上海市浦東新區小學與丁松乒乓球俱樂部合作模式研究

史 蕾

1 研究背景

乒乓球是中國國球，乒乓球運動對于小學生來說可以加強學生的靈活性、思維的敏捷性，還可以讓學生從小有一個良好的心理狀態。結合學校傳統體育項目，上海市浦東新區金英小學、三林鎮中心小學、進才實驗小學把乒乓球作為學校體育發展的重點專項化教學項目，對學校體育工作進行了重新定位和重新部署,在全校開展以學生興趣和技能水平為依據的體育專項化教學改革試運行工作。此外，浦東新區金英小學、三林鎮中心小學、進才實驗小學作為浦東新區乒乓球特色傳統學校，與“丁松乒乓球俱樂部”相合作開展乒乓球專項化教學訓練和競賽的合作與互動，這樣開展乒乓球專項化教學訓練一是為了增強學生身心健康，二是為了上海市培養選拔優秀的乒乓球后備人才。

丁松乒乓球俱樂部是由原世界冠軍——丁松，于2011年在上海市浦東新區成立，致力于青少年體育發展，與浦東新區體育局共同發展學校體育結合項目，提高浦東新區整體乒乓球水平、培養“德、智、體”全面發展的乒乓球專業運動員，并為地方專業隊、國家隊輸送優秀的運動人才。丁松乒乓球俱樂部目前合作的學校包括小學、初中，建立完整的訓練梯隊，每個學校都有專業的教練員團隊進行執教，對訓練內容進行把控。每一學期，丁松都會親自去各個小學和中學進行現場指導和人才選拔。每年都會組織區級、市級以及俱樂部內的隊內賽進行人才的選拔。“丁松乒乓球俱樂部”根據浦東新區各個中小學學校校場地、設施、器材等硬件資源和學校師資狀況，對學生進行乒乓球的技術支持，確立了“專項化”教學模式，由丁松乒乓球俱樂部選擇合適的教練，在上海市浦東新區金英小學、三林鎮中心小學、進才實驗小學擔任體育老師和乒乓球教練，發揮其特長，進行乒乓球后備人才的培養，此外，對于該俱樂部進一步在浦東新區推廣乒乓球大眾健身活動也有一定的促進。

通過研究丁松乒乓球俱樂部和上海市浦東新區小學的合作模式，梳理雙方合作情況的現狀，總結歸納出合作互動過程中存在的問題和不足之處，總結過程中的成功經驗，并在此基礎上提出針對性的完善對策和建議，為今后該俱樂部和浦東新區中小學的合作與互動能夠更好地開展提供思路上的啟發和借鑒，并總結規律性的經驗，尤其是總結出合作互動過程中的一些主要模式，為將這種模式推廣到整個上海市提供啟發和借鑒。在當今健康中國背景下，為這種合作互動模式能夠運用于全民健身過程中，為全民健身活動的良好開展提供啟發和借鑒。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

本人在中國期刊全文數據庫上檢索有關“乒乓球課余訓練”“乒乓球后備人才培養”“青少年體育俱樂部”等相關主體的科研文獻，并借閱乒乓球運動相關教材，以期對本研究現狀、發展脈絡有一個清晰的了解。

2.2 實地調查法

對浦東新區與丁松乒乓球俱樂部合作的三所小學的情況以及丁松乒乓球俱樂部自身的情況進行實地了解，與教練員、運動員、工作人員和相關領導和老師就本研究內容進行交流和探討，旨在對本研究內容的情況做深入、具體的了解。詳細了解兩者合作后的開設情況、發展方向及預期目標，以期獲得最準確的第一手相關資料。

