你是明媚了春天的花

毛連鋒

【高考真題】

（2019年高考作文全國卷Ⅲ）閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

（據“小林漫畫”作品改編）

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息。

【素材支持】

◎素材一：陜西師范大學化學與材料科學學院教授、博士生導師章竹君，是最早在我國開展化學發光分析的學者，被稱為“分析化學第一人”。章竹君講起課來總是聲音洪亮，生動有趣，意氣風發，幾百人的大教室連麥克風都不用。有學生形容說：“上課時剛拿出手機，瞬間就被他洪亮的聲音震住，同時被震醒的還有旁邊想打瞌睡的同學。”然而，幾乎沒人知道，章教授因為心臟不好，裝了四個支架，還患有嚴重的痛風。有一次，章竹君痛風發作起來，每走一步路都十分吃力。到了上課的時間，在助教的攙扶下，他一步步走進教室，站在講臺那一剎那，他頓時精神煥發，激情澎湃。3個小時，他全程站立。有人建議老師坐一會兒，章竹君卻說：“坐著講課，這是對學生的不尊重。”（詳見《作文與考試》2018年第19-21期7月合刊第90頁《尊重》）

◎素材二：杭州錢江外國語實驗學校校長劉晉斌，在進教室教學調研時，觀察到一個小男生因課堂上“丟臉”的事情情緒低落，在課堂上不開心，就想找他聊聊。于是，課下劉校長與小男生在二年級教室外的休息區席地而坐，一大一小面對面交流，得到校長的安慰后，小男生臉上有了笑容。一位家長路過此處，用手機將這一幕記錄了下來。更多家長為劉校長點贊：“我看到了一位教育工作者應該有的樣子。”（詳見《作文與考試》2019年第14期第29頁“微聯播”）

【運用提點】

此作文題目屬于漫畫類材料作文，畫面主要內容是在畢業前最后一課上，一位老師背著手面對學生說：“你們再看看書，我再看看你們。”這是一幅正面褒揚類漫畫，綜合畫面中的老師、學生及老師的話語，不難發現此作文寫作的大范疇是“教育”，讓學生談的是“師生關系”。在具體寫作時，要緊扣教育與師生關系，以防脫離材料主要內容。立意可以從以下角度確定：從教師角度分析，漫畫體現了教師對學生的眷戀與不舍，對學生的陪伴，對教育的熱愛，可以從如何對待學生切入談怎樣才能做好新時代的育人者，“師德”“熱忱”“盡責”等都可以作為立論的關鍵詞。從學生角度分析，漫畫體現了學生在老師引導下的勤奮學習，可以談如何尊重老師、如何銘記師恩等;從師生整體關系考慮，可以確立“教育的溫度”“師生合作”“相互的成就”等寫作話題。此作文寫作很容易流于淺層次的抒情，要想取得理想成績，還要在思想深度上下功夫，要圍繞“師生關系”談出自己的獨到見解，以認識的深度提高作文的高度。

以上兩則素材，兩位老師，不管是大學教授，還是小學校長，都表現出對學生的尊重，行為的背后是對學生的關愛與對教育的熱愛，而這一切恰恰是師生和諧關系的基礎。

【活用語段】

陶行知先生在《創造宣言》中說：“先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。”這富有哲思的話語，告訴我們彼此的崇拜是師生關系和諧相處的法寶。還記得中國“分析化學第一人”章竹君嗎？他講課不用麥克風而聲音洪亮，源于他對教育永不泯滅的激情;他痛風發作走路都需要助手攙扶，可是一踏上講臺卻精神煥發，講課全程站立，源于對內心“站著是對學生的尊重”這一執念的堅守。還記得杭州錢江外國語實驗學校校長劉晉斌嗎？看到神情沮喪的小男生，他與小男生面對面席地盤腿而坐，這源于他對孩子的關愛與尊重。這一“站”一“坐”，讓我們看到了教育工作者美好的形象，他們用自己的行動昭示我們，教育是尊重的事業，只有教師尊重學生，才會有學生對教師永久的尊重與銘念。

【教師精評】

文段引用陶行知的名言，提出觀點。然后用兩個“還記得”領起對事例的敘述，增強文段的對話感，便于讀者走進文本;敘例抓住人物“站”與“坐”兩個細節，深挖其中含意，揭示人物精神境界，較好地證明了觀點。

