欲到山中尋寶物，需要身臨此山中

鄔雙 任秋禎 李新平 黃曉露

高考語文中作文是一大重頭戲，立意居首，其次則是素材，博古論今，是大多數同學都希望自己作文所擁有的。如何在平時學習和生活中積累盡可能多的素材，語文老師常常絞盡腦汁，盡管如此，效果卻往往不盡如人意。

欲到山中尋寶物，需要身臨此山中。經歷過一次次考試大軍“圍剿”后仍能“殺出重圍”者，胸中自有丘壑。為此，我們特別邀請多位參加2019年高考的考生，以2019年高考作文全國卷Ⅰ、全國卷II及浙江卷為例，以同齡人的身份平視高考，傳授心得，探討他們如何在平時緊張的學習中積累素材，并靈活運用于考場之中。這對廣大備戰2020年高考的學弟學妹們而言，將有更強的針對性與實操性。

◆全國卷Ⅰ：熱愛勞動，從我做起◆

考生實戰· 將素材

精髓內化于心

廈門大學附屬實驗中學 林宇菁

（高考語文127分/2019年高考福建省漳州市理科狀元）

講到高考作文素材，我想從平時積累與考場運用兩方面來講。

首先要明確，平時積累是方法，需要服務于最終目的，即考試時用在作文中，增加文章的豐富性和說服力。所以，一種積累素材方法是好是壞，在于其是否便于記憶素材，是否便于在考試時快速找到貼切有力的引證例證為你的作文添彩。對此，我有以下幾點看法：

積累的素材需分類整理。積累素材時，我們需要深入剖析每則素材，找到其背后指向的核心話題，然后按照話題分類整理。這有利于我們在大腦里構建關于這個話題的素材“框架圖”，找到各個素材之間的聯系，甚至使其相互印證，從而便于記憶，便于在考試時快速調動已有的記憶，運用素材。

通過興趣與感悟來記憶素材。我是一個不喜歡背素材的人。我覺得只有當你真正對某個人物感興趣、被某條新聞所打動、從某句名言中得到啟發時，它才真正成為你的東西，引用之時方能情真意切而不顯生硬。換句話說，建立你與素材之間的聯系，素材才不會離你那么遙遠。記錄素材同時也寫下分析與理解。這同樣是為了加深印象，通過一系列的分析，找到素材的精髓，用自己的話寫一遍，才能真正將其內化于心。例如，我們語文老師經常讓我們針對某一個觀點寫一段主體段論證，嘗試運用素材論證觀點，其中多個話題和素材都選用了《作文與考試·高分素材》雜志中的內容，效果良好。論證過程即是運用素材的過程，其中的論證方法與素材運用技巧需要我們不斷練習才能領會。練得多了，考場上也自然得心應手，從容不迫。

說了這么多理論，其實我的素材儲備并沒有多么龐大。高考作文中我的引證例證也并不多，但我相信，若是真正將素材精髓刻入心底，平時的準備工作做到位，高考寫作文時，在素材方面也就無所畏懼、游刃有余了。

考生實戰·同類型素材不必積累過多，過多只是無用功

廈門大學附屬實驗中學 韓懿潔

（高考語文130分）

在高三多次考試之后，會遇到不少的新穎題材與陌生主題，如服飾與文化、音樂與時代等。可適當積累此類素材，填補該方面素材的空缺，才能逐漸豐富素材類型，而非局限于常考的、熟悉的主題。但相同類型的素材不必積累過多，過多只是無用功，不如學會挑選最適宜的素材進行充分的理解、記憶、運用。

素材運用巧用關鍵詞或專有名詞，如可通過短句：“‘網絡紅人頻受追捧，‘讀書無用論風行”，談論社會中急功近利的不良風氣，以及諸如“鯰魚效應”“破窗效應”“羊群效應”之類的專有名詞來完整展現一個豐富而有內涵的理論，這樣的做法既簡潔明了，又能巧妙展現作者對社會現象的關注與思考。作文素材的運用不求多，但求精確。如在高考作文中，我更注重的是引用素材后應有連貫、確切、詳細的自己對于這則素材的理解，同時最重要的是要展現素材與文章論點的聯系，否則這則素材就不算真正被合理運用。

