利用實踐活動促進學生德育教育

趙淑玲

(河南省許昌市建安區椹澗二中 河南 許昌 461000)

道德與法治課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展。為了實現教學目標，我們結合實際，組織、引導學生參與多種活動，通過實踐、探究、分享與反思，使學生形成正確的道德、情感、價值觀，實現道德情感升華。為使學生成為合格的社會主義“四有”公民奠定基。

依照學校安排，結合校團支部，我們組織部分學生到著名的鈞瓷之都——神垕鎮參觀游學。活動之前，我們做了詳細計劃，精心安排，告訴學生紀律和安全事項，并預設了可供學生探究的相關問題。活動后，組織學生進行活動總結，總結會上，學生熱情洋溢，從不同的視角討論所見所聞，分享自己的感悟和收獲，為我市擁有輝煌燦爛的鈞瓷瑰寶而自豪，決心為實現我市的發展騰飛努力學習，并在會后寫了多篇優秀作文。這次活動，學生從課堂走向自然，了解鈞瓷到今天重現輝煌的傳奇發展歷程，近距離感觸鈞瓷的神奇妙絕。感受到了傳統文化與現代科技相結合所綻放的瑰麗光彩。這次活動，學生展現出與在校園不同精神風貌，他們眼中充滿了對神奇大自然與厚重傳統文化的渴望，獨立意識、互助精神和責任感進一步增強，崇尚科學、勇于創新的種子在孩子們的心中生根發芽。

百善孝為先,課堂教學中，學生已學習了孝敬父母、善待家人的知識。為了進一步增強學生孝敬老人的品質，利用我鄉有二十四孝之一的蔡孝子拾椹養母的“蔡孝子廟”的條件，多次組織學生到當地，了解蔡孝子的故事，感悟孝敬老人的美德。同時激發學生熱愛家鄉，學習鄉土文化的激情。以此為契機，引導學生深入學習古代二十四孝的故事，力求學生對該類內容耳熟能詳，感悟中華民族綿延不絕的孝敬父母的傳統美德。同時，當代孝敬父母的楷模—張尚昀是許昌襄城人。在學習張尚昀感人事跡的基礎上，我們引導并幫助學生搜集更多類似實例，深化認識孝敬父母這一美德的深厚內涵以及孝文化對中國社會發展的深刻影響。我們還抓住父親節、母親節等時機，引導學生設計有關“孝敬父母”黑板報、手抄報，搜集有關孝的名言警句，組織學生進行演講比賽和作文競賽。給學生布置諸如“向父母問好、給父母洗腳”等作業，引導學生用實際行動傳承美德，盡己之力建設和諧家庭。認識到盡孝在當下，孝敬父母需從小事做起，從今天做起。通過采取多種行之有效的方式對學生進行孝文化教育，進而形成良好的社會風尚。再如我們曾組織學生，利用課余時間到椹澗鄉孫莊敬老院進行慰問孤寡老人和幫助老人打掃衛生活動，此項動的目的是為了培養學生發揚我們中華民族尊老愛幼的傳統美德。

愛國主義是公民教育的永恒主題。愛國觀念是道德與法治課情感價值觀的核心目標之一。在課堂教學基礎上，我們利用各種機會將愛國主義教育貫穿于學生的生活實踐。引導學生從感動中國先進人物身上感悟愛國精神，組織學生認真觀看愛國主義電影并寫出觀后感。教育學生積極參加升旗儀式。抗戰勝利日幫助學生搜集相關史實，積極參與網上祭奠英烈活動。國慶節讓學生搜集名言警句，英雄人物事跡，出黑板報，做手抄報，組織開展“弘揚愛國精神、激發愛國情懷”詩文朗誦和演講比賽。結合國際國內大事，定期進行時事政治教育，培養學生全球意識和國際視野。通過多項活動，學生從那些英雄人物身上和可歌可泣的動人故事中，深切感受到，千百年來正是因為無數仁人志士不懈奮斗，中華民族才傲然屹立于世界民族之林，中國特色社會主義才永葆旺盛生命力。潛移默化中汲取愛國主義的豐富精神營養，增強民族自豪感、主人翁責任感，從而自覺把個人理想同時代脈搏和社會需要緊密相連，為實現中華民族偉大復興努力學習。

法治是國家治理現代社會重要的標志，2010年我國形成中國特色社會主義法律體系，黨的十九大報告進一步把堅持全面依法治國確定為新時代發展中國的基本方略之一。課題組依據教學計劃結合法治宣傳日，組織學生學習《憲法》《義務教育法》等法律法規，選取典型案例，對學生進行法制教育。圍繞校園欺凌，多次讓學生觀看法治進校園影視資料，并指導學生編演《對校園欺凌說不》小品。結合當前掃黑除惡形勢，宣傳《刑法》《治安管理處罰法》等法律知識，引導學生走出校園，在家庭、社區進行法治知識宣傳。通過豐富多彩的活動，引導學生認識到依法治國是我國的基本國策，樹立規則意識、法治觀念，培養公共精神，做遵紀守法、依法辦事的合格公民，為建設社會主義法治國家盡到應有責任。

習近平總書記在2013年向全國青少年提出“三愛三節”號召。按照上級要求，今年九月學校再次進行了“三愛三節”教育活動。課題組老師和學生一起寫了“三愛三節，從我做起”的倡議書，共同搜集感人故事和名言警句，自己編寫宣傳語。每個班級學生都設計了質量較高的黑板報，不少同學也利用課余時間創作了精美的手抄報。教室里，餐廳里，水池邊，展現著一張張笑臉，上演著一個個感人的故事，學生們競相做“三愛三節”的踐行者，為打造溫馨、書香、優美校園再添靚麗風景。在你追我趕的氛圍中，學生們更加堅定了只有努力學習，才能成為對社會有用的人，實現人生價值的信念，身體力行地傳承熱愛勞動、勤儉節約的民族美德。

實踐證明，德育工作不能僅僅局限在學校內，局限在教材上，它是一項需要理論聯系實際并長期潛移默化的過程，在初中這個特殊階段，教師要充分認識到德育工作的重要性，大膽創舉，鼓勵學生走進社會，積極參與社會實踐，于實踐中求得真知，完成正確的道德和法治教育，為將來做一個合格有用的社會人才打好基礎。