2.3 數理統計法

通過訪談調查所獲得的相關數據和資料錄入EXCEL表格，并進行詳細的分類歸納統計和制圖、制表。

3 丁松乒乓球俱樂部和浦東新區小學合作發展情況

3.1 丁松乒乓球俱樂部自身的開設情況與歷史演變

丁松乒乓球俱樂部是由原世界冠軍——丁松，于2011年在上海市浦東新區成立，致力于青少年體育發展，與浦東新區體育局共同發展學校體育結合項目，提高浦東新區整體乒乓球水平、培養“德、智、體”全面發展的乒乓球專業運動員，并為地方專業隊、國家隊輸送優秀的運動人才。丁松乒乓球俱樂部目前合作的學校包括小學、初中，建立完整的訓練梯隊，每個學校都有專業的教練員團隊進行執教，對訓練內容進行把控。

每一學期，丁松都會親自去各個小學和中學進行現場指導和人才選拔。每年都會組織區級、市級以及俱樂部內的隊內賽進行人才的選拔。“丁松乒乓球俱樂部”根據浦東新區各個中小學學校校場地、設施、器材等硬件資源和學校師資狀況，對學生進行乒乓球的技術支持，確立了“專項化”教學模式由丁松乒乓球俱樂部選擇合適的教練，在上海市浦東新區金英小學、三林鎮中心小學、進才實驗小學擔任體育老師和乒乓球教練，發揮其特長，進行乒乓球后備人才的培養，此外，對于該俱樂部進一步在浦東新區推廣乒乓球大眾健身活動也有一定的促進。

3.2 浦東新區小學乒乓球課余訓練競賽和專項化教學的大致情況

上海市浦東新區有多所學校開展了乒乓球特色項目，乒乓球運動對于小學生來說可以加強學生的靈活性，思維的敏捷性，還可以讓學生從小有一個良好的心理狀態。結合學校傳統體育項目，上海市浦東新區金英小學、三林鎮中心小學、進才實驗小學把乒乓球作為學校體育發展的重點專項化教學項目，對學校體育工作進行了重新定位和重新部署,在全校開展以學生興趣和技能水平為依據的體育專項化教學改革試運行工作。此外，浦東新區金英小學、三林鎮中心小學、進才實驗小學作為浦東新區乒乓球特色傳統學校，與“丁松乒乓球俱樂部”相合作開展乒乓球專項化教學訓練和競賽的合作與互動，這樣開展乒乓球專項化教學訓練一是為了增強學生身心健康，二是為了上海市培養選拔優秀的乒乓球后備人才。

為了加強乒乓球后備人才的選撥，加強和丁松乒乓球俱樂部的合作，浦東新區的小學積極籌備學生的課余競賽，不僅如此，還專門組織學生進行乒乓球專項教學，與丁松乒乓球俱樂部結合，對小學生的乒乓球進行指導，對于表現優秀的學生，專門的進行乒乓球訓練，送到區、市進行專業培訓，有的學生則直接成為未來國家乒乓球領域的專門人才。為了配合小學乒乓球基地的建設，學校還專門設置了專門的乒乓球場館室、后勤管理室、醫務室等工作人員，與乒乓球專門的人才進行專門的培養，還專門協調家長積極配合乒乓球的訓練，讓家長照顧學生的生活、文化學習，還可以與學生共同協調好學習和訓練之間的關系。

4 丁松乒乓球俱樂部對浦東新區小學乒乓球課余訓練支持模式

4.1 師資支持

丁松乒乓球俱樂部對浦東新區的小學乒乓球可以提供良好的師資支持和軟件支持，根據調查顯示，上海丁松乒乓球俱樂部幾乎每月都會定期的組織少年運動員和乒乓球冠軍丁松進行學習，丁松是國家級乒乓球冠軍，無論是乒乓球打法的教學，還是乒乓球技術的教學方面，都取得了國際最高水平，通過丁松的教學方法演示，學生們感受比學校學的東西多，學的乒乓球技巧也相對全面，不僅如此，由于奧運冠軍的榜樣力量，更能激發學生們學習乒乓球的潛能，激勵學生們熱愛乒乓球運動。除了丁松之外，整個丁松乒乓球俱樂部也存在多名乒乓球運動的高級教練，這些教練的水平相對小學老師的水平也比較高，可以很大程度的滿足學生們學習乒乓球的需要。

