新時(shí)代高校師德建設(shè)路徑思考

張昆鵬

摘 要：高校師德建設(shè)，是落實(shí)總書(shū)記在2018年9月份的全國(guó)教育工作大會(huì)上講教育工作者要具有“擔(dān)當(dāng)”的必然要求。文章從界定“師德”的內(nèi)涵和特點(diǎn)出發(fā)，提出要做好一名“師德”高尚的高校教師需要具備凈業(yè)、敬業(yè)、競(jìng)業(yè)和精業(yè)四“jing”，為教師培養(yǎng)高尚“師德”提供了路徑。

關(guān)鍵詞：師德;榜樣;“jing”業(yè)

總書(shū)記在9月10日的講話中指出教育在國(guó)家發(fā)展、民族振興和人民幸福中的重要地位，強(qiáng)調(diào)了人民教師在教育中發(fā)揮的重要作用，同時(shí)對(duì)教師“師德”提出更高的要求。做老師就要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。

一、界定：“師德”

“師德”即教師的職業(yè)道德，它是作為一名教師從事教育工作所必須遵守的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德情操和品質(zhì);它包括教師的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為和道德習(xí)慣等。“師德”是教師工作的精髓，有人用“師愛(ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”來(lái)概括其內(nèi)涵，好師德塑造好教師，從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)看，關(guān)愛(ài)學(xué)生、情操高尚、學(xué)識(shí)淵博的富含人格魅力的好教師，確實(shí)會(huì)更容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的影響。

“師德”具有時(shí)代性、社會(huì)性、實(shí)踐性、示范性、專(zhuān)業(yè)性等特點(diǎn)。“師德”是在價(jià)值觀支配下，通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的，其本身及成長(zhǎng)具有鮮明的社會(huì)屬性和時(shí)代特征，“師德”需要在一定環(huán)境下培育和養(yǎng)成，其示范性和專(zhuān)業(yè)性是“師德”養(yǎng)成環(huán)境的依托。

二、四“jing”：培養(yǎng)高校教師高尚師德

想做好一位老師，并非易事。正如俗語(yǔ)所說(shuō)“一兩的身教，大于一噸的說(shuō)教”，要做好老師，在道德和行為上，我們首先要把自己塑造為學(xué)生的榜樣，“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西（盧梭語(yǔ)）”。當(dāng)然也離不開(kāi)教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，真正地愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道，信其道而循其步。

回歸自身實(shí)踐，作為一名高校思政課教師也即是“師德”實(shí)踐主體，文章從“jing”業(yè)的角度來(lái)談?wù)勅绾纬蔀椤盀槿藥煴怼钡暮媒處煛?/p>

以“jing”業(yè)要求自我、引領(lǐng)學(xué)生需要高校教師自覺(jué)做到四“jing”——凈業(yè)、敬業(yè)、競(jìng)業(yè)和精業(yè)。

其一之“凈”，即純凈、純粹之意。教師要嚴(yán)格遵守國(guó)家教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不做出有違國(guó)家方針政策和教師道德的行為;自覺(jué)堅(jiān)守底線，明明白白做事，干干凈凈做人，呵護(hù)教育這方凈土。高校教師師德禁行行為“紅七條”對(duì)此也有專(zhuān)門(mén)論及，如不得對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系;不得索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金等財(cái)物;不得在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;不得在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)等。要做“為人師表”的好教師首先要時(shí)刻謹(jǐn)記并做到保持教師自身及教師職業(yè)的干凈，強(qiáng)化職業(yè)理想和職業(yè)道德，嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范。

其二之“敬”，即敬重、熱愛(ài)之意。教書(shū)育人是教師的職業(yè)目標(biāo)，在教育的舞臺(tái)上，教師可以有自由的揮灑空間，表達(dá)自己的見(jiàn)解與態(tài)度，但教育事業(yè)作為國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育中的重要一部分，需要教師做好正面的宣傳教育與實(shí)踐引領(lǐng)。教師要對(duì)教育事業(yè)心存敬重，要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，全面貫徹國(guó)家教育方針，強(qiáng)化為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人的服務(wù)意識(shí)，不得損害國(guó)家和學(xué)生的利益，切忌言行失范;要志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在高校的教育工作中，敬業(yè)的具體表現(xiàn)一是堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)但課堂講授必須有紀(jì)律，自覺(jué)杜絕有損國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行，二是真誠(chéng)對(duì)待教育工作，不敷衍塞責(zé)，對(duì)課堂高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人與同行者。

其三之“競(jìng)”，即競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技之意。當(dāng)下是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如果沒(méi)有自己的競(jìng)爭(zhēng)力甚至將難以立足，所以作為教師要心存憂患意識(shí)，切忌得過(guò)且過(guò)，要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與各方面的能力。這就需要教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚科學(xué)，潛心鉆研，勇于探索，不斷拓寬自己知識(shí)視野，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著國(guó)家愈來(lái)愈重視高校的思想教育工作，在高校這個(gè)培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者和接班人的重要基地中擔(dān)任重要育人任務(wù)的高校思政課教師，就更需要不斷地提高自身的教育教學(xué)水平與科研能力，而思政課教學(xué)吸引力不足、育人效果式微等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也確實(shí)給思政課教師極大的考驗(yàn)，如何營(yíng)造受學(xué)生歡迎的政治課堂、如何解讀枯燥深?yuàn)W的理論知識(shí)、如何使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知——信——行的轉(zhuǎn)化、如何在眾多同行中升華自己的課堂，使其更加出彩等都需要高校思政課教師不斷去摸索、去研究。

其四之“精”，即精華、精品之意。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中有言：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，這對(duì)教師而言要求在敬業(yè)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步達(dá)到精業(yè)。雖然高校有著令人羨慕的自由氛圍，但它是為了給更高的進(jìn)步提供空間，所以作為教師，一定要保持創(chuàng)造力，不能止步不前而要不斷追求創(chuàng)新，避免隨大流，有自己的獨(dú)立思考，勤勤懇懇做研究，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。作為思政課教師，要主動(dòng)進(jìn)行研究，研究學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代前沿，打造精品文章;研究課堂，打磨精品教學(xué)案例等等。總之，教育這條道路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，選擇了教育工作，就選擇了砥礪前行，要不斷琢磨，使自己的教育事業(yè)衍生出更多的精品。

“人無(wú)德不立”，道德是做人的根本，塑造師德榜樣對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展都至關(guān)重要。一個(gè)學(xué)校的教師能真正做到為人師表，那么整個(gè)學(xué)校就會(huì)充斥著好的校風(fēng)，具備良好品行和創(chuàng)新精神的榜樣又會(huì)幫助學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人。

三、總結(jié)

塑造“jing”業(yè)的高校教師，是授業(yè)與育人并舉，教師既志存高遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)又具備高尚的品格、高超的教學(xué)藝術(shù)與豐厚的文化積淀，這樣的師者本身就是一種教育資源與教育力量，散發(fā)著誘人的人格魅力，這樣的活生生的榜樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，以一種無(wú)聲的力量，讓學(xué)生高山仰止心向往之，促使學(xué)生在耳濡目染中熏陶自我、不斷成長(zhǎng)。

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（作者單位：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510510）