“七個下功夫”提升高校學生黨支部“三會一課”質量

〉〉〉〉〉 劉春

當前，高校學生黨支部“三會一課”制度整體落實情況較好，政治性、規范性較強，但依然存在一些問題需要改進。如：一些黨支部對“三會一課”的認識不夠，不愿擠出時間學、不會走出校門看；一些黨支部開展“三會一課”內容空泛、脫離實際、缺乏吸引力，形式過于單一枯燥，導致學生黨員參與積極性和主動性不強；還有一些黨支部缺乏創新能力，組織活動入腦入心“興奮點”不夠等。針對這些問題，必須在提升認識、規范制度、豐富內容、創新載體、細化責任、加強交流和注重培養七個方面下功夫，切實增強“三會一課”針對性、實效性，進一步提升“三會一課”質量。

抓思想，在提升認識上下功夫

落實高校學生黨支部“三會一課”制度，對于加強高校黨的建設，做好大學生思想政治工作，落實立德樹人根本任務具有重要意義。對“三會一課”重要性的認識程度直接決定了其開展情況如何。因此，要增強黨支部“三會一課”意識，加強每一名黨員尤其是黨支部書記、支部委員和黨小組長對“三會一課”重要性的認識。只有提升認識，才能切實抓好“三會一課”制度落地落實。

抓制度，在規范要求上下功夫

建立和完善相關制度是有效提升“三會一課”質量的重要舉措。要建立和完善“三會一課”定期制度、報備制度、考勤制度、請銷假制度、會議記錄制度和檔案資料歸檔、黨員獎懲等制度，規范“三會一課”的基本內容、基本要求、基本程序和開展頻次，突出政治性、嚴肅性和實效性。要建立工作臺賬制度，制定相應的監督、考核、激勵機制，切實規范學生黨支部活動開展，有效組織學生黨員學習、提升學生黨員學習成效。

抓內容，在豐富深刻上下功夫

“三會一課”要與學校、學院、學科的發展相結合，與教學、科研等中心工作相結合，與大學生學習生活、成長成才相結合，這樣才能煥發出更強生命力。面對新形勢，要加強對學生黨員隊伍特別是90后、00后大學生思想特點的把握，把學生黨員、普通學生最關切、最難辦的事情結合到“三會一課”中去討論研究，滿足學生黨員對組織生活的需求。在“三會一課”內容上，要做到豐富、深刻、吸引人，要進行理想信念教育、政策解讀、熱點引導等，也要貼近學生的學習生活，做到既注重黨章黨史的學習，又注重黨的最新理論成果的學習；既學習黨的各項政策及校紀校規，又學習黨員及學生行為規范，從而真正引導學生黨員增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，引領優良班風學風，提高自身修養和素質。要做到會前準備充分，會中主題明確，會后教育有實效。“三會一課”只有每次都有實質性內容，都能有針對性地解決問題，才能增強對學生黨員的吸引力。

抓載體，在推動創新上下功夫

“三會一課”只有真正激發學生黨員積極參與的內生動力，才能在教育引導上取得實效。為此，要創新“三會一課”形式和載體，做到新穎生動多樣，充分調動學生黨員的主體參與意識。首先，要改變傳統的“一人說，大家聽”的形式，要讓黨員充分發表意見建議，通過讓黨員輪著進行演講，優秀的黨員進行經驗分享、互相討論，來加強學習效果。其次，要開展貼近生活、貼近黨員、貼近實際的“三會一課”活動，如開展紅色電影大家看、紅色故事大家講、紅色書籍大家讀等活動，活動形式要多樣化，可以運用建立黨員交流平臺、信息專欄、專題輔導、報告會、現場觀摩、現身說法、交流研討、結對幫學等方式，將教育貫穿到豐富多彩的活動中。至于活動開展地點，不要局限在會議室或黨員活動室，可以充分利用高校校內校史館、展覽館、圖書館中的黨建資源，開展黨史黨情教育，引導學生黨員在繼承發揚優良傳統中增強黨的意識。可以到紅色教育基地或是黨建示范點等校外場地開展實踐學習，促進學生將理論與實踐相結合。再次，黨課要注重通過辯論、情景劇、研討會等形式，多用數字、案例說話，用真事、真情、真理教育學生黨員。要充分發揮高校資源優勢，組織哲學社會科學，特別是黨史以及黨建專家學者、思政課教師，舉辦專題黨課，深入解讀習近平新時代中國特色社會主義思想和黨章黨規，引導學生黨員學深悟透，提高黨支部學習質量。志愿服務活動是落實“三會一課”制度的有效載體。要廣泛開展結對幫扶、志愿服務、社區服務等活動，組織學生黨員在為群眾服務中增強黨性修養。最后，要注重抓好指尖上的“三會一課”，通過利用新媒體平臺建立移動黨支部、微直播、基層黨建云平臺等，深入開展“微黨課”等學習教育活動，這樣既可以促使黨員線上學習、比學趕超，也可以實時掌握學生黨員的思想動態變化。通過這種途徑，既增強了黨員的學習積極性，又使黨支部的活動更加富有趣味性、廣泛性和實效性。

抓落實，在細化責任上下功夫

要細化高校黨委的主導責任，促使其把學生黨支部建設納入學校黨的建設總體布局，把學生黨支部建設與教工黨支部建設同步規劃，制定相關措施對學生黨支部“三會一課”進行經常性檢查及指導，及時發現和解決存在的問題。要把學生黨支部“三會一課”開展情況納入院系支部書記抓基層黨建述職評議的考核內容。要細化學生黨支部書記及支部委員的直接責任，將“三會一課”的開展情況作為黨支部書記及支部委員工作考核的重要內容。要細化學生黨員參與的主體責任，將“三會一課”參與及表現情況作為黨員考評的重要內容，推動學生黨員從“被動參與”到“主動參與”轉變。

抓溝通，在互動交流上下功夫

當前，一些高校還存在學生黨支部之間、學生黨員和教師黨員之間、學生黨支部與教工黨支部之間溝通很少的現象。通過更多的互動交流，不僅可以增強師生之間的感情，產生思想上的碰撞，也可以使學生得到更好的指導和教育。因此，要建立和完善相關的相互交流學習機制，促進學生黨支部和教工黨支部的交流、學生黨支部與國家重點企事業單位相關黨支部之間的學習交流，真正激發學生黨員的積極性，在溝通交流中碰撞出新的觀點和新的思路，從而提高學生黨支部“三會一課”的質量。

抓培養，在提升能力上下功夫

“三會一課”制度執行得如何，跟每名黨員的個人修養，尤其是黨支部書記、黨小組長的修養和能力密切相關。要加強對黨員的教育、管理和監督，注重對黨員個人修養的培養，推動學生黨員充分發揮先鋒模范作用。要在學生黨員中挖掘先進典型，通過宣傳欄、報道、微信推送、學習交流會等多種形式宣傳，發揮正能量的激勵作用。要注重對入黨積極分子的發展、培養和考察等。此外，要加強對學生黨支部書記、支部委員、黨小組長的選拔和培養，把黨性強、業務精、懂管理、有奉獻精神的黨員選拔到黨支部書記和黨小組長崗位上來。要加強思想教育和能力培訓，通過培訓講座、業務交流、社會實踐等，不斷提升學生黨員尤其是黨支部書記、黨小組長的專業化水平和能力。