丁松俱樂部還專門的提供學校和學生相關的學習資源，比如丁松打乒乓球過程的削球動作是如何表現的，丁松在奧運會上是如何表現的，還有乒乓球的教學視頻和教學書籍，這些都為孩子們學習乒乓球提供了良好的軟件和環境氛圍，為了進一步提高小學乒乓球競賽和專業化的教學，丁松俱樂部還不斷舉行小學乒乓球比賽，培養孩子提高自己的技術，利用比賽來刺激學習的熱情，開發學生學習乒乓的潛力。不僅如此，丁松俱樂部還專門的將自己的訓練方法分享給學校，讓學校能夠按照最優化的訓練方法對學生進行訓練，從而快速提高學生們的乒乓球水平。

4.2 場地設施器材支持

丁松俱樂部的場地設施和器材相比浦東新區小學來說，其場地和器材都要好許多，浦東新區小學由于人數較多，場地較少，而且器材簡陋，很多學生為了打球都跑到丁松俱樂部去，利用丁松俱樂部的場地進行訓練，丁松俱樂部為了配合學生的技術訓練，專門的開辟了屬于學生的場地設施和器材支持，對于學生學習的運動場所，盡量滿足學生們的要求。為了改善學生們的乒乓球拍質量，減輕家長的負擔，丁松俱樂部還專門給學生們提供了一部分免費的高質量乒乓球運動器材，為了激發學生們的興趣，在每一年的競賽中，還會對表現成績優異的學生獎勵質量好的乒乓球拍和大量的乒乓球，讓學生們練習乒乓球的時候沒有后顧之憂，可以全身心的投入到學習乒乓球的氣氛中去。在俱樂部人員較少的季節，俱樂部還會對浦東新區的小學生免費開放，吸引更多的學生前來學習乒乓球運動。根據調查顯示，小學生在閑時來參加訓練時不需要交費，俱樂部對小學生的訓練不是以盈利為目的的，日常的訓練費用、參賽費用和場地使用費也基本由俱樂部承擔。

4.3 提供并創造參與各級比賽的機會

丁松俱樂部為了提高學生的競技水平，積累學生的比賽經驗，促進學生比賽的熱情和激情，開發學生潛力，充分利用各種比賽的方式以賽代練，組成學生參與各級比賽，首先是學校組織的比賽，還有就是浦東區的比賽，對于表現好的學生，還會參加上海市的比賽，爭取為學生創造更多參加比賽的時候。有時候，在比賽較少的月份，為了開發學生潛力，還會專門的讓學生參加俱樂部的比賽，讓不同年級的學生進行乒乓球比賽，不但開發學生的潛力，提高學生的比賽經驗，通過比賽，促進了學生技術水平的提高。根據調查，在訓練的141名學生中，有64人參與到了市級的比賽，71人參與到了區里的比賽，少數人還獲得了比賽的一等獎和二等獎，極大地激發了學生們的比賽熱情和訓練積極性，有很多學生們相信，只要按照俱樂部的訓練方法，就一定可以在比賽中成功晉級。

4.4 提供選拔、輸送優秀運動員進行深造的機會與渠道

丁松俱樂部為了選撥和輸送優秀的運動員，專門和上海市體院和一些高等院校進行了合作，對于表現異常優異的乒乓球小學生，專門送到區里和市里的運動隊，參加專門的乒乓球學習，爭取能夠進一步對球技進行訓練，成為優秀的乒乓球運動員。丁松乒乓球俱樂部每年都會舉行浦東新區的比賽，通過比賽，發現優秀的運動員后備人才，進行進一步的培養，從普通班級選出協調能力好的，進入校隊，再從校隊選進入浦東重點培養對象，在浦東大賽上成績優異者再進入更高層次學習。有的運動員不愿意從事乒乓球運動的，俱樂部還與很多的大學合作，比如上海體院、華東理工大學等學校的體育學院合作，爭取在中學時代好好培養這些學生的體育天分，讓學生文化課和體育特長齊頭并進，將來能夠考入大學，成為一名優秀的體育教師。

