冬奧會背景下冰雪運動進校園策略研究

張智敏，王志強

（山西大同大學，山西 大同 037009）

我國成功申辦2022年北京冬奧會，習近平總書記也提出了“帶動3億人參與冰雪運動”的目標，這為冬季項目高速發展提供了新的平臺和契機。我國大力提倡全民健身運動，而冰雪運動作為一項參與性與健身性極強的重要的群眾性健身運動，更需要進行推廣宣傳。冬奧會背景下多個地方積極響應號召，就冰雪運動進校園出臺了一系列政策，教育部明確指出在2020年建成2 000所中小學冰雪特色學校，為青少年冰雪運動走進校園、青少年參加冰雪運動和冰雪運動回到學生身邊創造了有利的條件，對建立新的冰雪運動特色具有不同的歷史意義。但是，目前我國冰雪運動要真正走進校園發揮作用還存在著許多問題，受傳統觀念的影響冰雪運動很難作為新興體育運動項目走進校園，受場地、設施及其專業教練員等的影響，冰雪運動在中小學校園開展難度較大。冰雪運動項目類型和形式多種多樣，要打造易于開展的大眾冰雪運動項目，還需要集思廣益結合學校體育文化及其區域條件進行科學設計，這使得冰雪運動走進校園面臨著巨大的工作量。促進冰雪運動真正走進青少年校園，要堅持問題導向，找準原因，積極學習發達國家經驗和做法，為冬奧會背景下冰雪運動走進校園創造條件。

1 冰雪進校園存在的問題

1.1 思想觀念落后

目前，我國正在采取措施大力推廣冰雪運動作為體育項目走進校園，對中小學冰雪運動示范點來說，作為體育運動項目開展情況較好。但是，從整體上來說，將冰雪運動作為體育運動項目引進的學校數量極少，很多中小學校不愿意投入精力、財力到冰雪運動中去，他們更愿意維持中小學校現有的易于開展的體育運動項目，對冰雪運動這樣存在著安全隱患的特色課程一直是秉承著拒絕的狀態，加上家長出于孩子安全的考慮，反對讓孩子參與，一系列消極思想和觀念嚴重制約了冰雪運動走進校園。

1.2 投入成本過高

冰雪運動一直以來都是作為“貴族”運動而進行的，雖然目前正在積極向大眾運動方向轉變，但是冰雪運動開展仍然需要昂貴的費用，無論是交通費、裝備費，還是開展過程中所需要的服裝費、場地費，大大增加了學生的投入成本。

1.3 安全隱患系數高

冰雪運動走進校園面臨著最大的問題之一就是安全隱患。冰雪運動總體上來說具有快速、刺激的特點，無論是自然環境還是人造運動環境中都存在著許多復雜多變的情況，學生在學習和運動過程中難免會運動損傷，冰雪運動的危險性比其他運動項目更加明顯。無論是從學校領導來看，還是從家長的角度來看，他們都不愿意學生在體育運動過程中造成傷害事故。

1.4 基礎設施配套難

冰雪運動和其他體育運動相比較來說，需要專門的運動場地及設施，在中小學校推廣普及冰雪運動面臨著基礎設施配套難的問題。大眾冰雪運動正處于起步發展階段，普遍存在著場地欠缺、費用過高的問題。據相關數據統計顯示，目前僅有北京、上海、浙江等地實現了室內冰雪館的建立。2016年，北京部分地區積極開展四季冰場建設試點，旨在讓學生不受季節的影響開展冰雪運動。但是，從實際情況來看，讓冰雪運動成為全面發展的全民健身運動之一，以青少年作為推廣主體還存在著許多制約因素。

2 發達國家冰雪運動進校園的做法

2.1 俄羅斯

冰雪運動成為俄羅斯人們休閑、健身的重要生活方式之一，尤其是滑雪作為他們最喜愛和受歡迎的一項冬季戶外運動。國家政府、教育部門高度重視中小學生健康生活，為了積極貫徹中小學生健康教育方式，教育部門采取措施極大程度上豐富了中小學校體育課程，從運動時間來看已經由原來的每周2h變為每周1d，從課程安排情況來看已經從球類、田徑等逐漸轉向為滑雪、溜冰、輪滑等新興體育項目上。

2.2 日 本

日本是最早重視冰雪運動的國家，早在20世紀70年代文部省就冰雪運動就發布了規定，明確指出中小學校都要積極開設冰雪運動課。日本許多地方的中小學校體育教材中冰上和雪上教學都是作為獨立的單元和必修課進行的。

2.3 美 國

美國政府一直以來高度重視課外體育活動，認為其對促進人體的個性社會化具有積極的作用，并積極采取措施在中小學校體育必修大綱中增加了課外體育活動內容。美國學生積極參加各類體育社團，據相關數據統計，1～13年級學生所占的比例高達86%。美國中小學生積極組建和參加了冬季滑雪、滑冰等類型多樣的學生社團，他們每周至少開展3次活動。

2.4 韓 國

韓國教育部將體育課作為中小學生健美人格培養的重要課堂。在冬季為了更好地組織和開展冰雪運動，將原來每周4h的體育課以按月的方式進行了集中使用，旨在更好地進行冰雪運動教學，這是在大自然環境中去鍛煉中小學生頑強意志和形成健美人格的重要措施和手段。