素材的運用時要均衡引證、例證的數量。點例繁例結合出彩，但就作者而言，繁例不可超過一百五十字，且一處繁例即可，多則顯得累贅拖沓。

在平時可通過適當的閱讀和作文訓練積累素材同時提高素材運用的熟練程度。在語文老師的指導下，我們根據《作文與考試》中許多不錯的閱讀素材和題目進行限時訓練或片段式練習，對于作文素材的積累與運用都十分有利。（指導教師/鄔雙）

考生實戰·于重復和局限中尋找廣闊的圖景

江西會昌中學 謝岳萍

（高考語文124分）

在我看來，高分作文的突出之處在于思想的深刻性和素材的豐富性，此外，加上文采的點綴，整篇文章就具有了靈氣。針對這幾個方面，我有以下建議：

學會思考，勤于思考。高考中無論是任務驅動型作文，還是新材料、話題作文等等，闡發我們的所思所想，表達考生對待問題的態度，都是作文中極為重要的一個部分。平時如果不勤加思考，提高思維能力，光憑考場上的臨場反應，顯然是靠不住的。因此，在日常的學習生活中，我們要學著去對接觸到的事情發表自己的看法。無論是語文課堂上老師所講的時事，還是在雜志上看到的新聞熱點，都可以去分析探尋問題的本質。周遭林林總總的故事，是非混雜亦分明，悲喜相融亦相對。因此，我們一定要注重思考的辯證性，這種辯證思維將會是寫作中的加分項。此外，如果在平時遇到的一些好的作文題目，也可以嘗試去構思，寫作。

學會歸納總結。利用素材前我們要分析歸納。比如說一百個改革開放先鋒的事例擺在你面前，你怎么用？當你仔細了解后，你會發現他們不僅是改革開放的代表，更是各個行業的代表、各種精神的代表。而他們所走過的路途，在改革開放中的經歷又各有不同，成為素材更是適用于不同的話題。一些典型的素材，最好去歸納一下它們可以適用于哪些情況。自我總結后，面對一些前所未見的作文題才不會過于慌張。比如今年以“勞動”為主題的作文，它可以歸到奮斗一類，這就為寫作降低了難度。但是要注意的是一定要結合具體的寫作情境，緊緊圍繞作文題目來寫，重視這種普遍性中的特殊性。

勤于反思改正。在平時的模擬考，我的語文老師總會叫我們去修改自己的作文，思考怎樣才能把它變成一篇高分作文，這是一個很好的方法。相比于推倒重寫，或是尋找其它題目實踐，這個方法更具有可行性，效果也會更好。（指導教師/任秋禎）

◆全國卷II ：青春接棒，強國有我◆

考生實戰·“素材困”秒變“素材控”

甘肅省靜寧縣第一中學 柳藝

（高考語文120分）

在語文學習中，我經常見到諸多同學有作文無話可說、強行拼湊的煩惱。其實追本溯源，關鍵在于作文素材積累不夠，我就個人的方法總結如下：

一、個人興趣語言風格斟酌積累法。每個人的文章都是以個人風格為骨，融個人感悟為血造就而來的。不能在作文中標新立異，但一定要獨樹一幟。這樣便能在眾多千篇一律的文章中以強烈的個人風格和獨特的思想感悟獲閱卷老師青睞。所以，找到個人獨特的、適宜的遣詞造句的方式格外重要。例如，若是喜歡歷史文化，對此記憶快速的，要著重古詩詞、歷史事件、歷史人物素材的積累;若是重語言邏輯和嚴謹性，著重哲學家、思想家名言名句的積累。這樣有意識地積累，便能在考場中信手拈來，游刃有余地使用素材。

二、高考當年“年度熱詞”“新聞熱度事件”突破積累法。這個方法適宜在百日沖刺過程中使用。大家需了解自己高考當年正值哪些特殊歷史事件紀念年，在備考過程中國家有沒有重大外交事件、決策性事件發生，是否有引起社會廣泛輿論的熱點新聞出現等。要刻意去記憶與此有關的作文素材，展現當下作為青年對社會的體察感悟，會為你的考場作文增色不少。例如我所處的2019年，有建國七十周年紀念日，五四運動一百周年紀念日;有一帶一路國際合作高峰論壇，世界園藝博覽會，亞洲文明對話大會等舉辦;有嫦娥五號月球探測器發射，中美貿易戰等廣泛受國人關注的事件。所以我著重注意相關素材的發掘，在全國卷II的作文中成功運用了與五四運動有關的青春的名言名句，并運用當代多個青年的先進事跡來論證，還使用了習主席在多個活動開幕式上發言的金句。