5 浦東新區小學對丁松乒乓球俱樂部開展全民健身活動的支持模式

5.1 師資支持

浦東小學的乒乓球訓練基地也與丁松俱樂部提供了支持，不論是在全民健身方面，還是在教材編寫方面，都和俱樂部合作密切。在俱樂部開展全民健身活動時候，有時候俱樂部的教練員不夠用，學校的體育老師就充當俱樂部臨時教練員，俱樂部為學校的教師提供臨時報酬，在俱樂部舉辦活動的時候，學校的教師也可以臨時承擔起俱樂部的管理角色，學校的后勤管理、醫務室、會計都和俱樂部實現了資源的共享。

為了配合俱樂部的學生訓練，學校還專門編制了乒乓球的專業教材，開設乒乓球的專門選修體育課程，對于喜愛乒乓球的學生進行專門的訓練，定期為學生播放多媒體視頻，教授乒乓球的練習技巧，讓同學們通過視頻學習專家的講座，不斷提高學生們學習球的熱情，提供良好的學習氛圍，為乒乓球的鍛煉提供良好的平臺。

5.2 場地設施支持

浦東新區小學乒乓球訓練基地是上海的重點訓練基地，也是乒乓球為運動特色的體育運動學校，既有體育運動特色學校的特點，也有鮮明的乒乓球辦學特色，和俱樂部合作是典型的教體結合。整個小學是教育部出資辦學，教學部門撥款維持日常的經費，體育運動由體育部門管理，對于運動員的特長訓練、運動員的后備人才交流和輸送等以及體育器材和設備設施的維護，都由體育部門統一撥付經費。

為了鼓勵學生能夠有更好的練習乒乓球的機會，學校專門的設立體育器材室，撥付大部分的體育經費給乒乓球，現在體育設施內有大量的乒乓球拍和乒乓球，能夠為學校乒乓球運動的開展提供良好的體育器材。同時，學校還專門建立了室內乒乓球訓練平臺，在天氣不好的時候供學生們使用，為增加乒乓球臺的數量，還在操場提高了乒乓球臺的數量，為學生提供了良好的場地支持。在俱樂部舉辦比賽的時候，學校還專門的提供乒乓球場地供俱樂部使用。

5.3 承辦比賽，創造并提供比賽機會

浦東小學和俱樂部一起承擔上海市的各種乒乓球比賽，創造一切機會提供給學生，讓學生不斷的參加比賽。競賽可以幫助運動員提高比賽的成績，訓練出學生的比賽經驗，及時的查到自己的不足，不僅如此，還可以向自己的朋友學習，乒乓球比賽在提高學生的成績時具有很重要的意義。過去的三年里，浦東小學一共舉辦各種比賽12項，其中校級比賽6項，運動會2項，乒乓球比賽4項，區級比賽2次，市級比賽2次，兄弟院校聯誼2次，很多學生已經在丁松俱樂部學習了3年以上，能夠具備普通競賽的能力，一年參加2-3次的正規賽事，教練員根據學生的比賽進行比賽總結，對每一個學生出現的技術問題和心理問題做一個承上啟下的總結，敦促學生提高自己的水平。

5.4 提供生源，進行有目的的培養人才

浦東小學一共有六個年級，每一個年級的學生生源都十分充足，為了配合丁松俱樂部的乒乓球運動人才供給，浦東小學各學科老師都積極的宣傳乒乓球運動的好處，除了六年級有升學的壓力之外，其余年級的學生都鼓勵參與乒乓球俱樂部，不僅如此，為了更好的培養乒乓球人才，對于有特別天分的學生，制定出適合學生發展的體育之路，和家長商量，讓學生將來可以報體育生和特長生參與未來的高考，還可以將學生培養到國家隊之中去，這些都是對學生的一種重視。俱樂部對學生制定專門的培養計劃，學校一般不干預，在學生保證文化課的基礎上，學校盡可能的保證學生能夠鍛煉打乒乓球，如果學生有比賽拿獎的，還獎勵學生禮物，甚至可以直接通過俱樂部參與到更好的乒乓球團體中去。

