初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性策略

鄒 義

（四川省眉山市東坡區(qū)尚義鎮(zhèn)中店初級中學(xué)，四川 眉山 620042)

引言：在初中階段，為了提高學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用能力，需要教師通過教學(xué)實(shí)踐，不斷完善教學(xué)模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平。

一、以游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對初中階段的學(xué)生而言，興趣始終是其激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的最主要因素，而不論教學(xué)方法的變化，都需要切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，高度契合信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在教師布置教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，通過更為趣味化的引導(dǎo)，助力學(xué)生認(rèn)可學(xué)習(xí)任務(wù)。而為了更好契合學(xué)生的興趣愛好，教師在展開任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的重要前提，是對學(xué)生的實(shí)際情況展開深度了解和分析。從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，就計(jì)算節(jié)課程的學(xué)習(xí)而言，絕大多數(shù)的學(xué)生的興趣所在是“玩”。所以，教師要充分結(jié)合學(xué)生的愛玩天性，將游戲與學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中的潛力，使得學(xué)生循序漸進(jìn)地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，打字練習(xí)是初中階段信息課程之中最為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。而指法練習(xí)盡管非常重要，但其相對較為枯燥乏味，教師為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在計(jì)算機(jī)之中加裝一定的打字練習(xí)的游戲軟件，讓學(xué)生不斷通過游戲的方式提升自己的學(xué)習(xí)效果，游戲的難度提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能因此加強(qiáng)。學(xué)生通過這樣趣味性的學(xué)習(xí)方法，能夠切實(shí)激發(fā)對計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)同感，也能因此不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。

二、以靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

一成不變的教學(xué)方法，不可避免地會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，所以教師要采用多元化的教學(xué)方法幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)好奇心。只有豐富多彩的教學(xué)形式，才能更好吸引學(xué)生的認(rèn)同以及關(guān)注度，始終以較好的專注度接受教師的教學(xué)。例如，針對“Excel”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過程之中，由于學(xué)生之前已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主查找信息內(nèi)容，做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作，正確使用互聯(lián)網(wǎng)搜尋相應(yīng)內(nèi)容。在具體課程開展過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生上臺進(jìn)行演示操作，然后教師再根據(jù)學(xué)生所暴露出的問題以及不足進(jìn)行更有針對性地將講解和分析。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，本次課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)圍繞在“Excel的窗口組裝”以及“修改某個(gè)單個(gè)單元格的數(shù)據(jù)，進(jìn)行工作表和工作簿的區(qū)別”，在進(jìn)行理論知識的講解后，教師可出具具體的例題，讓學(xué)生之間能夠做到互相分別討論與研究，找出最為簡單、有效的執(zhí)行方法后，再進(jìn)行具體的展示與交流。通過這樣的方式，不僅深化學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，還能夠鼓勵(lì)學(xué)生之間交換經(jīng)驗(yàn)，不斷解決自己學(xué)習(xí)中的不足，逐步提升自己的學(xué)習(xí)成效。在互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量不斷發(fā)展的實(shí)際情況下，教師要讓學(xué)生更為合理地辨別信息，才能真正挖掘計(jì)算機(jī)的作用，不斷深化自己的學(xué)習(xí)效果。

三、以自主探究加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)

從本質(zhì)上來看，計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)高度需求學(xué)生自主探究、實(shí)踐的課程類型，因此在展開教學(xué)的過程之中，教師需要始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究的重要性。針對這一特點(diǎn)，教師要利用好多元的引導(dǎo)方式，不論是個(gè)人探究還是合作探究，都有其獨(dú)有的價(jià)值與作用。信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的自主意志和獨(dú)立人格的形成。”要將這一理念貫穿于整堂課。在上課之前事先根據(jù)“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”前后四人組成一組，在上課時(shí)，先展示優(yōu)秀作品，提問學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，再引出本節(jié)課內(nèi)容，這就是一個(gè)很好的情景教學(xué)手段。然后教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)布有價(jià)值的教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的使用，讓學(xué)生自由選擇自主探究與小組探究。在學(xué)習(xí)作品完成后，教師還要組織學(xué)生之間的互動(dòng)評價(jià)交流，在學(xué)習(xí)他人作品之中的優(yōu)勢與長處的同時(shí)，有針對性地解決自己的問題與不足，教師也要給予學(xué)生相應(yīng)中肯的評價(jià)，在鼓勵(lì)學(xué)生積極性的同時(shí)，就其還有錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)進(jìn)行糾正，形成良性循環(huán)。

四、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息素養(yǎng)是當(dāng)前初中階段學(xué)生所需要掌握的重要科學(xué)素養(yǎng)之一，如何準(zhǔn)確收集信息，并根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行篩選、匯總，最終組合成為有價(jià)值的信息組，是初中階段的學(xué)生所需要培養(yǎng)的科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容之一。首先，信息獲取的能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化信息的搜集，除了教材以外其他來源的知識、信息都具備極大的價(jià)值，例如書籍、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等，都是媒介信息的有效渠道之一。其次，信息的分析能力。并非所有的信息都是有價(jià)值的，學(xué)生要學(xué)會(huì)篩選信息、判斷信息，將信息中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)研讀與分析。最后，信息的加工能力。僅僅吸取信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要重點(diǎn)對信息展開加工，將其轉(zhuǎn)化為自身所用，才能更好將信息傳遞給其他人的同時(shí)，最大程度上利用好信息對自身的作用。

結(jié)束語：總之，結(jié)合實(shí)踐分析，本文總結(jié)了初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性對策，希望進(jìn)一步研究能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。