父母如何掠奪了孩子的安全感

掠奪一：分離

每個父母都希望給予孩子更多的愛和安全感，但是往往卻在不經(jīng)意間掠奪了孩子的安全感。

這是最常見的掠奪孩子安全感的方式。我有一位閏蜜在兒子出生一年多的時間內(nèi)，換了6個保姆。這是一件嚴重傷害孩子安全感的事情，孩子需要不斷經(jīng)歷與熟識保姆分離的焦慮和適應(yīng)陌生保姆的痛苦。她的孩子現(xiàn)在6歲，很多表現(xiàn)也反映出他在一定程度上是缺乏安全感的，比如和小伙伴玩游戲，他一直在說：“大家肯定不想和我玩…”“我肯定會輸?shù)簟眴柕矫總€人的理想時，他說他沒有理想，最后好不容易想出一個理想?yún)s是“要當領(lǐng)導(dǎo)，讓別人都聽我的?！?/p>

心理學研究表明，如果3歲前媽媽與孩子分離達兩個星期以上，由此造成的創(chuàng)痛就是不可逆轉(zhuǎn)的，至少要在孩子6個月前沒有這種分離。

一位大學生說他經(jīng)常做夢，夢見自己從一只船移到另一只船，四周都是茫茫大海，不知何處是岸。原來，他小時候因無人照顧，經(jīng)常被送到親戚家，而他家的很多親戚都是漁民，所以是“從一只船移到另一只船”。

這種不安全感讓他無法和同學建立和諧穩(wěn)定的關(guān)系，他不相信誰會真心對他好，他覺得大家都在敷衍他，很快就會忘掉他。

孩子懂事后，如果父母真的要離開一段時間，也必須盡量實情相告：“媽媽要出差，過幾天就回來了，媽媽會給你打電話的?！敝缷寢屢欢〞貋?，而且能在電話中聽到媽媽的聲音，孩子心里會踏實很多。千萬不能以不屑、隨意、好玩的態(tài)度欺騙孩子：“媽媽上個廁所就回來！”“你去幫媽媽搬個小板凳吧。”等孩子一轉(zhuǎn)身，媽媽卻不見了，孩子就會陷入被遺棄的恐慌中。

孩子如果長期生活在一種不真實、不穩(wěn)定的環(huán)境中，他如何會有安全感？

掠奪二：恐嚇

“你再哭，我就將你丟到河里！”

“你不聽話，我就不要你了！”

“你再鬧，我就走了，你會永遠見不到我！”

很多家長都愛用這種方式來恐嚇孩子。我曾親眼看見一位父親提著一個小男孩的胳膊，將孩子吊在十幾層高樓的窗臺外，大聲吼：“你再哭，我就松手！”兒子雙腿亂蹬，臉都白了。作為旁人的我，張大嘴不敢吱聲，生怕分散這個暴怒父親的注意力。我想，等孩子長大后回想這恐怖的一幕，會是怎樣的膽戰(zhàn)心驚，說不定會患上恐高癥。

48歲的劉先生說，他小時候最害怕的事就是父親死去。父親身體不好，脾氣暴躁，經(jīng)常威脅孩子：“你們不聽話，我就死了算了！”劉先生在7歲那年，曾親眼看到父親像柱子一樣倒在地上。那一刻，他覺得天都塌下來了。幸好父親被及時搶救過來，但劉先生心底的恐懼卻越來越重，他和兩個哥哥說話走路都謹小慎微，吃飯時也會偷偷看父親的臉色。

今年年初，父親因腦溢血離世。辦完父親的喪事，劉先生突然覺得內(nèi)心無比輕松和暢快。原來，父親死也并不是一件多么可怕的事，他其實是能接受的。卸下那個沉重的擔子，他覺得自己終于解脫，可以無所顧忌了?？墒?，這么多年因害怕父親生氣，他縮手縮腳，錯失良機，人生半百，事業(yè)無成，也成了他心底永遠的痛。

“你不怎么樣，我就……”這樣的恐嚇，其實是在用愛要挾孩子。父母對孩子的愛應(yīng)該是無條件的，一旦附加了條件，孩子就會看臉色行事，內(nèi)心如何能有安定和篤定？

掠奪三：轉(zhuǎn)嫁焦慮

“媽，我們家現(xiàn)在還有多少錢？”一個6歲的小女孩一邊吃肯德基一邊問媽媽。媽媽認真地想了想，說：“我們家現(xiàn)在已經(jīng)沒錢了，爸爸做生意虧了，以后生活費都得找人家借?！薄笆钦娴膯?？”小女孩不相信?！笆钦娴?！”媽媽顯出沉重的神情，還和爸爸互遞一個眼神，爸爸也重重地點頭。

對于父母來說，這不過是個玩笑，但是卻會讓心思細膩小女孩陷入緊張和恐慌中，她會經(jīng)常想：“明天的早餐在哪里？”“我們的房子會不會被沒收？”“我冬天還有棉衣穿嗎？”

當前，物質(zhì)條件越來越好，“哭窮”作為一種教育方式，不斷被點贊。父母想培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識無可厚非，但是一定不能讓孩子產(chǎn)生對物質(zhì)生活的焦慮。父母有義務(wù)為未成年孩子提供最基本的物質(zhì)生活保障，即使真的生活陷入困頓，也一定要讓孩子感覺到安全。房子在銀行作了抵押，你要告訴孩子：你放心，我們絕對不會睡在大街上，我們還可以到爺爺奶奶家去睡，或者睡旅館。