6 丁松俱樂部和浦東新區小學合作模式的探索

6.1 合作過程存在的問題

6.1.1 家長合作意識方面存在問題

在學校和俱樂部合作的過程中，大多數家長合作意識淡薄是主要的問題之一，很多苗子運動員都因為家長的反對而放棄了乒乓球運動的發展之路。大多數家長都認為孩子還在小學階段，看不出什么運動天分，俱樂部和學校對孩子的天分判斷未必準確，而有的家長還是希望孩子能夠通過文化課的學習參加高考，參與體育畢竟不是正經的發展之路。有的家長則是害怕學生因為打球而浪費了寶貴的學習時間，從而影響以后的學習。也就是說，在整個俱樂部發展過程中，沒有建立學校家長和俱樂部的統一合作，忽略了小孩子家長監護人的重要角色，這最終導致很多的合作缺乏長期性。在培養優秀乒乓球運動員方面投入過多，而收獲較少，有的孩子只是為了興趣而打打球。

6.1.2 學校合作缺乏系統性

學校和俱樂部的合作缺乏長久性，乒乓球對小學生來說畢竟太早，加上很多小學生自己的課業負擔過重，有的孩子打球天分很好，學習技巧也很好，但是打幾年后，就會被六年級的升學壓力給壓垮了，很多的家長都反對學生繼續打球，對于學生制定的鍛煉計劃也只能中斷，這就不利于對學生制定更好的系統性乒乓球培訓計劃。學生升學之后，有的學生還能夠回到俱樂部進行學習，但是有的學生卻只能離開俱樂部，加上有的學生初中離開之后，離俱樂部較遠，就更難以持續進行乒乓球訓練，這些都為學生學習的系統性產生了阻礙。

學校和俱樂部的合作大多數還是以乒乓球運動為主，但是這種合作缺乏時代性，現代人的運動方式已經進入到了全民健身的時代，很多的人都是喜歡各種各樣的運動方式，尤其是室內瑜伽、太極等運動方式都得到了人們的喜愛，而學生們也是如此，小學生的興趣多樣，單靠乒乓球很難贏得所有同學們的興趣。這就要求俱樂部在對體育運動開展活動時候，應該更加的多樣性，不能僅僅靠乒乓球。

6.2 合作中的成功經驗

6.2.1 優化資源配置

學校和俱樂部的合作要充分考慮學校和俱樂部的優勢，實現訂單式的教育與訓練，定期對學校的老師進行培訓，專業的教練員也可以在學校執教以提高學校的指導水平，學生也可以到俱樂部學習，俱樂部為學校提供器材和設施，讓有限的資源能夠得到更好的配置，爭取優勢的互補。通過俱樂部和學校的合作，實現師資共享、學習資源的共享，將俱樂部和學校很好的結合起來，發揮各方面的優勢，為學生提供更好的教育資源，保證學生能夠正常的完成學習和比賽。學校也應該加強自己的師資建設，學校應該加強體育教師的引進，提高各項運動器材和設施的完善程度，擴充運動器材和運動設施，不斷的優化資源的配置。讓有限的資源得到更好的利用，對于體育比賽盡量使用開放式的比賽制度，讓知識和技術都能夠敞開，讓學生和老師都有學習的機會。同時，加強學校和家長的合作，讓學校能夠和家長建立聯系，建立完善的學校-家長-俱樂部為一體的合作模式。

