小組合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性

石煥發(fā)

（廣西壯族自治區(qū)柳州市三江縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣西 柳州 545500）

關(guān)鍵字：小組合作；主體性；團(tuán)隊(duì)意識(shí)

古語云：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷交流，不斷探索的過程。物理實(shí)驗(yàn)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，通過實(shí)驗(yàn)獲取相應(yīng)的知識(shí)。每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得，都不是一個(gè)人的功勞，是需要團(tuán)隊(duì)每個(gè)人做好自己的模塊，最后匯聚起來才能形成一項(xiàng)偉大的工程，因此，小組合作學(xué)習(xí)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是非常必要的，下面我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體談?wù)勊闹匾浴?/p>

一、小組合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

隨著新課改的不斷改革，物理實(shí)驗(yàn)在物理中的地位越來越高，“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式在今天的課堂已不適用，尤其是對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)今我們提倡小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)是集體智慧的結(jié)晶。在這個(gè)過程中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安裝，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄，都是由學(xué)生自己完成的，老師只是一個(gè)主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小組成員之間，小組與小組之間相互討論交流，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表出自己的見解和看法并積極聽取其他同學(xué)的想法，促進(jìn)物理思維的發(fā)展。

小組合作教學(xué)的模式有利于提升課堂的活躍度，打破課堂的沉悶現(xiàn)象，如果我們把學(xué)生自己動(dòng)手做改成老師演示的話，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)只能是一知半解，慢慢也會(huì)喪失學(xué)習(xí)物理的興趣。相反，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都置身其中的時(shí)候，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)印象更加深刻，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、合理的分工，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

物理實(shí)驗(yàn)往往需要很多步驟才能完成，如果沒有一個(gè)明確的分工，小組中每個(gè)成員不知道自己的任務(wù)是什么，那么很可能會(huì)討論與學(xué)習(xí)，與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)致小組內(nèi)秩序混亂，更有甚者，危害課堂紀(jì)律，導(dǎo)致課堂利用率極低，因此，做好明確的分工有利于實(shí)驗(yàn)更好的進(jìn)行。例如：我們在學(xué)習(xí)光的透鏡成像這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們的目的是得到通過物距和焦距的距離，得到凸透鏡的成像情況。設(shè)備安裝成功后，教師可以把每四個(gè)學(xué)生分為一組，一號(hào)學(xué)生為組長，是一組內(nèi)的核心人員，把控整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。二號(hào)學(xué)生為操作人員，負(fù)責(zé)調(diào)整實(shí)驗(yàn)設(shè)備，燭焰、透鏡中心和光屏中心在一個(gè)高度，把物體的區(qū)域分為兩點(diǎn)三段，二倍焦距點(diǎn)和焦距點(diǎn)，通過調(diào)節(jié)物距和焦距的距離，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三號(hào)同學(xué)為記錄人員，負(fù)責(zé)準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果。四號(hào)同學(xué)為監(jiān)督員，保證每個(gè)學(xué)生不做與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事情，并匯報(bào)本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。得出結(jié)果后各小組成員交換角色，使每個(gè)成員都能完整的體驗(yàn)本次實(shí)驗(yàn)。

這樣明確的分工不僅有利于實(shí)驗(yàn)有序的進(jìn)行，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。相信學(xué)生們通過自己親手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，一定會(huì)把它牢牢記住，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力

有實(shí)驗(yàn)就會(huì)有誤差，在小組實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)小組所得到的數(shù)據(jù)肯定是不一樣的。老師應(yīng)該讓每組學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)某學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，要認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，看看與自己所采用的方法等是否一樣，認(rèn)真思考，從別人的發(fā)言中完善自己的思路。

小組合作也不是全無壞處，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：數(shù)據(jù)的結(jié)果被好學(xué)生所壟斷，一些成績較差的學(xué)生直接復(fù)制好學(xué)生的結(jié)果，這個(gè)是與我們實(shí)驗(yàn)的初衷是相反的。教師一定要讓學(xué)生明白：我們可以參考其他學(xué)生的數(shù)據(jù)，但是一定要有自己獨(dú)立思考的能力，對(duì)于某個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，物理現(xiàn)象等要能有自己的主張和見解，這對(duì)個(gè)人的提升和小組合作都是至關(guān)重要的。

四、小組合作有利于學(xué)生課后反思，做好深化工作

通過小組中每個(gè)成員的共同努力和組與組之間的討論，同學(xué)們對(duì)這次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果肯定記憶猶深。老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做好總結(jié)后，此時(shí)可以趁熱打鐵布置相應(yīng)的習(xí)題，根據(jù)學(xué)生的掌握的程度靈活把握課后習(xí)題的難易程度，問題最好帶有一定的趣味性，使學(xué)生愿意去思考，愿意去挖掘課本的知識(shí)點(diǎn)并把這些習(xí)題做出來。

我們知道，物理中有一些知識(shí)點(diǎn)是比較深?yuàn)W難懂的，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也會(huì)明白，再難懂的知識(shí)點(diǎn)，只要敢于動(dòng)手，敢于鉆研，敢于交流討論，一切問題都是可以迎刃而解的。所以，我覺得物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的影響不僅僅在課堂，還在于學(xué)生敢于挑戰(zhàn)物理難題的心理，迎難而上，這對(duì)于學(xué)生心靈的成長是非常重要的。

總而言之，將小組合作的教學(xué)模式應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)中是非常重要的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，任何事情想要獲得成功，都需要團(tuán)隊(duì)的交流合作。因此，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，還能促使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，主動(dòng)探究的的好習(xí)慣，充分發(fā)揮出在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的良好思維。