近十年東莞市初中畢業生升學體育考試變化與優化建議

文/劉炯明

一、研究對象與研究方法

(一)研究對象

本文以2008年-2018年東莞市初中畢業生升學體育考試為研究對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法

通過對西安體育學院圖書館、期刊全文據數據庫、中國知網、東莞市教育局網站等進行檢索，以“東莞市”“體育中考”“初中生升學體育考試”等為關鍵詞進行組合檢索，針對具有啟發性和典型性的，系統全面的從中國知網的相關文獻庫里整合資料，進行分析整理，為本論文的研究方法和思路提供寶貴的理論依據。

2.數理統計法

運用EXCEL軟件，對得到的相關數據通過科學的方法進行整理和分析，為研究結果提供了有力的支持。

3.邏輯分析法

通過對統計數據進行科學定性以及定量分析相結合，分析產生結果的原因。

二、 近十年東莞市初中畢業生升學體育考試的變化情況

(一)近十年東莞市初中畢業生升學體育考試的分值變化

2009年至2013年這五年，東莞市初中畢業生升學體育考試分值呈上升趨勢，所占中考總分值比例也在不斷上升，體育分值由30分增加到60分，中考總分值由690分增加到780分，體育分值所占中考總分值比例也由4.3%增長至7.7%。造成這種情況的主要原因是廣東省教育廳提出體育考試分值占中考總分8%以上。

2014年至2018年，東莞市初中畢業生升學體育考試總分仍為60分，中考總分值不變。但是從2014年開始，升學體育考試分值改為了現場考試57分，加上滿分3分的《國家學生體質健康標準》測試成績。

(二)近十年東莞市初中畢業生升學體育考試的考試項目變化情況

東莞市初中畢業生升學體育考試的必考項目在2015年之前為200米跑，而從2015年開始，為提高學生耐力素質，將必考項目改為男生100米，女生800米。東莞市初中畢業生升學體育考試的選考項目在2011年開始加入技能項目，2013年開始區分男女項目，2015年開始，球類項目開始每年變換考試的技術，這在一定程度上改變了學生為考試而只學習一項技術動作的應試弊病。而且為了讓學生全面提升運動能力，東莞中小學體育健康教研室已擬中考體育選考要求，今后中考項目除了在項目類別上均衡化外，還將在運動難度以及打分標準上均衡化，使選考項目中，既有難度項目也有相對容易項目。

(三)近十年來東莞市初中畢業生升學體育考試對特殊考生處理政策的變化

在對體育尖子的處理上，2015年之前對其實施免考，成績按滿分計算。從2015年開始成績按當年平均分計算。

在對殘疾或身體健康問題學生的處理上，2012年之前對其實施免考，成績按滿分計算，從2012年開始，成績按80%計算。

在對身體發育異常、嚴重營養不良及肥胖癥、畸形等但平時仍能上體育實踐課的考生的處理上。在2013年之前，讓其自主選擇考試項目，選擇兩個考試（含必考科目和選考科目）項目的按各實際考試項目成績得分90%計算體育成績。從2014年開始，東莞市還增加了對考生受傷情況的處理。在對考前受傷或者重病考生處理上，可參加緩考，成績按正常評定，免考則成績直接按當年體育滿分的60%計算；在對考試中受傷考生的處理上，同樣可參加緩考，成績按正常評定。無法正常緩考的，則可選擇擇考或免考，成績的處理與身體發育異常、嚴重營養不良及肥胖癥、畸形等但平時仍能上體育實踐課的考生一樣。

三、結論

1.2009-2013年東莞市初中畢業生升學體育考試分值呈上升趨勢，2014年-2018年在總分值不變情況下加入了過程性考核，但過程性考核所占比例過低

從東莞市初中畢業生升學體育考試分值變化可以看出東莞市教育部門充分認識到升學體育考試對學生體質健康的積極作用，對升學體育考試更加重視。但是2014年開始增加的過程性考核僅僅只占3分，分值過低。要知道學生的身體素質很大程度上受遺傳影響，很多學生可能在鍛煉過程中付出了很大的努力，但是取得的鍛煉效果仍與先天性遺傳好的學生有一定差距。

2.近十年來東莞市初中畢業生升學體育考試的考試項目設置更加合理

近十年來東莞市初中畢業生升學體育考試考試項目不僅增加了技能考試，而且從2015年開始，為提高學生耐力素質，將必考項目改為男生100米，女生800米。球類項目也開始每年變換考試的技術，這在一定程度上改變了學生為考試而只學習一項技術動作的應試弊病。

3.近十年來東莞市初中畢業生升學體育考試對特殊考生處理政策更加公平和人性化