利用豐富多彩的活動促進班集體建設

董軍

摘要：一個先進的班集體，就像一篇優秀的散文，形散而神不散。一個個性格各異的孩子，就像一顆顆玲瓏剔透的珠子，要想把它們串成一條美麗的項鏈，豐富多彩的活動就是一根最合適的線了。

關鍵詞：活動;班集體建設

一年級剛接班的時候，我面對著的是一群天真幼稚的孩子，他們來自不同的家庭，不同的幼兒園，情況各異，再加上學習環境的變化，新鮮感和好奇心更強。同學之間、師生之間都是陌生的，彼此之間都需要了解，需要建立情感聯系。這時候，開展各種各樣豐富多彩的活動，可以增加小朋友間交往的頻率，讓他們在活動中相互了解，逐步提高班集體的吸引力，使孩子們情緒愉快的加入小學的學習生活。這時我就開展了介紹自己名字由來的活動。目的一是讓其他同學更快地認識自己;目的二則是因為每個名字都寄托著父母對孩子的一種希望，讓孩子們介紹自己名字的來歷，也能讓孩子了解到父母對自己的期望，并激勵自己朝著目標前進。

進入小學之前，小朋友們大都是以自我為中心做任何事情，基本上都從自己出發來考慮問題，集體榮譽感比較薄弱。進入小學后，我就努力培養孩子們做事應該更多地考慮到我們的集體，所以在班級中我常常進行一些四人小組或者大組為單位的活動，比如講故事比賽，課文內容表演，識字比賽等等，培養他們團結協作，為集體爭光的意識。

接班三年以來，我克服了很多困難，充分利用各種機會各種渠道開展各種班級活動，終于將幾十個散漫的小朋友組成了一個有明確奮斗目標的，有堅強的領導核心，能產生巨大教育作用的教育主體。孩子們在活動中增進了友誼，在活動中培養了能力，整個班集體也變得更和諧，更富有生機了。然而，班級活動的組織并不是隨心所欲的，它需要精心策劃與巧妙安排，我認為班級活動其內容主要來源于孩子們的生活實踐。

首先，我結合自身是語文老師這一特點，在進行學科知識傳授之余，還會選擇一些語文教材讓學生演演課本劇，進入故事情景，使教材潛藏的一些德育教育功能得到自然的張揚。道理不說自明，貴在實踐。

其次，我會組織一些專題講座，知識競賽，來激發學生探究知識的熱情。比如，春季是呼吸道傳染病多發季節，為了積極做好傳染疾病的防控工作，也為了營造學生健康快樂成長的良好環境，我特地邀請了牛塘衛生院的醫生，給我們班孩子做了一次關于春季常見傳染病預防和保健的知識講座。再如，在祖國70歲生日之際，我還組織學生開展了愛國詩歌朗誦，《我對祖國知多少》知識競賽……這些活動讓學生從狹隘的課本中解放了出來，把目光對準更深更廣的第二課堂，也以更積極的心態獲得了更多更豐富的知識。

第三，開展討論會、辯論會來提高學生明辨是非的能力。一個班級光有良好的學習氛圍還不夠，還要有正確的輿論氛圍，而抓住班級的一些偶發事件，及時組織一些討論會、辯論會，能提高學生明辨是非的能力，建立良好的集體正義感。一天課間，陽和毅上廁所時打打鬧鬧，結果陽把毅的鼻子打出了血。一時間，小朋友們慌成了一團，紛紛跑來告狀。面對此景，我沒有急于發火，而是及時處理了毅的傷口，再讓兩個同學各自坐在一邊，好好反思一下自己的行為。夕會課上，我組織孩子們召開了“假如當時……就不會流血”討論會，發動每一個學生深入思索這一事件的起因和嚴重后果，以及怎樣預防的辦法，也利用這件事教育每一個學生：遇事要冷靜，拳頭解決不了問題。

第四，從節日、環境中取材，使班級活動更貼近孩子們的生活。一年有365天，這其中有許多的節日、節氣、紀念日。加之，學校每學期也會統一制訂各種學校的德育活動。這些內容在客觀上為班級活動也帶來了極為有利的因素，作為班主任，我就常常利用這些節日，以及學校開展的活動，從中選取比較適合本班級活動的內容，進而設計出相應的班級活動。

總而言之，一系列豐富多彩的活動，使我們班學生對學習更熱愛，對集體更關心，對同學更友愛，它就像一根無形的線，連起了每一個孩子的心，使三（2）中隊更團結、更上進！