【高考真題】

（2019年高考作文上海卷）

傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。要求（1）自擬題目;（2）不少于800字。

【素材支持】

陳丹燕曾在一個訪談節目中，談到她持續數年的地理閱讀，就是以一本經典的書為源頭，深入到當地，情景再現，再度創作。她提到了大學時代，一位導師曾提到的接受美學：作者只完成了他想表達的世界，而讀者再來完成自己接受的世界。對一件事物最好的接受，就是以你的經歷來體會他的世界，兩者之間有一個溝通，這才是最好的接受美學。不然，怎么能算懂得和收獲？比如，她讀了很多遍喬伊斯的《尤利西斯》，還認為自己不算懂得。2013年，以北愛爾蘭為背景深入當地，去都柏林老城區走訪喬伊斯書中的一些場景，比如小酒館、街道，參加當地紀念喬伊斯的“布盧姆節”，1904年的都柏林和2013年的都柏林，這中間到底發生了什么？歷史和現代交織，對一個城市深入地理解和思考，一本書一座城……但凡一個事情走心了，怎么樣都是鄭重。而恰恰，深讀、懂得才是對一件事物最好的致敬。（詳見《作文與考試》2018年第32期第41頁《深入，才是最美的接受》）

【運用提點】

此作文試題屬于新材料作文，材料講述“我”傾聽、接觸不同國家、不同風格的音樂，從而感受到并有意識地去尋找音樂的“中國味”。導引語“這段話可以啟發人們如何去認識事物”，告訴我們材料是以感受音樂的“中國味”為例來告訴我們如何去認識事物，因此作文寫作的話題就是“如何認識事物”。“請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟”的要求，明確了寫作任務，文章不能脫離“上述材料”，“思考和感悟”的應該是認識事物的方法。材料在認識音樂的“中國味”這一事物的過程中，給我們以啟發，即要有實際的大量的體驗考察，細致的比較鑒別，才能深入認識事物。具體寫作時，可以圍繞“如何認識事物”，從宏觀的角度立意，從認識的對象、視角、方法、價值等多方面去進行自主性思考，比如認識哪些事物、事物有哪些價值以及如何認識等;也可以具體到某種事物，如材料中的音樂，或者其他如美食、繪畫、建筑、文學等，來談認識事物的感受與思考。

以上素材中，陳丹燕，讀一本書懂一座城，用自己的閱讀經歷，告訴我們要真正認識一本書，懂得一本書，最好的方法就是深入實地去感受與發現。而這恰恰扣合了作文主題。

【活用語段】

認識事物就要走近它，就要用身去感受，就要用心去體會，唯有如此，事物才會在我們眼前清晰起來，在內心明媚起來。陳丹燕的地理閱讀就是很好的明證。她為了真正認識《尤利西斯》，就隨著喬伊斯的筆觸，以北愛爾蘭為背景深入當地，走進都柏林老城區的小酒館、街道去探訪書中的一些場景，參加當地紀念喬伊斯的“布盧姆節”，探究1904年的都柏林和2013年的都柏林發生的故事，這樣因為一本書而讀懂一座城，更因讀懂了一座城而讀懂了一本書。千百年前，劉勰在《文心雕龍》中疾呼“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，蘇東坡深入實地探究石鐘山命名原因而發出“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎”的質問。他們都在用自己的言行啟發我們，實踐行動是認識事物最好的路徑。面對某一事物，我們需要做的首先就是親近它。

【教師精評】

敘例時以陳丹燕事例為主，以劉勰的話語與蘇軾的言行為輔，事例與名言相得益彰，較好地證明了文段觀點。

【高考真題】

（2019年高考作文浙江卷）閱讀下面的文字，根據要求作文。

有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時應該堅持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？根據材料寫一篇文章，談談你的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【素材支持】

◎素材一：王子安永遠忘不了那個下午，盲人學校的老師用很平靜的語調，向這群有視力障礙的少年宣告：“好好學習盲人按摩，這是你們今后唯一的出路。”那一瞬間，這個雙目失明的男孩覺得自己突然“被推進了無底的深淵”。在盲人學校的樓道里來回走了許多圈后，10歲的他決定和命運打個賭，用音樂為自己找條出路——“看不見怎么了？我的人生一樣充滿可能。”王子安用手摩挲著黑白琴鍵，使出全部力氣按下一組和弦。而就在一次赴異國演出的途中，吹著太平洋的風，王子安揮動著帽子向世界吶喊：“雖然我看不見這個世界，但是我要讓這個世界看見我！”曾經3次報考音樂學院失敗，哭過但不認輸。2017年12月，憑著出色的中提琴演奏，18歲的王子安被世界知名的英國皇家伯明翰音樂學院錄取，并且于2018年9月前往就讀。王子安說，希望自己的例子能夠激勵其他人認識到，沒有人必須走被框定的路。（詳見《作文與考試》2018年第35期第4頁“素材好聲音”）

