陽光體育運動背景下高職院校體育俱樂部制教學改革的實踐與思考

文/彭鋒

努力做到陽光體育，戶外體育是體育課程改革的方向。只有擁有一個健康的身體，學生才能更高效的學習，做到知識文化與身體素質全面發展。陽光體育理念是根據我國體育教學的實際狀況提出的，我國高職院校體育教學一直存在理論與實踐分開的弊端，通過教學改革提出的體育俱樂部教學制度，給學生更多學習實踐，鍛煉身體的機會，促進學生全面發展。本文將對高職院校體育俱樂部教學制度的改革進行深度思考，為教學實踐提出合理策略。

一、高職院校體育俱樂部教學存在的問題

(一)體育課程時間安排不合理

目前高職院校對于體育課程的重要性沒有明確的認識，不注重對學生的身體素質教育。當代教育體系制度下，高職院校的學生每天在教室的學習時間超過5個小時，長時間的坐姿對學生的身體骨骼發育有著不利的影響。此時，放松心情和放松身體的體育課程活動就顯得額外重要。但是，高職院校體育課程一般都是通過網絡教務系統進行選課，學生就會為了輕松簡單選擇一些課程時間少的體育科目。且有時因為網絡教務系統上的課程信息變更，信息識別系統癱瘓，選課人數達到上限等各種原因的影響，很多同學選擇不到自己喜歡的體育課程項目。并且，學校在課程時間的安排上存在很多不合理處，例如，學校一般將體育課程都安排在下午，導致下午體育場地和體育設備不足而上午時間段里場地和設備處于閑置狀態。學校同時將籃球，羽毛球，排球等都安排在同一個體育館，導致學生過多場地內部活動不便，存在較高的安全隱患。

(二)體育課程未從學校實際出發

體育教學在于培養學生的身體素質，鍛煉學生的意志力和強健學生的體魄。但是對于不同專業的學生來說，對于運動強度的適應能力有所不同。所以，體育課程教學要結合學生的實際身體狀況，開展切實合理的教學計劃，將俱樂部制教學落實到課堂中去。然而，多數高職院校對于體育教學一直過于強調統一標準，一味的要求學生達到合格的標準，使很多的學生對體育課程產生了厭煩，削弱了學生的學習興趣，降低了學生的積極性。且學校在安排體育課程時未考慮到學校自身條件限制，例如排球場地或輪滑場地有限，卻安排了過多的此類課程，課程受到教學場地和教學器材的限制無法正常開展或者無法教學更多的學生。如此一來，就阻礙了俱樂部制教學改革的道路和正確發展方向。

二、高職院校體育俱樂部教學改革的措施

(一)課堂互動競賽教學

課堂互動競賽式游戲教學具有趣味性和高效性，能夠在提升學生的身體素質的同時引導學生心理方面健康積極發展，培養學生的自信心。例如，籃球課堂教學時，可以將學生分為若干小組，進行抽簽決定對決的兩組，學生在比賽過程中，教師普及講解籃球比賽場的規則要求，注意事項和比賽技巧。同時在每場比賽休息時，可以向學生講解扣籃板，陣型排布，搶球空擋等知識要點，并提出比賽時每位同學的操作失誤和表現突出的地方，還可演示學生容易出錯的動作，讓學生了解到錯誤所在。游戲比賽教學使學生們在極度認真的情形下，學習到了籃球運動知識，實戰式的比賽讓學生對知識理解更加透徹，動作要領掌握更加熟練，同時培養了學生間的合作默契度，開發了學生比賽中的冷靜思考能力，達到了讓學生全方面發展的教學目的。

(二)課外資源開放教學

秉承學習知識應用于實踐的教學理念，學校可以鼓勵學生在課外時間也進行體育活動學習，例如，學校可以組建一些體育俱樂部和體育社團，在校園內招募喜歡運動和鍛煉的學生參加，學校給相應的社團提供場地和運動設施等基礎條件的支持，鼓勵學生積極加入，提升俱樂部和社團在學生間的影響力，鼓勵學生在課外時間也要積極進行體育運動。學校進行體育俱樂部和社團的建設不僅壯大了學校的體育團隊，而且迎合了學生的興趣愛好，讓學生意識到體育課程的重要性，加快了教學改革的進程。

三、結束語

北京體育大學教育學院院長曾在全國教育大會上表示，“要將新時代的體育教師培養成有理想信念，有道德情操，有國際視野的體育教育人才，積極響應國家要求建設德智體美勞全面發展的社會主義接班人的號召”。隨著教育改革體制的不斷實施，體育教師團體清楚的意識到了科學化教學的重要，做到體育俱樂部制教學改革貫穿到實踐教學中，為體育俱樂部制教學開辟全新的道路，提升學生對于體育課堂的興趣，實現讓學生全方面共同發展的體育教學目標。