現代多媒體教學在語文教學中的作用

帕豆梅

(青海省海北藏族自治州祁連縣海北三中，青海 海北 810499)

高中語文教師要充分結合學生學習能力及性格特點，將現代多媒體技術有效應用在語文教學活動中。不僅能夠促進學生語文核心素養提高，更能滿足素質教育需求實現高中語文教學實效。

一、應用多媒體形式促進學生語文核心素養提升

新課改背景下，高中語文教師與時俱進創新教學理念，結合高中生性格特點及學習差異，在課堂教學中有效應用多媒體教學形式，對于創建語文高效課堂具有非常重要的意義。教師依據課堂所講授的課程，預先在網絡平臺上收集、整理相關教學資源模塊，再結合課堂任務內容進行整合優化，之后歸納總結出課堂任務。在上課時讓學生通過教師已編輯整理好的模塊教材完成課堂任務。不僅使學生通過生動、直觀、立體的多媒體影像易于理解掌握課堂教學知識難點，更培養了學生獨立分析解決問題的能力。促進學生想象力及邏輯思維能力極大改善課堂教學氛圍。并通過先進便捷的多媒體教學模式，開啟多元語文教學模式既有效激發學生學習熱情和參與積極性，促進學生學習成績及語文核心素養提升滿足素質教育需要體現良好語文教學成效[1]。

二、結合課文內容開展語文多媒體教學

高中語文教師結合課文內容開展語文教學，促進學生的閱讀能力及語文核心素養實現語文教學實效。例如，教師在講授《故都的秋》這一課節時，首先通過多媒體向學生展示課前預選部分北平秋色圖片營建出對應課堂教學情境。緊接著教師要求學生自行閱讀課文內容，并認真領略故都的秋色以及作者想要表達的思想感情。同時，讓學生在閱讀中找出故都秋色都有哪些特點？有同學回答道“老師，故都的秋特別的清、靜、悲涼?！苯處熗ㄟ^這種教學形式，激發學生學習熱情有效提升了學生語文核心素養。

結束語：綜上所述，本文闡述了新時期形勢下現代多媒體教學在高中語文教學中具體應用策略探究。教師要積極轉換教育理念應用現代多媒體形式，從而有效促進學生語文核心素養體現語文教學實效。