孩子的心敏感得像針尖，父母情緒上的焦慮很容易被孩子察覺到。

幾年前的一期“非常6+1”節(jié)目中，一個叫貝貝的5歲小男孩聰明懂事，主持人間他：“貝貝，你長大了想干什么？”小男孩認真地答：“我長大了想當女孩?！比珗鲆黄等?，這時臺下的媽媽站起來，有些難為情地說：“他有時候有些淘氣，我就會感慨‘你要是個女孩子就好了，沒想到他當真了?！?/p>

一個4歲小男孩在畫畫時，只用灰色和黑色，天空是灰色，樹是黑色的，花是黑色的，人是灰色的。原來，他的父母正在鬧離婚，矛盾的焦點就是誰都不想要他這個“累贅”，于是孩子想用灰色將自己隱身在一片黑色中。

父母的焦慮還體現(xiàn)在對孩子的過分保護和干涉中，偷看孩子的日記，替孩子做決定，為孩子劃定朋友的框框，給孩子設(shè)定過高的目標，這會讓孩子失去成長的自主權(quán)，讓孩子覺得自己是在監(jiān)視下、控制下生活。

掠奪四：自損權(quán)

“我們沒什么文化，以后都指望你了！”

“老爸沒出息，當了一輩子修理工，你千萬不能學老爸，一定要做人上人！”

父母本意是激勵孩子，但卻在無形中自損權(quán)威。孩子在成長過程中，特別是在青春期，需要一個指路明燈，否則就會茫然無措。父母是孩子最好的老師，父母的學識可以不高，職位可以低微，但是一定要有一個正面權(quán)威的形象來引導(dǎo)孩子。明燈在前，孩子才不會迷失。

美國電影《美國麗人》中三個來自不同家庭的青少年都可以算是問題少年，他們以各自的方式，甚至被人認為是在用大逆不道的行為尋求溫暖和安全的情感。他們的家庭環(huán)境各異，但是都有一個令他們鄙夷的父親，或者嗜賭成癮，或者輕浮好色，或者冷漠虛偽。沒有一個令人信服的指路明燈，他們的成長既痛苦又艱難。

一個21歲的男孩，讀高中時天天吵著要棄學習武，被逼考入大學后又要輟學經(jīng)商：‘不答應(yīng)我就跳樓”，父母送他去當兵，兩個月要回家，被部隊遣送回來后，又想出國，父母無錢，他說那就出家當和尚。父母每天都在為他的事爭吵： “他和你一樣，沒本事又沒腦子！”“都是跟你學的，好高騖遠，一事無成！”

男孩像只無頭蒼蠅四處亂竄?？梢哉f，他的迷失很大程度上是源于父母權(quán)威的喪失。父母互損形象，屢屢投降，讓他找不到正確的方向，也找不到為目標奮斗的理由，好像怎么做都不對。

國際安徒生大獎得主、英國繪本大師安東尼·布朗的《我爸爸》《我媽媽》系列繪本作品，以充滿煙火氣息的圖畫和文字，激發(fā)了無數(shù)孩子對父母的熱愛和崇拜。

的確，父母的形象不一定要高大上，但是一定要令人信賴。要讓孩子知道，當他犯了錯，有人幫他改正;有了問題，可以找人求助，這樣孩子才會覺得安全，才能無憂無慮地成長。

植樹代繳學費?佟才錄

阿姆比是印度尼赫魯大學的學生。大四那年，他來到恰蒂斯加爾邦卡普爾小學支教。讓阿姆比憂心的是，他來卡普爾小學支教僅半年，便有8名學生輟學了，而且還有逐漸增多的趨勢。

為了了解學生輟學的真實原因，阿姆比決定對輟學學生進行家訪。他們所給出的輟學原因皆如出一轍：繳納不起“昂貴”的學費。

阿姆比下決心要想辦法幫助孩子們復(fù)學。一個周末的上午，阿姆比來到學校對面的山坡上靜坐，看到不遠處一個農(nóng)民在植樹。此情此景，讓阿姆比突然想起了他的叔叔。阿姆比的叔叔在新德里開著一家規(guī)模很大的家具公司，由于印度國內(nèi)木材資源非常短缺，公司正面臨著原材料短缺的危機。

想到這里，阿姆比突然眼前一亮：如果讓孩子家長以植樹的方式代繳學費，再讓叔叔的家具公司預(yù)購這些樹木的產(chǎn)權(quán)，支付學校的辦學經(jīng)費，那么失學的孩子們不就可以重新返回校園了嗎？阿姆比的叔叔同意了他的“植樹代繳學費”計劃。接著阿姆比回到卡普爾村，向幾個失學孩子的家長敘說了計劃：學費由公司支付給學校，孩子的父母要每年種上一棵樹，樹木的產(chǎn)權(quán)歸家具公司所有。而且，孩子的父母要擔負起照顧小樹苗的責任，直至小樹苗長大成材。

如今，“植樹代繳學費”計劃已被印度政府推廣到其他幾個貧困村子的學校，使得干余名因繳不起學費而輟學的失學兒童又重新回到學校，回到課堂。