總之，實踐是檢驗真理的唯一標準。當一切積累訓練由量變達到質變時，“素材困”理所當然就是“素材控”了。（指導教師/李新平）

◆浙江卷：“作家”與“讀者”◆

考生實戰·素材積累是基礎，應用才是關鍵

浙江省縉云中學 范佳佳

（高考語文125分）

2019年是五四運動100周年，是我國建國70周年，是互聯網誕生50周年，是亞太經合組織成立30周年……2019年對于中國來說，注定是“紅色”的一年。本以為浙江的高考作文也將以“紅色”壓軸，結果是“歐·亨利式”的結尾，意料之外又在情理之中。

不過表面上題目雖然沒有體現“紅色”要求，但作為新青年的我們，仍然需要表達自己的“家國情懷”。如此這道作文題目便可以從“作家”“作品”“讀者”的比喻義入手，思考自我與時代的關系，思考如何于家國社會中找尋自我。命題者要我們討論的其實是“我們到底應該為自己活還是為他人活”的問題，如果專門記錄過這方面的素材自然是事半功倍，如果沒有，也可以從“讀者”入手，將讀者分為自己/他人/家國，分別表達自己的態度，這是我的切入點。

高考前我準備的素材包括新時代新青年、改革開放、感動中國人物、信仰、勇氣等，還有習大大的話語，例如“信仰、信念、信心，任何時候都至關重要。小到一個人、一個集體，大到一個政黨、一個民族、一個國家，只要有信仰、信念、信心，就會愈挫愈奮，愈戰愈勇，否則就會不戰自敗、不打自垮”。這句話就很符合“信仰、信念、信心”的主題。其實素材積累是基礎，應用才是關鍵。即使素材不適合主題，也可從其他角度切入，反復點明主題。今年的高考作文我從“讀者”入手，分別表達我對自我、他人、家國的態度。對待自我——矢志不渝，堅持信仰（司馬遷），對待他人——尊重他人的人生態度（林逋終生不仕不娶），對待家國——生逢其時，重任在肩。我的作文題為“行我所行，無問西東”，論述的也主要是堅定自我，那么，關于堅定信仰的素材便可以用上了。除此之外，“家國情懷”的表述不可或缺。“砥礪青春理想，激揚青春活力，投身青春奮斗，生逢其時、重任在肩。”我準備的錢學森的事例也非常適合高考作文。

考生實戰·深入思考，滲透自己的想法

浙江省縉云中學 王昉

（高考語文117分）

寫作文要有辯證思維，立標靶，不要只看到一面，但也不可五五對分寫。必須要有自己的思考與見解，深入思考，滲透自己的想法。

材料給我們的感覺是“作家”要聽取別人的意見還是堅持己見，這個作家是象征意義，可以表示很多，不一定就是寫作的人，這一點顯而易見，所以拓寬視野，可以引申到社會。“作家”是中心的人物，具有較大的本領，“讀者”是普通的人。而我寫的“作家”的選擇是既要聽取別人的意見，也要有自己的想法，反復斟酌思量，給出完美的答案。因此我在開頭引用了紀伯倫的《沙與沫》的一句話：“一個人有兩個我，一個在黑暗中醒著，一個在光明中睡著。”在黑暗中，我們只能看到自己，看不到別人，這給了我們“獨處”的時間，只有自己和自己對話，聆聽自己內心深處的聲音。我們回到了自己，全身心聚集著自己，這時我們才能充分認識到我們自己，而當我們在光明中能夠看見別人，在眾人的紛擾中，我們不得不去掩飾和壓抑自己的個性和情緒，互相察覺別人的細微舉動，我們就會去聽取別人想法。

作文引用的事例以三個左右為妙（2個詳寫，1個略寫），再用一個排比句運用事例奪人眼球。我想到的事例一開始是柯潔，柯潔曾稱他的決賽對手李世石的贏面只有5%，并且認為李世石的時代應該謝幕了，這樣的表態有人覺得是年少輕狂，希望他可以謙虛一點，后來他也的確收斂了一些，但仍然保持自己的自信。這個事例跟材料掛鉤。

善于聽取別人意見的，則寫了鄒忌諷齊王納諫，這個事例出現于課本，較容易想到。而結尾做全面性總結，再加入一些道理等，引人發思，就完成了這篇作文。（指導教師/黃曉露）

編輯/關曉星