◎素材二：高菲的大學第一志愿是金融，但因為分數不夠被調劑到了第二志愿，浙江工業大學的電氣自動化專業，畢業后就到了浙江省送變電工程有限公司，成為浙江省第一個女子高空作業者。對于高菲來說，被調劑的只是專業，自己決定的才是人生。“第一次爬那么高的鐵塔，我也是害怕的，但看著下面那么多人看著你，我沒有理由退卻。再說，憑什么男人能做的事，女人就不能做？就做不好呢？”高菲笑著說。平淡的話語背后，是一個90后女孩子的堅強。（詳見《作文與考試》2018年第26期第31頁《高菲，90后“女飛俠”》）

◎素材三：“女團”“偶像”“出道”，這些詞組合在一起你會想到什么？大概首先想到的都是膚白貌美、唱跳俱佳的女孩。但最近“女團青春成長節目”《創造101》里，卻走出了一位完全不同的女孩王菊。她皮膚黝黑，身材健壯，一點也不符合大眾對“美”的定義和對“女團”的想象。王菊的出現，甚至讓一些人覺得是“視覺災難”。第一次公演結束后，王菊迎來了屬于她的“全網黑”時刻。第五期中，她問馬東：“我不覺得自己是完全沒有實力的人，可是為什么我自己認為的實力，卻還不如長得好看的女孩子更受人喜歡？”在給自己拉票時，她說：“有人說像我這樣的不適合做女團，可是做女團的標準是什么？你們手里握著的，是重新定義中國第一女團的權利。所以我希望你們選擇的七分之三，有我。”獨立而又自信的性格，讓她徹底迎來了全網“黑轉粉”。（詳見《作文與考試》2018年第26期第30頁《不一樣的女孩叫王菊》）

【運用提點】

此作文是新材料作文。材料提供了關于“作家與讀者”關系的兩種觀點，一種認為作家寫作應多傾聽讀者意見，一種認為作家寫作要堅持自己的想法，從中可以提取出“傾聽讀者意見與堅持自己想法”的二元思辨寫作話題。但命題者并沒有止步于此，而是在寫作導引語中用一個問句，將寫作思路拓展開去，命題者不是要求考生談論寫作的問題，而是以作家與讀者的關系為喻，讓考生談論自我生活與外部世界、大環境、時代生活的關系，即考生要寫的應該是個人生活與他人、社會、時代的關系。由此可見，此作文的核心是讓考生思考如何創造自己的生活，在創造自己生活的過程中，是多傾聽他人的意見還是堅持自己的想法。在具體寫作時，考生當然可以在“傾聽他人意見”與“堅持自己想法”中任選一點來立意，但如果僅僅將立意點局限于此，顯然缺乏思維的深度和廣度。要想寫出高品質的作文，還需要在思辨性上下功夫，將兩種觀點融合，確立“創造自己生活既要多傾聽他人呼聲，又要堅持自我”“創造自我生活要堅持自己想法，但絕不一意孤行”等觀點，如此方可奪得高分。

以上素材中，王子安、高菲、王菊在人生成長過程中都面對外人評價，但是他們最終選擇了聽從內心的召喚，用堅定的信念照亮了人生的路途，實現了人生的夢想。

【活用語段】

人生路途之中，他人的意見固然能給我們以警醒，給我們以啟發，但人生之舟還需要自我掌舵，生活之路還需要遵循內心的召喚前行。當聽到“學習盲人按摩是你們唯一的出路”時，王子安固然迷茫，但是他向命運說不，用音樂在黑暗的世界尋找光明，最終讓世界看到了自己;當高考志愿由金融被調劑為電氣自動化時，高菲固然失落，但是她堅信被調劑的只是專業，自己決定的才是人生，用自己的勇氣改變世人對女子的看法，成為了浙江省女子高空作業第一人;當因自己黝黑的皮膚、健壯的身材不符合大眾對“女團”的認知標準而遭遇“全網黑”時，王菊固然傷心，但是她堅守自我，用獨立與自信迎來全網“黑轉粉”的高光時刻。他們三人用自己的人生經歷啟示我們，眾聲喧嘩之中，要想讓生活出彩，仍然需要做到“我心有主”。因為，恰如汪國真所言：“生命是自己的畫板，為什么要依賴別人著色？”

【教師精評】

文段敘例時采用“當……時，固然……，但是……”句式，抓取細節，用語凝練，并且三個事例構成排比，增強了論證氣勢。（全文完）

編輯/于智博