如何讓德育走進語文課堂

戴俊濤

語文課不僅要向學生展示祖國語言文字的美，更重要的還要利用語言文字表情達意，向學生滲透思想品德方面的教育。將德育滲透于學科中，不僅能得到春風化雨的德育效果，還會更好地促進語文學科知識的學習，對語文學科知識的吸收起到推波助瀾的作用。

一、認識漢字作用，感受漢字魅力

漢語是世界上最美的語言——最明白、最精確、最具靈性。據有關資料調查表明：運用漢字的人比運用其他語種的人更具有想象力。漢字的創造空間非常大，中國漢字不過幾千個，詞匯卻浩瀚如海，并且詞匯的內涵豐富、韻味無窮，我們會在閱讀中發現漢字的美感，感受漢字的魅力，熱愛祖國的語言。

做學問的人要多讀書、讀好書才可以心明如鏡，明辨是非。文字的表達往往是作者在特定情境下的獨特感受和體驗，而漢字又具有靈活性、凝練性，所以，是否找到開啟這段文字的金鑰匙，就需要我們不斷地學習祖國的語言文化，積累知識，充實自己，方能破譯漢字中的“密碼”，感受漢字中蘊含的豐富的生活哲理。

法國作家雨果曾說：一個不熱愛自己祖國語言的人，又怎能談得上熱愛自己的祖國？培養學生熱愛漢字，熱愛自己祖國歷史悠久的文化，激發學生的學習興趣，是語文教學中的首要任務，同時這又是提高學生個人道德修養的第一步。

二、樹立積極的人生觀，珍視生命

我國教育學家陶行知先生說：千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。當今社會，信息紛繁復雜、良莠并存，所以讓學生學會識別真偽、樹立積極正確的人生觀，在語文教學中也是非常重要的。

在教蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基《生命的意義》一課時，我給他們講了《生命的意義》中的主人公保爾·柯察金的故事，當我講到保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下，還以非凡的毅力堅持寫作時，我注意到所有的人都震撼了，接著讓學生讀課文，從同學們鏗鏘有力的朗讀聲中，我已感受到了他們為實現理想的高昂情緒和堅定信念。

三、學會自立自強

學了朱自清先生的《背影》，我又讓同學們討論“如何看待父愛母愛”，同學們在列舉了父愛母愛的種種事實后感慨：誰言寸草心，難報三春暉！有位同學這樣說道：“世間最純潔的便是母愛，她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無知，她的寬容更無法掩飾我們內心的自私，如果要學會愛別人，就先從熱愛自己的父母開始吧。”“愛，是不能忘記的。”只有人人都懂得愛的力量，生命才會越來越珍貴，生活才會越來越美好。

四、樹立憂患意識

學習《生于憂患，死于安樂》時，可結合學生的實際情況，現如今的學生過著衣來伸手，飯來張口的生活，他們沒有經歷磨難，學習此文時，學生可結合相關語段分析，比如：必先苦其心志，勞其筋骨……，引發我們的反思，遇到困難挫折時應如何去做，讓學生各抒己見，使自己有更深刻的認識。

總之，初中語文教學中的德育滲透是一項長期艱巨的任務。如何將德育工作有機地滲透于我們的各個學科的教學中，使學生在學習中自覺地接受愛國主義教育，樹立正確的人生觀、價值觀，還有待于我們每一位教育工作者去深入細致地嘗試與探索。