體育游戲中幼兒規則意識培養途徑的探究

文/陳九

一、前言

孩子處于幼兒期活潑好動，喜歡去探索周邊新鮮事物，為了讓孩子更好的了解周邊新鮮事物，應該對孩子進行規則意識的培養，這樣既能保證孩子正確了解周邊新鮮事物，也無形中讓孩子了解規則意識。幼兒園是孩子日常生活和學習的重要地方，幼兒園的教學內容是以游戲活動課為主，而幼兒對體育游戲又非常的喜愛，所以幼兒進行規則意識培養，既能保證幼兒園日常生活和教育活動的正常開展，也能規范孩子的日常常規，而且還能提高孩子的自控制能力和培養良好的社會適應能力及團結協作精神，以適應未來社會的發展.

二、研究對象與方法

(一)研究對象

以軍區幼兒園小班為例(3-4歲），4個班男生60人、女生60人共120人。

(二)研究方法

1.文獻資料法

在該課題的文獻資料研究的工作中，主要做了以下幾點。閱讀和查詢了國內外對規則意識培養的文獻，搜尋國內研究規則重要性的報刊和雜志。

2.觀察法

在小班年級組抽取男生60人、女生60人共120人。在體育游戲中對幼兒進行規則意識的培養。

3.對比分析法

將每種游戲幼兒遵守的人數進行對比和分析，將四種培養幼兒規則意識途徑的數據進行整理、對比分析，發現哪一種途徑的百分比增長最高，就可以說明該途徑對培養幼兒的規則意識最有效果。

三、結果與分析

(一)體育游戲前告知孩子游戲規則

3歲的孩子活潑好動，好奇外界事物，理解能力和記憶力比4歲孩子要差的多，所以幼兒教師在開展體育游戲時，應該多講游戲規則，多重復幾遍，而且講完規則，應及時提問規則內容是什么，如有能回答上來的孩子可以給予一點口頭獎勵，或者讓其孩子最先玩此游戲，以多重復規則內容和獎勵的方式，既可以提高孩子理解記憶規則內容，也能提高孩子對體育游戲的渴望度。

(二)以模擬情景、設定角色進行教學

“情景教學是以故事為背景，以游戲為載體，以故事和游戲相結合的形式”。模擬情景進行教學對低齡孩子非常重要。游戲1《搬水果》是一項非常好玩的趣味游戲，主要練習孩子的折返跑能力，但是教師要以故事的形式進行教學，首先，要模擬一個情景，“小朋友們你們喜不喜歡吃水果，幼兒會說喜歡，那么今天呀，老師帶領咱們所有的小朋友，去一個既能吃水果又能和水果寶寶做游戲的地方，想不想去，幼兒會說想去，今天要老師要把每個小朋友變成一個個小農夫，去農民伯伯的水果園里，幫助農民伯伯搬水果，水果園里有西瓜，香蕉等等，一會老師會看那個小朋友最勇敢，搬得水果最多”。4個班的幼兒從不了解規則、不遵守規則，慢慢的變化為能遵守規則、融入游戲中，且在數據上有明顯的變化，說明以模擬情景設定角色，對培養幼兒的規則意識有很明顯的效果。

游戲2《打地鼠》是一項非常簡單的游戲，主要練習孩子的反應能力“教師可以問小朋友，什么動物最愛偷吃糧食，而且它還是貓的最愛食物，小朋友會說老鼠，教師會說小朋友真棒，現在老師想問一下咱們的小朋友誰最勇敢，一會老師帶領咱們的小朋友，去玩一個非常好玩的游戲《打地鼠》，現在老師把咱們的小朋友變成一個個勇敢的小老鼠，一會去主人家偷運食物，你們會遇見一個非常厲害的主人，他手中哪有個大錘，專門打偷吃食物的小老鼠，但是咱的小朋友不用害怕，只要咱們的小朋友迅速的蹲下就不會被打到，”。

(三)將規則編制成兒歌

在幼兒日常生活中，幼兒教師會以音樂的方式對幼兒進行日常常規教育，例如鋼琴響起所有的幼兒會迅速做好。在體育游戲還開展時，教師會以律動操的形式對幼兒進行熱身和課前的注意力吸引，孩子也非常喜歡有節奏的音樂。所在在體育游戲開展時，將規則以兒歌的方式闡述給幼兒，既能將游戲規則講清楚，也能提高幼兒對游戲規則的理解，同時也能激起幼兒對游戲的興趣度。例如《打地鼠》一個檢驗反應能力的簡單游戲。

四、結論

1.重復訓練可以加深幼兒對規則內容的理解，從而幫助幼兒在了解規則內容的前提下循序漸進的遵守游戲規則。

2.模擬情景，設定角色等途徑幼兒遵守游戲規則的得分率增長幅度最大，所以得出模擬情景，設定角色對培養幼兒規則意識的效果最好。

3.體育游戲后評價與獎勵可以激勵幼兒對體育游戲的熱愛，還能幫助幼兒循序漸進的遵守游戲規則和發掘幼兒的運動天賦。

4.在趣味體育游戲中對幼兒進行規則意識的培養，在日常生活幼兒遵守日常常規也有明顯效果。