次,要開展貼近生活、貼近黨員、貼近實際的“三會一課”活動,如開展紅色電影大家看、紅色故事大家講、紅色書籍大家讀等活動,活動形式要多樣化,可以運用建立黨員交流平臺、信息專欄、專題輔導、報告會、現場觀摩、現身說法、交流研討、結對幫學等方式,將教育貫穿到豐富多彩的活動中。至于活動開展地點,不要局限在會議室或黨員活動室,可以充分利用高校校內校史館、展覽館、圖書館中的黨建資源,開展黨史黨情教育,引導學生黨員在繼承發揚優良傳統中增強黨的意識。可以到紅色教育基地或是黨建示范點等校外場地開展實踐學習,促進學生將理論與實踐相結合。再次,黨課要注重通過辯論、情景劇、研討會等形式,多用數字、案例說話,用真事、真情、真理教育學生黨員。要充分發揮高校資源優勢,組織哲學社會科學,特別是黨史以及黨建專家學者、思政課教師,舉辦專題黨課,深入解讀習近平新時代中國特色社會主義思想和黨章黨規,引導學生黨員學深悟透,提高黨支部學習質量。志愿服務活動是落實“三會一課”制度的有效載體。要廣泛開展結對幫扶、志愿服務、社區服務等活動,組織學生黨員在為群眾服務中增強黨性修養。最后,要注重抓好指尖上的“三會一課”,通過利用新媒體平臺建立移動黨支部、微直播、基層黨建云平臺等,深入開展“微黨課”等學習教育活動,這樣既可以促使黨員線上學習、比學趕超,也可以實時掌握學生黨員的思想動態變化。通過這種途徑,既增強了黨員的學習積極性,又使黨支部的活動更加富有趣味性、廣泛性和實效性。
要細化高校黨委的主導責任,促使其把學生黨支部建設納入學校黨的建設總體布局,把學生黨支部建設與教工黨支部建設同步規劃,制定相關措施對學生黨支部“三會一課”進行經常性檢查及指導,及時發現和解決存在的問題。要把學生黨支部“三會一課”開展情況納入院系支部書記抓基層黨建述職評議的考核內容。要細化學生黨支部書記及支部委員的直接責任,將“三會一課”的開展情況作為黨支部書記及支部委員工作考核的重要內容。要細化學生黨員參與的主體責任,將“三會一課”參與及表現情況作為黨員考評的重要內容,推動學生黨員從“被動參與”到“主動參與”轉變。
當前,一些高校還存在學生黨支部之間、學生黨員和教師黨員之間、學生黨支部與教工黨支部之間溝通很少的現象。通過更多的互動交流,不僅可以增強師生之間的感情,產生思想上的碰撞,也可以使學生得到更好的指導和教育。因此,要建立和完善相關的相互交流學習機制,促進學生黨支部和教工黨支部的交流、學生黨支部與國家重點企事業單位相關黨支部之間的學習交流,真正激發學生黨員的積極性,在溝通交流中碰撞出新的觀點和新的思路,從而提高學生黨支部“三會一課”的質量。
“三會一課”制度執行得如何,跟每名黨員的個人修養,尤其是黨支部書記、黨小組長的修養和能力密切相關。要加強對黨員的教育、管理和監督,注重對黨員個人修養的培養,推動學生黨員充分發揮先鋒模范作用。要在學生黨員中挖掘先進典型,通過宣傳欄、報道、微信推送、學習交流會等多種形式宣傳,發揮正能量的激勵作用。要注重對入黨積極分子的發展、培養和考察等。此外,要加強對學生黨支部書記、支部委員、黨小組長的選拔和培養,把黨性強、業務精、懂管理、有奉獻精神的黨員選拔到黨支部書記和黨小組長崗位上來。要加強思想教育和能力培訓,通過培訓講座、業務交流、社會實踐等,不斷提升學生黨員尤其是黨支部書記、黨小組長的專業化水平和能力。