時代性也是學校和俱樂部合作的重要信息，比如合作可以通過微信群建立老師和學生們的友誼，可以通過微信公眾號來為學校和俱樂部宣傳，不僅如此，為了迎合時代的需求，還應該鼓勵同學們將乒乓球打出去，組織不同的學校進行聯誼，提高學生們的組織能力和交往能力，全面發展學生們的綜合素質。

6.2.2 合理組織比賽次數

比賽次數也是學習的重要方面，通過多年的經驗發現，合理的比賽次數可以幫助學生提高自己的乒乓球水平，通過比賽，可以開發學生的潛力，讓學生能夠盡快的找到自己的不足，同時，比賽也是加強俱樂部和學校合作的最佳途徑，無論是俱樂部主辦的比賽，還是學校舉辦的小學生比賽，都可以促進俱樂部和學校師生的參與，促進彼此合作。不僅如此，通過比賽的舉辦，還可以幫助學校和俱樂部選撥優秀的乒乓球人才，成績優異者可以直接考慮和家長商量，送往更加高級的學校繼續深造，通過比賽，還可以幫助學校完善硬件設施和軟件設施，對乒乓球運動員們自身水平的提高有很大的幫助作用。加強俱樂部之間的合作，不同的俱樂部都可以組織苗子隊員進行比賽，還可以加強學校和學校的聯系，讓不同學校的人也可以互相比賽乒乓球，切磋球技，不斷的提高自己。

6.2.3 合理安排訓練時間

為了保證乒乓球訓練的效率，必須轉變家長和老師心中的態度，推廣先進的訓練方法和成功案例，轉變根深蒂固的“重德育，輕體育”的觀念，學生在學習訓練的時候要建立以校長為第一責任人的體育領導小組，將體育納入學校的發展計劃之中，建立最為健全的、科學的訓練和比賽機制，制定全年乃至更長遠的學生訓練計劃，通過學期計劃的完成、競賽計劃的完成，合理的安排訓練和比賽的次數，文化課老師盡量給學生騰出時間保持正常的訓練，不斷的完善訓練制度和獎勵制度，提高老師和學生訓練的積極性，文化課老師應該與教練員多多溝通，對文化課成績不理想的學生要及時的給他們補課，盡量的不耽誤學生學習文化課和體育訓練的共同目的，促進學生智力和乒乓球的共同提高。

7 結論與建議

7.1 結論

7.1.1 對丁松乒乓球和小學合作發展的現狀進行了分析，認為當前兩者的合作還是十分融洽的，而且擁有很好的發展前景。

7.1.2 丁松俱樂部對浦東新區小學有很大的支持，無論是師資隊伍，還是場地器材，比賽競賽和選撥運動員方面，都有著非常良好的合作。

7.1.3 浦東新區小學對丁松乒乓球俱樂部也有著巨大的支持，在場地設施方面、承辦比賽方面和提供生源方面的支持尤其大。

7.1.4 丁松俱樂部和浦東小學在合作中雖然有很好的成功經驗，但是也有許多的問題，對整個浦東新區有著十分重要的意義。

7.1.5 浦東新區小學和丁松乒乓球俱樂部在今后的合作模式中，要不斷的完善創新策略，積極發展和家庭的合作，提高合作的系統性，促進學生德育和智力的發展。

7.2 建議

7.2.1 進一步促進丁松俱樂部和浦東新區小學的合作，通過課余競賽和專項化的教學提高彼此的合作。

7.2.2 發揮丁松俱樂部的優勢，利用俱樂部的師資和選撥競賽機會，不斷提高學校的乒乓球教學水平。

7.2.3 加強小學和俱樂部的合作，積極承辦乒乓球比賽，為俱樂部提供生源，培養乒乓球優秀人才。

7.2.4 針對合作中存在的問題，加強溝通與合作，將比賽和訓練系統起來，優化俱樂部和小學的合作模式。

7.2.5 加強和家長的合作，積極鼓勵家長參與到學生乒乓球運動中來，提高乒乓球運動合作的系統性，重視學生體育和智力的共同發展，不讓每一個學生落下分數，讓家長和學校都滿意。