3 冬奧會背景下青少年冰雪運動進校園的策略

3.1 加強冰雪運動的宣傳推廣

要轉變學校及中小學生和家長的觀念，必須讓他們清楚認識到冰雪運動的價值。首先，冰雪運動是一項集趣味性、競技性和智慧性的群眾性運動項目，要以校園為載體提高學生、學校領導及其家長對冰雪運動價值的認識，讓他們真正感受到學校冰雪運動的重要意義。冰雪運動是中小學生進行自然觀察、體驗、親近和享受的重要戶外運動之一，是促進中小學生自我發現、展示、鍛煉和陶冶的重要體育運動，是中小學生磨煉意志、時尚追求等的體育運動。其次，要充分發揮體育部門與教育部門的作用，攜手并肩科學選擇“冰雪運動”去滑冰走進中小學校校園，并以“百萬青少年上冰雪”活動為載體，以“校園冰雪計劃”為青少年冰雪運動進校園抓手，促進學校和社會培訓機構加強冰雪運動方面的合作教學，調動社會力量為校園開展冰雪運動教學提供條件。最后，要整合資源促進冰雪運動積極進行改良成為易于開展的健身休閑項目，適當引進雪地自行車、滑雪圈、雪地摔跤、冰上射箭等冰雪運動項目。

3.2 積極開設校園冰雪體育運動項目課程與比賽

首先，要積極進行冰雪運動基本常識教育，開設冰雪運動相關的教學課程。這需要結合學生愛好和區位條件，因地制宜科學選擇冰雪運動項目，如冰蹴球、雪鞋走、輪滑等，并根據相應的條件開展冬季運動課外活動，促進有條件的學生掌握一兩項冬季運動技能。同時，冰雪運動課程開展需要專業師資隊伍配置，立足于中小學生身心特點科學設計冰雪運動教材，積極聘請專業教練員，對中小學生冰雪運動基礎知識和技術要領進行全方位系統的講解，將冰雪運動注意事項、安全防護等基本常識灌輸給學生，有效地防止運動安全隱患。其次，要積極組織和開展冰雪運動特色項目與校園比賽。中小學校要以弘揚奧林匹克精神為導向，積極開展冰雪運動競技比賽、體育文化交流等活動，積極開展青少年冰雪冬夏令營活動，組織青少年積極開展公益冰雪運動等活動。由于學校資源有限，中小學生要積極與校外滑雪場、滑冰館等積極合作，共同開設冰雪運動冬季運動技能課程，積極舉辦冬季運動會，以比賽和活動形式吸引更多的中學生參與冰雪運動。

3.3 調動資源開展區域冰雪競賽活動

開展區域冰雪競賽活動是進行冰雪運動宣傳推廣的有效手段，這需要充分發揮政府的領導作用，調動社會力量進入冰雪運動辦賽過程中來，加強冰雪運動專業賽事、品牌賽事的舉辦，積極進行冰雪運動職業聯賽、商業表演等。首先，要積極開展冰雪運動專業賽事，促進各個學校與國際單項協會進行相應的交流合作，立足于冰上項目的基礎上廣泛開展自由式滑雪、單板滑雪、花樣滑冰、冰球、冰壺等比賽。其次，促進城市和城市間、學校和學校間積極開展冰雪運動賽事交流，這需要促進冰雪運動俱樂部及其賽隊發揮作用，通過學校和城市冰雪運動聯賽增強冰雪運動的宣傳推廣，積極開展冰球職業聯賽，以帶動青少年冰雪運動進校園。再次，要積極挖掘地方特色，開展群眾性和特色性冰雪賽事活動。要把握好“全國大眾冰雪季”的契機，借助“百萬青少年上冰雪”的優勢，針對不同領域積極開展滑雪公開賽、競速賽等，將喜聞樂見的冰雪運動展示出來，通過社會力量來進行有效的宣傳。最后，中小學校要積極開展商業冰雪項目，通過冰雪運動表演等方式與中間商、推廣商及其他社會力量合作，充分展示冰雪運動的價值及其文化內涵，有針對性地策劃、宣傳和包裝冰雪運動。在學校開展冰雪運動不僅僅以教學為主，而是打造集表演、教學、文化、商業于一體的冰雪運動品牌。

4 結 語

青少年作為全民健身運動的重要力量，在冬奧會背景下促進冰雪運動走進校園，是促進青少年承擔起冰雪運動宣傳推廣的任務，也有利于冰雪運動廣泛開展。但是，目前，中小學校開展冰雪運動還需要受思想觀念、成本投入、基礎設施等的制約，要從根本上解決這些問題，必須以冰雪運動比賽和課程為載體，通過運動比賽與課程教學來提高學生、家長及其其他人員對冰雪運動的價值認識。引進冰雪運動，并不是原封不動，可以采取措施促進冰雪運動與地區特色、學校體育文化功能等的結合，積極引進具有民俗特色與商業性質的冰雪運動項目，借助賽事進行有效的宣傳和推廣。當然，就目前來說還需要發揮政府主導作用。冰雪運動深受氣候、地理、交通、器材等因素的限制，走進中小學校園要依托于政府投入，加強專業冰場、仿真冰場等的建立，并引入社會資源構建完善的冰雪產業鏈，讓冰雪運動真正成為青少年喜愛而且消費得起的體育運動項目。