新課改下小學語文朗讀教學的創(chuàng)新思考

丁湘湘

（浙江省臺州市臨海市涌泉鎮(zhèn)中心校 ，浙江 臺州 317021）

引言：在小學語文朗讀教學的課程安排之中，也要真正的從學生的角度來考慮問題，讓學生能夠真正的在富有實效性的時間段之內(nèi)進行朗讀，同時教師也要能夠真正的讓學生感受到朗讀的樂趣。這是讓學生能夠高效學習的重要基礎。小學語文朗讀教學中，教師也必須要依據(jù)學生現(xiàn)階段所存在的主要問題，以及學生的朗讀習慣來安排朗讀的內(nèi)容，同時教師也要明確學生目前在朗讀教學中，存在的問題，真正的問題也是為導向。才能夠不斷的把朗讀課的教學予以實效化。朗讀教學的過程就是教師不斷的引導學生，認識到朗讀課對于教學的重要和意義過程。教師在實際教育教學的過程中，也必須認真對待朗讀教學對于小學語文教學的重要推動作用，這是朗讀教學能夠真正開展，并取得教學實效性的重要基礎。

一、新課改下，小學語文朗讀教學的創(chuàng)新原則

（一）以提高學生的朗讀興趣為創(chuàng)新原則

學生的朗讀興趣關系著朗讀的實效性和效率。從一定程度上來說，讓學生對朗讀產(chǎn)生興趣，是小學語文朗讀的終極目標。在小學語文朗讀教學的過程之中，教師必須能夠充分的讓學生認識到朗讀的重要性，并在朗讀的引導之下能夠認識到朗讀的興趣所在，無論怎樣的教學方式和教學方法，都需要教師對朗讀教學進行一種興趣的引導作用。教師在實際教育教學的過程之中，應當動用多種教學方法來讓學生達到對朗讀劇有興趣的狀態(tài)，讓學生真正的對興趣，尤其是朗讀的興趣提升上來，才能夠提升小學語文教學的實效性和質(zhì)量。小學語文朗讀教學中讓他充分的認識到教師，把學生的朗讀興趣提升上來，有助于學生理解課文的內(nèi)容，也有助于學生能夠真正的以朗讀教學的根本原則為基礎進行教學上的自我認知，在朗讀興趣提升的過程中，學生學習語文的積極性也會更高，也更容易達到一種自我或者自己的學習狀態(tài)。

（二）以引導學生進行朗讀為創(chuàng)新原則

在實際教學的過程之中，教師在很大程度上扮演著更多的是引導者的角色。引導學生去思考，引導學生去不斷的探索新鮮的知識，是教師的本來職責。在新課改下，小學語文朗讀教學也應當真正的讓教師發(fā)揮教學的引導者的角色，引導學生去不斷的思考，才能夠達到教學的實效性，小學朗讀教學過程中，教師應當真正的讓學生去思考朗讀內(nèi)容的重要意義以及其文化背景，這樣能夠讓教學的實效性不斷增強，朗讀教學的創(chuàng)新的意義也就體現(xiàn)在其能夠不斷的促進教師的引導以及促進學生的思考。在小學語文朗讀教學的過程之中，就是只有能夠不斷的讓學生感受到朗讀的趣味性以及朗讀的意義，教師的引導作用才能夠真正的達到，也只有在這個意義之上，教師才能夠更好的把握學生對于朗讀內(nèi)容的興趣，使得學生能夠始終遵循自己的興趣去閱讀，這對于朗讀教學的創(chuàng)新來講是必不可少的。

二、新課改下，小學語文朗讀教學的創(chuàng)新方法分析

（一）教師要不斷的運用啟發(fā)性的創(chuàng)新方法

啟發(fā)性的教學方法是小學語文教學中重要的教學方法，一直以來啟發(fā)性教學方法沒有或者很少在小學語文朗讀教學中運用。從一定程度上來，說啟發(fā)性教學方法能夠積極的引導學生去思考，不斷讓學生感受到學習的興趣。從這個角度上來看新課改下小學語文的朗讀教學考完讓他充分的運用啟發(fā)性的教學方法來進行教學，只有在讓學生進行有啟發(fā)的情況之下，才能夠更好的保障學生運用啟發(fā)性教學方法，啟發(fā)性教學方法最為重要的特點就是能夠讓學生自主的思考以及培養(yǎng)學生的自主學習能力，這是啟發(fā)性教學方法在小學語文朗讀教學中運用的重要追堵。在這樣的基礎之上，才能夠更好的實現(xiàn)小學英語朗讀教學的實效性，在實際教育教學的過程中，必須充分的運用啟發(fā)性的教學方法，來引導學生進行小學語文教學的引導作用。

（二）教師要善于培養(yǎng)學生的自主學習能力

自主學習能力是學習者的一種綜合能力。在小學語文朗讀教學中，教師要綜合性的運用各種教學方法，不斷的培養(yǎng)學生自主學習能力，只有他們的自主學習能力不斷的提升的情況之下，學生的學習熱情才會更高，學生學習的實效性才會更強。從這個角度上來說，在小學語文朗讀教學的過程中就是要不斷的注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法，讓學生掌握良好的學習習慣和學習方法，才能夠更好的促進小學語文朗讀教學的實效性的提升。這是保證小學語文朗讀教學能夠最大程度的展示，教育教學實效性的重要方面。啟發(fā)性教學法能夠讓學生認識到學習的重要性，也能夠讓學生真正的感受到學習方法在學習過程中的重要方面，這是保證學生能夠真正的以一種主動性和主體性學習的重要方面。

結(jié)語：總之，從小學語文朗讀教學的過程中，教師必須依據(jù)學生的學習特點和學生在現(xiàn)在的所存在的問題來進行，只有真正的找出些問題所在，才能更好的促進學生學習知識的實效性，也只有這樣才能夠全面的實現(xiàn)學生學習語文知識的興趣性。此外，小學語文教師也要綜合性的考慮新課改的各個條件，依據(jù)新課改的精神和方向來進行小學語文朗讀教學的創(chuàng)新方法。